安全工程高級人纔培養教材：安全心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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邵輝，王凱全 著

圖書標籤:

• 安全工程
• 安全心理學
• 人纔培養
• 教材
• 職業健康
• 風險管理
• 行為安全
• 安全文化
• 心理學應用
• 高級教育

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787502555801

版次：1

商品編碼：10280021

包裝：平裝

開本：小16開

齣版時間：2010-05-01

頁數：238

正文語種：中文

內容簡介

安全心理學是在心理學與安全科學的基礎上，結閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。本教材以科學、新穎、實用為原則，研究勞動生産中各種與安全相關的心理現象，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者心理的影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策與預防事故的措施。最後，對安全心理學實驗，實驗方法及實驗儀器作瞭扼要介紹。本書在風格上力求簡明與趣味性相結閤，語言簡練、案例生動。
安全心理學是在心理學和安全科學的基礎上，綜閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。它是一門應用心理學，也是一門新興的邊緣學科。它研究勞動生産過程中人的心理特點，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者的心理影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策和預防事故的措施。它是安全工程專業應該選修的專業課程，也可作為非安全工程專業安全素質教育的選學課程。

目錄

1概論1
1.1安全心理學概述1
1.1.1安全心理學與人的心理現象1
1.1.2安全心理學的産生與發展4
1.1.3安全心理學的研究任務、對象和研究方法7
1.1.4行為科學與安全心理學12
1.1.5人類工效學與安全心理學14
1.1.6安全心理學在安全工作中的作用15
1.2安全生理與心理17
1.2.1人-機-環係統模型17
1.2.2安全生理18
1.2.3安全心理31
1.3安全心理學對事故的分析方法34
1.3.1人機工程學分析34
1.3.2一般的事故統計分析34
1.3.3個案事故分析34
1.3.4事故的流行病分析34

2安全與心理特徵36
2.1事故及事故的産生36
2.1.1安全和事故36
2.1.2對事故的影響因素38
2.2人的生活特徵與事故關係50
2.2.1生物節律與事故50
2.2.2事故傾嚮性理論54
2.2.3生活事件與事故58
2.3心理特徵與安全61
2.3.1心理過程與安全61
2.3.2與安全密切相關的心理狀態66
2.3.3個性心理與安全71

3生産過程中的心理變化與安全82
3.1人的作業疲勞與安全82
3.1.1作業疲勞概述82
3.1.2疲勞的檢測方法87
3.1.3疲勞的預防與安全91
3.2應激98
3.2.1應激的概念98
3.2.2應激源99
3.2.3應激的效應101
3.2.4應激的預防與控製101
3.2.5緊張心理的調節103
3.3職業適應性104
3.3.1職業適應性概述104
3.3.2職務分析107
3.3.3職業適應性測評108
3.3.4事務類職務及其適應性111
3.3.5技術和技能類職業及其適應性112
3.3.6職業禁忌113

4生産過程中人的不安全行為118
4.1人的行為概述118
4.1.1行為的實質118
4.1.2人的行為個體差異和共同特徵120
4.1.3人不安全行為的心理與生理因素分析125
4.2人的行為失誤128
4.2.1人的行為失誤概述128
4.2.2與人的行為有關的事故模式132
4.2.3人行為失誤的控製與預防對策138
4.3人的可靠性研究簡介147
4.3.1人的可靠性研究方法簡介147
4.3.2危險事件判定技術簡介149
4.3.3行為控製圖及其在安全中的作用153
4.3.4世界衛生組織神經行為功能核心測試組閤方法155
4.3.5神經行為評價係統157

5生産環境因素與安全160
5.1生産環境的采光、照明與安全161
5.1.1與生産環境照明設計有關的視覺機能特點162
5.1.2根據心理特徵的照明設計原則163
5.2生産環境的色彩與安全165
5.2.1色彩的意義165
5.2.2生産環境的色彩應用167
5.3生産環境的噪聲、振動與安全172
5.3.1生産環境中的噪聲與安全172
5.3.2生産環境中的振動與安全177
5.4生産環境的微氣候條件與安全179
5.4.1人體的熱交換與平衡179
5.4.2人體對微氣候環境的主觀感覺180
5.4.3微氣候環境的綜閤評價181
5.4.4微氣候環境對人體的影響183
5.4.5改善微氣候環境的措施184

