甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙誠 著

圖書標籤:

• 甲骨文
• 蔔辭
• 詞典
• 語言學
• 曆史
• 考古學
• 古文字學
• 中國古代文化
• 漢字
• 辭書

齣版社： 中華書局

ISBN：9787101002546

版次：1

商品編碼：10127493

品牌：中華書局

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-05-01

用紙：膠版紙

頁數：372

正文語種：中文

內容簡介

　　作為一部讀本，最起碼的要求是將該學科的基本內容按照該學科的內容關係劃分為一定的類，然後分章分節加以介紹或論述。《甲骨文簡明詞典:蔔辭分類讀本》完遵循這一原則，按照蔔辭所反映的內容以及商代語言的現實，將全部內容分為二十六類。
　　《甲骨文簡明詞典:蔔辭分類讀本》是吸收前輩和當代研契諸傢的成果編寫而成的。作者的工作主要是加以選擇或做一些必要的補充。其間也有一點個人的研究所得。一書對於各詞的解說，有的基本上從一傢之言；有的是綜閤瞭各傢的研究成果；有的又是在某些考釋的基礎上稍加補充；有的雖然從某傢之說但又並非是全部采用。依據辭典體例引文不現一一注明齣處。

內頁插圖

目錄

1.上帝和自然神
2.先公和祭祀對象
3.先王
4.舊臣
5.祖·父·兄·弟·子
6.妣·母·女·婦
7.配偶之稱謂
8.侯·伯·職官
9.軍隊
10.地名
11.方國
12.疾病·人體的各部位
13.平民·奴隸·戰俘及其它
14.人名
15.天象·自然
16.動物
17.植物·糧食
18.建築物
19.器物·用器
20.祭祀
21.數詞·量詞
22.時間
23.空間·方位
24.形容詞·吉凶用語·成語
25.虛詞
26.動詞

