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內容簡介

《童裝結構設計》緊密接軌現在的童裝市場，其中的童裝款式大部分來自企業，並係統全麵地從下裝至上裝，從內層至外層，論述瞭童裝的著裝特點、設計意識、結構構成原理、變化規律及應用等知識。

目錄

第一章 童裝概述
第一節 童裝設計概述
一、童裝款式造型
二、童裝色彩
三、童裝麵料
第二節 兒童生理、心理及體型特徵
一、兒童生理、心理特徵
二、兒童體型特徵
第三節 兒童身體測量
一、兒童身體測量的注意事項
二、兒童身體測量的部位及方法
第四節 童裝號型規格
一、我國兒童服裝號型係列
二、我國兒童服裝號型係列控製部位數值
第五節 童裝製圖常用符號及主要部位代號
一、童裝製圖常用符號
二、童裝製圖主要部位代號

第二章 童裝上衣結構設計原理
第一節 童裝原型及其運用
一、童裝上衣原型各部位名稱及代號
二、童裝原型的製圖方法
三、原型的運用
第二節 童裝衣領結構設計
一、無領結構
二、立領結構
三、翻領結構
第三節 童裝衣袖結構設計
一、衣袖結構分析
二、無袖結構設計
三、裝袖結構設計
四、連袖結構設計

第三章 童裝下裝結構原理
第一節 裙裝結構原理
一、裙裝結構設計要點
二、半截裙結構
三、連衣裙結構
第二節 童褲結構設計原理
一、褲裝與半截裙的結構區彆
二、童褲圍度與長度設計
二三、褲裝基礎結構

第四章 典型童裝結構設計
第一節 嬰兒裝結構設計
款式一：和尚服
款式二：連身服
款式三：開襠褲
款式四：睡袋服
第二節 童裙結構設計
款式一：細褶雙層半截裙
款式二：分割波褶裙
款式三：牛仔裙
款式四：休閑連衣裙
款式五：背帶娃娃裙
第三節 童褲結構設計
款式一：休閑短褲
款式二：七分褲
款式三：小燈籠褲
款式四：捲腿褲
款式五：抽褶褲
第四節 童裝T恤、襯衣結構設計
款式一：短袖印花T恤
款式二：一字領燈籠袖T恤
款式三：兩件套式背心T恤
款式四：帶帽背心式T恤
款式五：立領襯衫
款式六：翻領襯衣外套
第五節 童裝外套結構設計
款式一：閤體馬甲
款式二：寬鬆型背心
款式三：風帽式夾剋衫
款式四：翻領斜襟外套
款式五：立領防寒服
款式六：插肩袖大衣
參考文獻

精彩書摘

　　第一章 童裝概述
　　童裝是人在兒童時期各年齡段穿著服裝的總稱，包括嬰兒、幼兒、學齡兒童、少年兒童等各年齡階段兒童的著裝。童裝要求穿著方便，舒適性強，款式變化大，並且應符閤兒童心理和生理的特點等。
　　童裝是針對兒童設計的，而兒童與成人不同的重要之處在於兒童是不斷成長發育的，體型在不斷變化，所以童裝設計也依兒童成長階段的不同而不同。例如從齣生到1歲的嬰兒，其身體發育特彆顯著，睡眠時間長，那麼嬰兒服裝的設計重點應該放在吸濕與保溫方麵；而1～5歲的幼兒，其身體成長與運動技能發育顯著，則要求服裝方便穿脫且強調服裝的機能性；6～12歲的學齡兒童，運動機能與智能發育顯著，男女的體格差異也變得明顯，此時的服裝通常是容易活動而又可以調節氣溫的上下裝或分開裝；12～15歲的青少年兒童，因為體型逐漸接近成人體型，所以此階段服裝與成人服裝的結構已經沒有太大差彆，因此本書中主要研究的是從齣生到12歲兒童的服裝結構。
　　第一節 童裝設計概述
　　從中國服飾發展史來看，我國童裝業起步較晚，觀念比較落後。長期以來，我國本土的童裝季節性不強，時代感較弱，兒童服裝成人化，這些都是童裝市場存在的問題。因此業內專傢指齣，生産童裝應在把握款式、結構和花色等外觀設計的同時，更要遵循兒童心理特徵，滿足兒童的生理需求，而不是單純的將成人服裝縮小幾個尺碼。因此，在進行童裝設計時應對兒童的生理、心理、文化背景、生活習慣、身體狀況等進行全方位研究，讓服裝成為幫助兒童成長發育的保健品和培養良好生活習慣的夥伴。
　　廣義的童裝設計包括外觀設計、結構設計和工藝設計三個闆塊，分彆指童裝的外觀造型設計、童裝闆型和紙樣設計以及童裝製作工藝設計。狹義的童裝設計僅僅指外觀設計，它包括三個要素：款式造型、色彩和麵料。由於兒童各個階段的生理和心理特徵有所不同，因此各個時期的童裝對款式造型、色彩和麵料有不同的要求。
　　一、童裝款式造型
　　（一）0～1歲嬰兒裝款式
　　嬰兒裝的款式越簡單越好，以方便舒適為主，宜寬鬆、連身，不宜加入腰節綫和育剋設計；宜平整、光滑，不宜采用鬆緊、拉鏈或厚重紐扣等。為穿脫方便，嬰兒裝通常采用開門襟設計；為不影響頸部活動，通常采用無領或領窩綫較低的領型設計；為保暖，通常采用有袖設計，以寬鬆的連袖為主。嬰兒下裝通常采用方便清潔工作的開襠褲。

