具体描述
●2 蒙台梭利方法――运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学教育方法
●3 有吸收力的心理
●4 教育中的自发活动
●5 蒙台梭利生平和著作年表
●译后记
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内容简介
了意大利有名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。用户评价
说实话，我是一个比较务实的人，对于那些过于理想化或空泛的教育理念一向持保留态度。但这本书的阅读体验，却意外地建立在一种坚实的“实操性”基础之上。它并没有沉溺于对完美童年的浪漫想象，而是直面了教育过程中必然会遇到的挑战，比如如何处理孩子在探索过程中出现的“破坏性行为”，或者如何维持环境的秩序而不显得过于僵硬。作者提出的解决方案往往出人意料，却又在逻辑上无懈可击。例如，对于孩子打翻水杯的行为，书中的建议不是立即批评或代劳，而是引导孩子参与到清理的过程中，将“错误”转化为学习“负责”和“复原”的机会。这种处理方式的精妙之处在于，它将道德教育和生活技能的培养无缝衔接起来。更让我印象深刻的是，书中对“独立性”的定义远超我们日常理解的“自己穿衣、自己吃饭”。它更深层次地探讨了精神上的独立——那种不依赖成人过多干预、能够自主解决问题的内心力量的培养。阅读过程中，我常常需要停下来，反思自己日常教育行为中的“替代性干预”是否过多地剥夺了孩子自我构建的机会。
评分拿起这本介绍儿童早期发展的著作时，我首先被其独特的叙事节奏所吸引。作者似乎并不急于抛出宏大的理论，而是像一位经验丰富的手工艺人，耐心地打磨着每一个细节。书中关于感觉统合训练的论述，给我带来了醍醐灌顶的感觉。过去总觉得孩子多动、好动是天性使然，需要被约束或引导至固定的“学习”任务上，但这本书却将“运动”本身提升到了教育的本体地位。它详细阐述了不同动作模式如何塑造大脑的连接，比如爬行与对侧协调能力的建立，旋转与平衡感的形成，这些描述并非简单的生理知识罗列，而是结合了大量的实际观察案例，生动得仿佛就在眼前进行演示。这种将身体发展与心智成熟紧密捆绑的视角，彻底颠覆了我过去对“玩耍”与“学习”的二元对立认知。此外，书中对材料使用的精妙讲解，更是让人惊叹。它不仅仅告诉你这个教具应该怎么用，更深入探讨了为什么这个材料必须是这样的材质、这样的重量、这样的尺寸，每一个设计决策背后都蕴含着对儿童生理极限和认知特点的深刻理解，体现了一种近乎哲学的工匠精神。
评分这本书的文字风格极其具有穿透力，它不是那种故作高深的学术腔调，而是带着一种近乎于“口述历史”的亲切感。仿佛作者是一位经验极为丰富、看透世事的智者，正坐在壁炉边，将自己毕生的心得娓娓道来。这种叙事上的优势，使得那些看似复杂的教育哲学变得异常易懂。我尤其欣赏它对“专注力”的解构。在当今这个信息爆炸、注意力碎片化的时代，如何培养一个能够深度沉浸的孩子，几乎成了所有家长的共同焦虑。而书中对于“工作周期”的描述，清晰地勾勒出了孩子心流状态下的内在表现：身体的安静、面部的放松、以及对外界干扰的自动屏蔽。作者通过对比不同年龄段孩子完成同一项“工作”时所耗费的时间和展现出的差异，为我们提供了一个评估孩子发展水平的无形标尺，它比任何标准化测试都要可靠和人性化。这种基于时间维度和行为表现的评估体系，让教育评价不再是打分数，而更像是欣赏一幅正在展开的生命画卷。
评分这本厚重的书籍，初捧在手，便感受到一种沉甸甸的历史感与学术气息。我原本对接下来的内容抱持着一种审慎的好奇，毕竟“科学方法”这几个字，总是带着一丝不易触及的严谨性。然而，翻开扉页，作者那行云流水的文字便如同清晨的露珠，润物无声地渗透进来。它不像那些枯燥的理论汇编，而是充满了对儿童心智发展的深刻洞察与温柔关怀。读到关于“预备好的环境”那一章时，我仿佛身临其境，看到那些精心挑选的教具是如何巧妙地引导孩子从具体走向抽象，那种循序渐进的节奏感，让人不禁感叹人类早期教育的智慧竟能如此精妙。书中对于观察的强调尤为触动我，作者反复提醒我们，教育者首先要做的是成为一个安静的倾听者和记录者，放下成人预设的框架，去捕捉孩子每一个微小的“工作”信号。这种将研究者的客观与教育者的慈爱完美结合的叙事方式，使得整本书读起来既有严密的逻辑支撑，又不失温度。我尤其欣赏其中对“正常化”现象的细致描摹，那种孩子通过专注工作而达成的内心秩序与平静，是任何空泛的口号都无法比拟的实际效果。它让人明白，真正的教育不是灌输，而是释放。
评分从整体结构来看，这本书的编排呈现出一种螺旋上升的态势，每一部分看似独立，实则相互支撑，最终指向一个核心——尊重生命本来的发展轨迹。我对书中关于“混合年龄班级”的理念阐述感到非常着迷。在传统的教育体系中，我们习惯于将年龄相近的孩子集中在一起，这很容易导致“年龄大”的成为榜样，“年龄小”的产生压力或模仿倾向。但作者展示了在融合的社区中，年长者通过指导幼小者巩固了知识，幼小者则能从更直观的“同伴示范”中学习，形成了一种自然的知识传递链条，这极大地促进了孩子们的社会情感发展。它不再是成人主导的“教学”，而是基于真实社会互动的“共学”。这种对自然社区生态的模仿，让读者深刻体会到，教育的终极目标是培养一个能够适应并贡献于真实社会的完整个体，而不仅仅是一个知识储备丰富的“学生”。整本书读完，我感到的不是知识的堆砌，而是一种教育观的重塑，它让我对如何看待和陪伴孩子度过生命最初的关键时期，有了全新的、充满敬畏的视角。
评分很好的，照顾好孩子必须的一册书。
评分意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。 意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。
评分这是因为自己很好，书正版
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评分意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一
评分送给表姐的礼物，应该不错吧
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评分意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。
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