前言/序言

甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本 內容簡介 《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》並非一本通覽式的甲骨文大辭典，也非羅列所有已知甲骨文單字的百科全書。本書的定位更為精煉，旨在一份清晰、準確且易於上手的工具書，麵嚮對甲骨文有初步興趣，但希望通過係統性學習掌握其基本麵貌的讀者。我們深知，甲骨文的浩瀚世界足以令初學者望而卻步，而其字形演變、釋義的多樣性以及文化內涵的深邃，更需要一種循序漸進、條理清晰的學習路徑。因此，本書在內容組織上，力求摒棄繁雜，突齣重點，以期引導讀者在最短的時間內，對甲骨文的構成、用法以及在商代社會中的實際應用，建立起一個紮實的基礎認知。 本書的核心價值在於其“蔔辭分類讀本”的編纂理念。不同於一般詞典按部首或筆畫的排序，《甲骨文簡明詞典》將目光聚焦於甲骨文作為商代占蔔記錄的原始載體這一核心屬性。我們精選瞭最具代錶性、最能體現商代社會生活、政治製度、宗教信仰、軍事活動、農業生産等方麵內容的蔔辭片段，並將其中的常用、關鍵的甲骨文字，按照其在蔔辭中所承載的實際意義和使用語境，進行係統性的歸類。這意味著，讀者在學習一個字時，不僅僅是瞭解其字形和基本釋義，更能在真實的蔔辭語境中，體會其多重含義和用法，從而建立起對該字更全麵、更深刻的理解。 核心特色與內容構成 1. 精選字匯，聚焦核心： 本書收錄的甲骨文並非涵蓋所有已知字形，而是經過嚴格篩選，以商代蔔辭中齣現頻率高、意義明確、且對理解商代社會文化至關重要的字為核心。我們著眼於那些能夠直接反映商代社會麵貌的詞匯，例如與祭祀、徵伐、農業、天文、疾病、人物、地名等相關的字。這樣的選擇，旨在為讀者提供一個“骨乾”係統，讓學習者能夠抓住甲骨文的“精髓”，而非被海量字匯淹沒。 2. 蔔辭分類，語境學習： 這是本書最具創新性的部分。“蔔辭分類”並非指將字本身按某種邏輯分類，而是將與某一特定主題相關的甲骨文，集中呈現在同一分類之下，並通過精選的蔔辭例句加以說明。例如，在“祭祀”分類下，我們會集中講解與祭品（如牲畜、酒、玉器）、祭祀對象（如祖先、神祇）、祭祀行為（如奠、燎、侑）相關的甲骨文，並配以直接來自蔔辭的、體現祭祀場景的短語或句子。這種分類方式，讓學習者能夠在一個相對完整的語境中學習甲骨文，理解字詞在實際生活中的應用，從而大大提升學習效率和理解深度。 3. 字形演變與釋義梳理： 對於每一個精選字，本書都會提供其在甲骨文中的基本字形，並盡可能追溯其早期形態（如陶文、早期符號）以及晚期演變（如金文、小篆）。在釋義方麵，我們力求準確，並在必要時，標注字的多重含義，尤其是在其作為不同詞匯使用時。釋義的梳理，將依據當前學界主流的、經過長期考證和討論的觀點，力求權威性。 4. 典型蔔辭例句，直觀展示： 每個字的講解都將配有精心挑選的、具有代錶性的蔔辭例句。這些例句並非隨意摘取，而是經過考量，力求能夠清晰地展示該字的具體用法、搭配以及所能傳達的意義。例句的選擇，也優先考慮那些相對簡短、易於理解，但又能充分體現字詞重要性的片段。同時，我們會對例句進行簡要的釋讀，解釋其大緻含義，並指齣其中關鍵甲骨文的運用。 5. 輔助性讀物，強化理解： 為瞭幫助讀者更好地理解甲骨文的學習，本書還包含一些輔助性的內容。這可能包括： 商代社會概覽： 簡要介紹商代的政治、經濟、文化、宗教等方麵，為理解蔔辭和甲骨文的時代背景提供必要的信息。 甲骨文的發現與研究簡史： 讓讀者對甲骨文的學術價值和研究過程有一個初步的瞭解，增強學習的趣味性。 如何使用本書： 提供清晰的學習指南，指導讀者如何根據分類進行學習，如何理解例句，如何查閱相關信息。 常用部首與偏旁： 介紹一些在甲骨文中常見且具有指示意義的部首和偏旁，幫助讀者更好地辨識和理解字形。 基礎讀寫建議： 對於有誌於進一步深入學習的讀者，提供一些關於臨摹、辨識甲骨文的書寫要領和基礎建議。 6. 裝幀設計，兼具實用與收藏價值： 本書在設計上，將力求清晰、簡潔、易讀。字形圖、例句、釋義等元素，將采用規範化的排版，確保視覺上的舒適度。我們希望，這本書不僅是一本工具書，也能在一定程度上體現甲骨文古樸的美感，具有一定的收藏價值。 目標讀者 《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》主要麵嚮以下幾類讀者： 曆史愛好者： 對商代曆史、古代文明有濃厚興趣，希望通過甲骨文這一第一手材料，更深入地瞭解那個遙遠的時代。 漢語言文字學專業學生及研究者： 作為輔助教材，幫助學生在掌握基礎知識後，快速接觸到具有實際應用價值的甲骨文詞匯，並理解其在語境中的變化。 書法愛好者： 對甲骨文的古樸字形和藝術風格感興趣，希望通過瞭解其原意和用法，提升書法創作的文化底蘊。 對古代文化感興趣的普通讀者： 渴望探索中華文明源頭，對古代文字、占蔔文化有好奇心，希望以一種係統、有趣的方式入門甲骨文。 希望係統性學習甲骨文的初學者： 厭倦瞭碎片化、不成體係的學習方式，渴望獲得一本能夠指引方嚮、循序漸進的學習讀物。 本書價值 《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》的價值，在於它提供瞭一種不同於傳統詞典的學習路徑，將甲骨文的學習與商代社會文化緊密結閤。它不僅僅是字匯的羅列，更是對商代社會生活的一次“解碼”。通過本書，讀者可以： 快速建立甲骨文基本認知： 掌握商代社會最常用的、最能體現其社會麵貌的甲骨文詞匯。 理解甲骨文在語境中的應用： 通過真實的蔔辭例句，體會字詞的實際用法和意義變化。 提升學習效率： 分類學習的方式，使得知識點之間相互關聯，記憶更牢固。 增強對商代社會的理解： 甲骨文是商代社會最直接的記錄，通過學習甲骨文，可以生動地感知那個時代的方方麵麵。 激發進一步深入學習的興趣： 為讀者打下堅實基礎，為將來更深入的甲骨文研究或相關領域學習鋪平道路。 我們深信，《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》將是一扇開啓商代文明之門的鑰匙，它將以其精煉的內容、獨特的編纂方式，引領您走進那個既遙遠又充滿魅力的甲骨文世界。

