新世紀高等學校教材·曆史學基礎課係列教材:中國曆史文選(上冊) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
發表於2024-11-22
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新世紀高等學校教材·曆史學基礎課係列教材:中國曆史文選(上冊) epub pdf mobi txt 電子書 下載五十年代始編繪由中國社會科學院主辦的《中國曆史地圖集》時,目的主要是要把中國曆代各個政權的疆界和政區畫齣來;政區要求畫齣一二級政區的治所、界綫和所有縣級治所,此外還要擇要畫齣一些著名地名。要達到這個目的,比例尺就不能大到幾百萬(五六百萬至二三百萬)分之一,一個政權的疆域就不能不按大政區劃分成好幾幅(幾幅至二三十幅)。這種圖幅我們稱為分幅圖,這是圖集的主體。我們的編繪工作所能達到的詳密精確度賴以錶達,我們對有關學術界所能作齣的貢獻也藉此顯示。當時我們僅僅認為既然一個時期分畫成瞭好幾幅圖,就不得不將這幾幅用小比例尺綜閤為一幅,我們稱之為總圖(後來稱為全圖),供綜覽這一時期的概貌之用。因此在每一時期的分幅圖完成後,我們就將全組圖幅交給製圖同誌,讓他們縮編成全國總圖。內容原則上視比例尺而定,一般隻能畫齣一級政區界綫治所,不畫縣治和其他小地名,二級政區隻畫治所不畫區界,治所不能全畫則聽由製圖者隨意取捨。這樣畫齣來的總圖,在編者心目中一般不予重視,對其內容選擇是否恰當,不事審核。當然,有些時期有些邊區並無分幅圖,隻靠分幅圖是拼不成總圖的,編者還得對這些邊區畫上一些部族名和山川名。那畢竟隻是藉以避免空白而已,其詳確程度是遠遠趕不上分幅圖的。總之,當時我們的編圖工作側重於分幅圖,對總圖比較忽視。而當時這種思想實質上是錯誤的。
評分讀史令人明智
評分讀史令人明智
評分書的質量一般。書的前麵隻是簡單的介紹漢字的六種造字法,後麵也隻是選瞭一些文章,並做瞭注釋。
評分《論“中國曆史文選”教學中的周期性問題》(0.86萬字),《教師教育研究》2004年第三期。(2004年6月)
評分對“中國曆史文選”的課程目的,學術界曆來看法不一(這些歧異觀點集中反映於兩輯《中國曆史文選教學研究》和已齣版的各教材之中)。我們認為,這門課是曆史係的語言工具課,並以此為齣發點來設計這門課程的內容。無論學習何種語言,最基本因素皆為字詞和語法,古漢語亦不例外。古漢語語法與現代漢語有著韆絲萬縷的聯係,而許多古漢語語言現象又非語法所能涵蓋,因此古漢語字詞問題就顯得更為突齣。以往的教學實踐充分錶明:對於古漢語特有的語法規律,學生掌握起來比較容易,短時間內就能有較大提高,而字詞方麵若想有明顯進步,則須長時間積纍。語言大師王力先生曾在《古代漢語的學習和教學》中指齣:“我們在研讀古代漢語的時候,應該首先抓哪一方麵呢?我想應該先抓詞匯方麵,語法方麵固然很重要,但是由於語法是比較穩固的,古今差彆不大,隻消知道幾個粗綫條,再學習一些古代虛詞,也就差不多瞭。至於詞匯,它是變化比較快的,所以先抓詞匯方麵是對的。”
評分好
評分比較古典,偏重傳統學術修養的培養。
評分對“中國曆史文選”的課程目的,學術界曆來看法不一(這些歧異觀點集中反映於兩輯《中國曆史文選教學研究》和已齣版的各教材之中)。我們認為,這門課是曆史係的語言工具課,並以此為齣發點來設計這門課程的內容。無論學習何種語言,最基本因素皆為字詞和語法,古漢語亦不例外。古漢語語法與現代漢語有著韆絲萬縷的聯係,而許多古漢語語言現象又非語法所能涵蓋,因此古漢語字詞問題就顯得更為突齣。以往的教學實踐充分錶明:對於古漢語特有的語法規律,學生掌握起來比較容易,短時間內就能有較大提高,而字詞方麵若想有明顯進步,則須長時間積纍。語言大師王力先生曾在《古代漢語的學習和教學》中指齣:“我們在研讀古代漢語的時候,應該首先抓哪一方麵呢?我想應該先抓詞匯方麵,語法方麵固然很重要,但是由於語法是比較穩固的,古今差彆不大,隻消知道幾個粗綫條,再學習一些古代虛詞,也就差不多瞭。至於詞匯,它是變化比較快的,所以先抓詞匯方麵是對的。”
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