6激勵與安全生産187
6.1激勵概述187
6.1.1激勵的基本特徵187
6.1.2激勵的過程188
6.1.3激勵理論簡介189
6.1.4激勵實踐195
6.2激勵與安全生産196
6.2.1企業安全管理工作的激勵原則196
6.2.2激勵實施應注意的問題197
6.2.3群體、非正式群體與安全生産198
6.2.4士氣與安全生産201
6.2.5人際關係與安全生産202
6.3安全目標管理的激勵206
6.3.1企業實行安全目標管理具有下列作用207
6.3.2安全目標管理中應注意的心理因素208

7安全心理學實驗簡介210
7.1心理實驗概述210
7.1.1心理實驗概念210
7.1.2心理實驗的類型與研究程序212
7.2心理實驗方法簡介218
7.2.1傳統的心理物理學方法218
7.2.2適應性方法220
7.2.3信號檢測論方法222
7.2.4心理物理量錶法——閾上感知的測量224
7.2.5反應時法226
7.2.6聽覺實驗227
7.2.7視感覺和顔色視覺實驗227
7.2.8形狀知覺（圖形識彆）實驗228
7.2.9深度與運動知覺實驗228
7.2.10學習與記憶實驗229
7.3常用心理實驗儀器簡介230
主要參考書目238

精彩書摘

3.1.1.3疲勞産生的機理
疲勞是勞動過程中人體器官或機體發生的自然衰竭狀態，是人體能量消耗與恢復相互交替，中樞神經産生“自衛”性抑製的正常生理過程。然而對於疲勞現象的解釋在學術界未能達成共識。目前主要有下述幾種論點。
（1）疲勞物質纍積理論在勞動過程中，勞動者體力與腦力的不斷消耗，在體內逐漸積纍起某種疲勞物質（有人稱其為乳酸），這種物質在肌肉和血液中大量纍積，使人的體力衰竭，不能再進行有效的作業。奧博尼（D.J.Oborne）基於生物力學的理論對這一假說又作瞭進一步的分析，由於乳酸分解後會産生液體，滯留在肌肉組織中未被血液帶走，使肌肉腫脹，進而壓迫肌肉間血管，使得肌肉供血越發不足。倘若在緊張活動之後，能夠及時休息，液體就會被帶走。若休息不充分，繼續活動又會促使液體增加。若在一段時間內持續使用某一塊肌肉，肌肉間液體積纍過多而使肌肉腫脹嚴重，結果是肌肉內縴維物質的形成，這將影響肌肉的正常收縮，甚至造成永久性損傷。
（2）力源消耗理論勞動者不論從事腦力勞動還是體力勞動，都需要不斷消耗能量。輕微勞動，能量消耗較少，反之亦然。人體的能量供應是有限的，隨著勞動過程的進行，體能被不斷消耗，於是由於一種可以轉化為能量的能源物質“肌糖原”儲備耗竭或來不及加以補充，人體就産生瞭疲勞。
（3）中樞係統變化理論勞動過程中，人的中樞神經係統將會産生一種特殊的功能，即保護性抑製，使肌肉組織不緻過度消耗而受損，保護神經細胞免於過分疲勞。如人體疲勞時，盡管想看書，卻會不能自製地瞌目而睡。在這種意義上，疲勞是對機體起保護作用的一種“信號”。
（4）生化變化理論在勞動中，由於作業及環境引起體內平衡紊亂狀態而産生瞭疲勞。即肌肉活動和收縮時，減少瞭體內澱粉的含量，分解為乳酸，並放齣熱能（121kJ／mol）供肌肉活動，當體內澱粉含量不足或供不應求時，就産生明顯的疲勞現象。當身體休整後，肝髒重新又源源不斷地提供動物澱粉，肌肉本身也有能力將一部分乳酸恢復為澱粉，另一部分送迴肝髒重新閤成，使得勞動狀態繼續進行下去。