評分☆☆☆☆☆

這本《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》實在是一本意外的驚喜！我一直對甲骨文有種莫名的好奇，總覺得這些刻在龜甲獸骨上的古老符號，蘊含著中華文明最原始的脈搏。然而，市麵上真正能夠讓我這個初學者入門的讀物卻不多，要麼過於學術化，要麼內容碎片化，難以形成係統性的認知。直到我遇到這本詞典，我纔真正感覺抓住瞭打開甲骨文大門的鑰匙。 書的編排方式是我最欣賞的一點。它並沒有按照字形或筆畫來組織詞條，而是巧妙地將甲骨文按照蔔辭的實際使用場景進行分類。比如，有關祭祀的詞語會歸在一起，有關農業生産的詞語也會形成一個專題。這樣的設計，讓我能夠從一個更宏觀、更貼近古人生活的角度去理解甲骨文。我能想象齣商代人們在舉行一場隆重的祭祀活動時，使用的那些神祇、祭品、禱告的詞匯；我也能感受到他們在辛勤耕作，祈求豐收時，那些關於農具、作物、天氣變化的詞語。這種“場景式”的學習，不僅大大降低瞭記憶的難度，更重要的是，它賦予瞭那些冰冷的符號鮮活的生命。不再是孤立的字，而是承載著當時社會生活、信仰、生産活動的重要信息。

評分☆☆☆☆☆

老實說，剛拿到《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》的時候，我還有點打鼓。畢竟，甲骨文聽起來就很高深，我擔心這本書會像我之前看過的某些學術著作一樣，晦澀難懂，充斥著各種專業術語，看完之後一頭霧水。但事實證明，我的擔憂完全是多餘的。這本書在保持學術嚴謹性的同時，做到瞭令人驚嘆的“易讀性”。 我特彆喜歡書中對每個甲骨文字形演變的圖示和清晰的釋義。它不僅僅告訴你一個字是什麼意思，更重要的是，它會追溯這個字從最初的象形，如何一步步演化成今天的模樣，並且在蔔辭中通常與哪些事物或概念相關聯。這種“溯源”式的解釋，讓我明白瞭為什麼這個字會長成這個樣子，為什麼它代錶著這個意思，仿佛在和古人進行一場跨越時空的對話。書中還配有大量的蔔辭原文和白話翻譯，讓我能夠直接對照學習，感受甲骨文在真實語境中的魅力。而且，分類的方式也很彆緻，不是生硬的字典式排列，而是將詞語按照蔔辭中齣現的“主題”來組織，比如關於戰爭、關於生育、關於疾病等等，這讓我更容易理解當時人們的思維方式和關注點。

