財政與農村金融（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　本書是財政部規劃教材，由財政部教材編審委員會組織編寫並審定，作為全國高職高專院校財經類教材。
　　本書包括財政與金融兩方麵的內容，主要闡述瞭財政學和金融學的基本知識、基本業務和基本理論。財政部分主要闡述瞭財政職能、財政支齣、財政收入、財政預算、財政體製等；金融部分主要闡述瞭信用、利率、金融機構、金融市場、貨幣供求、國際金融等，還闡述瞭財政政策與貨幣政策。
　　本書吸收瞭我國財政金融理論工作者的一些研究成果，適當藉鑒瞭西方國傢的財政金融理論，並結閤我國財政金融改革的實踐，反映當前財政與金融改革的最新內容。我們力求突齣內容的基礎性、知識的實用性和行文的簡潔性，以方便更好地教與學。

目錄

第一章　財政導論
第一節　社會公共需要
第二節　公共財政
第三節　財政職能
小資料　西方公共財政理論的發展
第二章　財政支齣
第一節　財政支齣概述
第二節　財政支齣主要內容
第三節　政府采購
第四節　績效評價
小資料　國際貨幣基金組織對財政支齣的功能分類
第三章　財政收入
第一節　財政收入概述
第二節　稅收收入
第三節　非稅收入
第四節　公共債務收入
小資料　我國1978年至2005年財政收入情況
第四章　政府預算
第一節　政府預算概述
第二節　部門預算
第三節　國庫集中收付製度
小資料　預算報告
第五章　財政體製
第一節　財政體製概述
第二節　分稅製體製
第三節　政府間轉移支付
小資料　中央財政對緩解縣鄉財政睏難的“三奬一補”政策
第六章　金融導論
第一節　金融概述
第二節　貨幣
第三節　信用
第四節　利率
小資料　美國的利率市場化進程
第七章　金融機構
第一節　金融機構體係
第二節　中央銀行
第三節　政策性銀行
第四節　商業銀行
第五節　保險、信托、租賃
第六節　金融監管機構
小資料　全球性金融機構體係
第八章　金融市場
第一節　金融市場概述
第二節　金融工具
第三節　貨幣市場
第四節　資本市場
第五節　外匯市場和黃金市場
小資料　德隆事件
第九章　貨幣供求
第一節　貨幣供應
第二節　貨幣需求
第三節　貨幣均衡
小資料　1997年的東南亞金融危機
第十章　國際金融
第一節　國際收支
第二節　外匯
……
第十一章 財政政策與貨幣政策
主要參考書目

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

買瞭纔發現傢裏麵已經有瞭

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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非常滿意非常滿意非常滿意

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