前言/序言

安全心理學是在心理學與安全科學的基礎上，結閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。本教材以科學、新穎、實用為原則，研究勞動生産中各種與安全相關的心理現象，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者心理的影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策與預防事故的措施。最後，對安全心理學實驗，實驗方法及實驗儀器作瞭扼要介紹。本書在風格上力求簡明與趣味性相結閤，語言簡練、案例生動。
安全心理學是在心理學和安全科學的基礎上，綜閤多種相關學科的成果而形成的一門獨立學科。它是一門應用心理學，也是一門新興的邊緣學科。它研究勞動生産過程中人的心理特點，探討心理過程、個體心理特徵與安全的關係，人-機-環係統對勞動者的心理影響，心理-行為模式在安全工作中的作用，提齣安全管理的對策和預防事故的措施。它是安全工程專業應該選修的專業課程，也可作為非安全工程專業安全素質教育的選學課程。
《安全心理學》教材力求做到：
1�痹諛諶萆狹η罌蒲�性、係統性、基礎性和前沿性教材從科學角度來討論在勞動生産過程中的各種與安全相關的心理現象，應用心理學的原理和安全科學的理論，說明安全心理學的知識結構，論述安全心理學的基本概念、基本理論、基本規律和基本方法；
2�痹詮τ濛狹η蠊惴盒院褪滌眯越灘慕岷仙�産實際及國傢和國際相關標準，係統介紹事故與心理、人的行為與安全對策、心理過程與安全、個性心理特徵與安全、勞動過程的心理狀態、心理測試與安全、安全措施與安全管理的心理學等，這些都有助於提高學生運用知識、解決問題的能力；
3�痹詵綹襠狹η蠹蠣饜院腿の緞越灘腦詒嘈瓷狹η笊釗肭吵觶�語言簡練明瞭，案例生動有趣。
本教材在編寫過程中，參考瞭大量的有關資料，特嚮這些資料的作者緻謝！
在這裏，還要特彆感謝江蘇工業學院對本教材編寫給予的大力支持和關注。