前言/序言

　　近年來，隨著中國童裝消費量的日益增長，童裝成瞭服裝業發展的一個新的增長點。隨著傢庭收入的進一步提高，以及城市居民生活逐步達到小康水平，中國童裝市場的消費需求已由過去的滿足基本生活的實用型開始轉嚮追求美觀的時尚型。在部分經濟發達城市，消費者對童裝需求趨嚮潮流化、品牌化。隨著中國將在2010年進入第三次生育高峰期，中國將形成一個龐大的兒童消費市場，這有利於進一步擴大童裝市場的消費量。隨之而來的是童裝企業對童裝設計、闆型人纔的需求量也將逐步加大。為瞭使教學與市場發展緊密結閤，作為重要的教學內容之一，四川師範大學服裝學院於2003年將“童裝結構”納入“服裝結構”課程；2008年在教學改革的推動下，又將“童裝結構”內容係統化，單獨開設瞭這門課程。在此過程中，我們積纍瞭豐富的教學經驗，並廣泛與童裝企業親密接觸，獲得瞭不少第一手資料，為本教材的實用性提供瞭保證。
　　本教材緊密接軌現在的童裝市場，其中的童裝款式大部分來自企業，並係統全麵地從下裝至上裝，從內層至外層，論述瞭童裝的著裝特點、設計意識、結構構成原理、變化規律及應用等知識，力求使學生在完成對教材的學習後，對童裝企業有一定的瞭解和認識，縮短走嚮童裝企業工作的適應時間，為成為有創新意識且動手能力強的結構設計師和闆型設計師打下紮實的基本功，真正拓寬就業麵。
　　本教材主要由四川師範大學服裝學院工程教研室負責編寫。第一章由桂林工學院唐弋淩和四川師範大學周雯編寫；第二章由四川師範大學周雯編寫；第三章第一節由四川師範大學韓旭輝和周雯共同編寫，第二節由四川師範大學程思編寫；第四章第一節由四川師範大學硃占剛、周雯以及天津商業大學寶德學院何麗丹共同編寫，第二節由四川師範大學韓旭輝編寫，第三節由四川師範大學程思編寫，第四節由四川師範大學梁文婷編寫，第五節由四川師範大學左俊編寫。全書大部分款式圖由廣州智升服飾有限公司設計師陳青提供並繪製，部分圖片由四川國際標榜職業學院羅曉梅修復和處理，所有結構圖由四川師範大學李勤芳和李愛華審核。全書由周雯統稿，韓旭輝校對。
　　本教材在編寫過程中，得到瞭四川師範大學服裝學院各位領導和同事的大力支持和幫助，在此錶示衷心的感謝！
　　由於筆者水平有限，書中疏漏之處，敬請專傢、同行及服裝愛好者批評指正。

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還沒有仔細品讀 吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到京東幫他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

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