評分☆☆☆☆☆

拿到《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》這本書，我首先被它的裝幀設計所吸引，簡潔大氣，充滿古韻。翻開內頁，更是被其嚴謹而又人性化的編排方式深深打動。我一直認為，學習甲骨文不應該隻是枯燥的記憶字形和釋義，更重要的是理解它們所承載的文化和曆史信息。而這本書，正是將這一點做到瞭極緻。 它並沒有采用傳統的字典模式，而是另闢蹊徑，將甲骨文按照蔔辭的實際內容進行分類，比如，有關於“祭祀”的專題，裏麵包含瞭對商代神靈、祭品、祭祀儀式的甲骨文解讀；有關於“農業”的專題，詳細闡釋瞭與農事活動相關的詞匯。這種分類方式，讓我能夠從一個更宏觀、更具象的視角去理解甲骨文，仿佛在閱讀一本關於商代社會生活的百科全書。每parse一個分類，我都能清晰地看到當時人們的衣食住行、信仰習俗、社會結構，這一切都通過那些古老的文字得以展現。書中對每一個甲骨文字的釋義都極為詳盡，不僅解釋瞭字麵意思，還常常追溯其字源，並給齣豐富的蔔辭例句，讓我能夠真正理解這些文字是如何被運用在當時的語境中的。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曆史愛好者，我對古文字一直有著濃厚的興趣，尤其是甲骨文，那可是中國最早的成體係的文字，承載著遙遠的商朝信息。我嘗試過一些市麵上的甲骨文普及讀物，但總感覺缺點什麼，要麼是圖片太少，要麼是解釋過於簡單，無法深入。直到我偶然間翻閱瞭《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》，我纔找到瞭真正想要的那種感覺。 這本書的“分類讀本”這四個字，點齣瞭它的核心優勢。它不像傳統的詞典那樣，隻是羅列單字，而是將甲骨文按照其在蔔辭中的實際用途和含義進行分類。比如，書中會有一個關於“祭祀”的分類，裏麵收錄瞭與祭祀相關的各種神祇、祭品、儀式等等的甲骨文。還有一個關於“農業”的分類，涵蓋瞭農具、作物、天氣等詞匯。這種方式讓我能夠在一個宏觀的語境下理解甲骨文，而不是孤立地記憶一個個符號。它更像是一本活的“商朝生活指南”，通過文字來還原那個時代的方方麵麵。我尤其喜歡書中提供的蔔辭例句，配以清晰的釋義和詳盡的注釋，讓我能夠真切地感受到這些文字在實際應用中的力量。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，學習甲骨文就像是在解鎖一段塵封的密碼，而《甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本》這本書，給瞭我一把絕佳的萬能鑰匙。作為一名對中國古代文化有著強烈好奇心的讀者，我曾嘗試過許多方法來接觸甲骨文，但很多時候都因為其晦澀和專業性而望而卻步。然而，這本書以一種前所未有的方式，將甲骨文的理解變得生動而係統。 最讓我印象深刻的是它將詞條按照蔔辭的實際內容進行分類，而不是簡單的筆畫或部首。比如，當我翻到關於“天文”的部分，我能看到那些與日月星辰、風雨雷電相關的甲骨文字，仿佛商代的人們正抬頭仰望星空，記錄著天象的變化。再比如關於“戰爭”的分類，那些關於兵器、戰役、俘虜的文字，讓我腦海中浮現齣金戈鐵馬的場景。這種“情境化”的學習方式，極大地激發瞭我的學習興趣，也讓我能夠更深刻地理解每一個字的含義是如何與當時的社會生活緊密相連的。書中的配圖精美，釋義詳盡，還有對一些重要蔔辭的解讀，都讓我在閱讀過程中受益匪淺，仿佛置身於那個遙遠的時代，與古人進行著無聲的交流。

評分☆☆☆☆☆

14.人名

評分☆☆☆☆☆

甲骨文簡明詞典：蔔辭分類讀本 專業的書哦

評分☆☆☆☆☆

覬覦很久瞭，書不錯，平裝的就是，不像自己在圖書館看到的精裝，不過價錢也在那瞭

評分☆☆☆☆☆

這是本書令我非常感動的好書，我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

一如既往地滿意！

評分☆☆☆☆☆

趙先生甲骨文簡明詞典

評分☆☆☆☆☆

不知道為什麼有破損

評分☆☆☆☆☆

1955年入南京大學中文係學習語言專業。1959年畢業，分配在北京中華書局編輯部從事古籍整理研究及編輯工作，曆任助理編輯、編輯、語言文字編輯室副主任、副編審、主任、編審。現任中國文字學會常務理事、中國語言學會理事（曾任副秘書長）、中國音韻學研究會理事（曾任副會長）、中國古文字研究會理事兼秘書長。

評分☆☆☆☆☆

一如既往地滿意！