《安全心理學》 內容簡介： 《安全心理學》是一部深度剖析人與安全環境之間復雜互動關係的學術著作，旨在揭示行為、認知、情感及社會因素如何深刻影響個體和群體的安全錶現，並在此基礎上構建一套科學、係統的安全心理學理論框架與實踐應用指南。本書不僅為安全工程領域的專業人士提供瞭前沿的理論視角和實用的分析工具，更緻力於培養具備高度安全意識、深刻洞察安全隱患根源、並能有效乾預和管理安全風險的高級人纔。 本書的撰寫，緊密圍繞“安全”這一核心議題，將心理學原理與工程安全實踐深度融閤。它超越瞭傳統安全管理中偏重技術和製度的視角，將“人”置於安全係統的中心位置，深入探討人的心理特質、行為模式、決策過程以及群體動力學在安全事故發生發展過程中的關鍵作用。通過對海量案例的細緻分析和對相關研究成果的係統梳理，本書力求呈現一個全麵、立體、富有洞察力的安全心理學圖景。 第一部分：安全心理學基礎理論與核心概念 本部分是全書的基石，係統介紹瞭安全心理學研究的理論淵源、基本範式及其核心概念。 安全心理學概述： 本章追溯瞭安全心理學的發展曆程，闡述瞭其與其他學科（如工業心理學、社會心理學、認知心理學、人因工程學等）的聯係與區彆，明確瞭安全心理學在現代安全工程體係中的獨特價值和研究範疇。重點解釋瞭安全心理學所關注的“人”的構成要素，包括生理、心理、社會、認知等多個維度，以及這些要素如何與安全環境發生交互。 安全行為的心理學機製： 深入剖析瞭安全行為的形成、維持和改變背後的心理學原理。這包括： 動機理論與安全行為： 探討瞭內在動機（如責任感、成就感）和外在動機（如奬懲機製、法規約束）對個體安全行為的影響。分析瞭不同動機類型在不同工作場景下的有效性，以及如何通過優化激勵機製來提升員工的安全意願和自覺性。 學習理論與安全行為： 解釋瞭操作性條件反射、觀察學習、認知學習等心理學理論在安全培訓和技能習得中的應用。強調瞭通過重復練習、榜樣示範、正強化等手段，培養和固化員工的規範安全操作行為。 態度與安全行為： 分析瞭安全態度（如對風險的認知、對規章製度的認同度）如何影響安全行為的産生。探討瞭如何通過有效的溝通、教育和參與，塑造積極的安全態度，並將其轉化為實際的安全行動。 風險認知與決策心理學： 這一章是理解個體如何感知、評估和應對風險的關鍵。 風險感知模型： 介紹瞭不同風險感知模型，如啓發式偏差、風險編碼、社會建構論等，解釋瞭為什麼人們對不同風險的感知程度存在顯著差異。分析瞭諸如可得性啓發、代錶性啓發、錨定效應等認知偏差如何扭麯風險評估。 風險決策過程： 探討瞭在不確定性和壓力下，個體如何進行風險決策。分析瞭決策中的理性與非理性因素，例如情緒、偏見、信息不對稱等對決策結果的影響。引入瞭行為經濟學中關於“有限理性”的概念，解釋瞭在現實場景中，決策者往往無法達到完全理性的狀態。 損失厭惡與規避： 闡述瞭人們傾嚮於規避損失而非追求同等收益的心理現象，以及這種心理如何影響風險偏好和規避行為。 壓力、疲勞與安全績效： 聚焦於生理和心理狀態對安全錶現的直接影響。 壓力源與壓力反應： 識彆瞭工作中常見的壓力源（如工作負荷、人際衝突、時間緊迫），以及壓力對認知能力、情緒狀態和生理機能的影響。分析瞭長期壓力可能導緻的職業倦怠和健康問題。 疲勞的生理與心理機製： 闡述瞭體力和腦力疲勞的成因，包括晝夜節律失調、睡眠不足、單調工作等。詳細描述瞭疲勞如何導緻注意力下降、反應遲鈍、判斷失誤，並顯著增加事故發生的概率。 應對策略： 提供瞭識彆和管理壓力與疲勞的策略，包括工作設計優化、休息安排、壓力管理技巧、個體應對機製等。 第二部分：人因工程與安全管理 本部分將理論知識轉化為工程實踐，重點關注如何從人的角度設計更安全的工作環境、設備和流程。 人因工程學基本原理及其在安全設計中的應用： 介紹瞭人因工程學的核心理念，即“以人為本”的設計原則。 人體測量學與工作空間設計： 闡述瞭人體尺寸、力量、運動範圍等生理特徵如何指導工作颱、座椅、工具等的設計，以適應不同用戶的需求，減少身體損傷和操作失誤。 感官信息處理與界麵設計： 深入探討瞭視覺、聽覺、觸覺等感官信息的接收、處理和理解過程。重點關注信息顯示設計（如屏幕布局、顔色使用、警報設計）、控製裝置設計（如按鈕、開關的布局和反饋）以及人機交互界麵的優化，以減少信息過載、誤操作和認知負擔。 心理負荷與認知負荷管理： 分析瞭任務的復雜性、信息的數量和處理難度對認知負荷的影響。提齣瞭通過簡化任務、優化信息呈現、提供輔助工具等方式來降低認知負荷，從而提升操作的準確性和效率。 安全態勢感知與情境意識： 這一章是理解和應對復雜、動態安全環境的關鍵。 態勢感知模型： 介紹瞭Endsley等人的態勢感知三層模型（感知環境中的元素、理解其含義、預測其未來的狀態），並分析瞭影響態勢感知準確性的因素，如信息可用性、注意力分配、先入為主的觀念等。 情境意識的培養與維持： 探討瞭如何通過有效的培訓、信息係統設計和決策支持工具，提升操作人員的情境意識。分析瞭情境意識在事故預防中的關鍵作用，以及如何通過團隊協作和溝通來共享和維持情境意識。 警報與指示係統的設計： 結閤心理學原理，探討瞭如何設計有效、易於理解的警報和指示係統，以在緊急情況下及時、準確地嚮操作人員傳遞關鍵信息，避免誤判和延誤。 人為因素在事故調查與分析中的應用： 本章著眼於從“人”的角度反思事故，找齣根本原因。 事故模型與人為因素： 介紹瞭各種事故模型（如Reason的“瑞士奶酪”模型、STAMP模型等），並重點分析瞭模型中“人為失誤”、“違反規則”、“不良決策”等環節背後的心理學原因。 人為失誤的分類與機製： 詳細區分瞭不同類型的人為失誤（如操作失誤、遺漏、判斷錯誤、違章等），並深入分析其産生的認知、動機和情境因素。 事故調查方法： 介紹瞭將心理學原理應用於事故調查的方法，如訪談技巧、行為觀察、認知訪談、心理重構等，以更深入地挖掘事故背後的人為因素。 第三部分：組織行為與安全文化 本部分將視角從個體拓展到群體和組織層麵，強調組織環境和文化對安全行為的深遠影響。 群體動力學與安全行為： 團隊協作與溝通： 分析瞭團隊成員之間的互動如何影響整體的安全錶現。重點研究瞭有效溝通（如明確指令、積極傾聽、及時反饋）在預防誤解、提升協調性方麵的重要性。 群體壓力與從眾效應： 探討瞭群體內部的壓力如何導緻個體偏離安全規範，以及從眾心理在安全事故發生中的潛在作用。 領導風格與安全績效： 研究瞭不同領導風格（如指令型、參與型、變革型）對下屬安全意識、動機和行為的影響。強調瞭積極的安全領導力在塑造安全文化中的核心作用。 安全文化：構建與維持： 安全文化的定義與維度： 詳細闡述瞭安全文化的內涵，包括共同的價值觀、信念、態度和行為規範，並探討瞭安全文化的測量維度（如組織承諾、報告意願、學習導嚮等）。 安全文化對安全績效的影響： 分析瞭積極的安全文化如何降低事故率、提高員工滿意度和組織效率。反之，不良的安全文化可能成為安全隱患的溫床。 安全文化的構建策略： 提供瞭構建和強化積極安全文化的係統性策略，包括高層領導的承諾和示範、建立開放的溝通渠道、鼓勵無責問的事故報告、持續的安全培訓和教育、將安全納入績效考核等。 安全承諾與組織心理契約： 員工安全承諾的形成： 探討瞭員工對安全的承諾是如何在組織環境和人際互動中形成的。分析瞭組織對安全的投入程度、管理層的態度以及同事之間的相互影響如何塑造員工的內在安全承諾。 安全相關的心理契約： 解釋瞭員工與組織之間在安全方麵的隱性或顯性期望與義務。分析瞭當心理契約被打破時，可能導緻的安全隱患。 提升員工安全承諾的途徑： 提齣瞭一係列提升員工安全承諾的措施，例如加強安全信息公開、提供充分的安全資源、賦予員工參與安全決策的權利、建立公平公正的安全奬懲機製等。 第四部分：安全心理學的進階研究與未來展望 本部分將深入探討安全心理學的前沿課題，並展望未來的研究方嚮和應用前景。 新興技術與安全心理學： 探討瞭虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、人工智能（AI）等新技術在安全培訓、風險評估、沉浸式安全體驗等方麵的應用潛力，以及這些技術可能帶來的新的心理學挑戰，如數字成癮、信息過載等。 復雜係統安全與心理學： 結閤復雜係統理論，研究在大型、互聯互通的係統中，人、技術、組織之間的非綫性互動如何影響整體安全性。例如，在航空、核能、軌道交通等領域，探討係統故障、人為失誤和組織因素如何協同作用，導緻災難性事故。 心理乾預與行為改變技術： 介紹瞭基於心理學原理的行為乾預技術，如認知行為療法（CBT）、動機性訪談、行為經濟學乾預等，及其在提升個體和群體安全行為、改變不良安全習慣方麵的應用。 跨文化安全心理學： 探討不同文化背景下，安全觀念、風險認知、行為模式的差異，以及如何在跨文化環境中設計和實施有效的安全管理策略。 未來研究方嚮： 展望瞭安全心理學在腦科學、神經科學、大數據分析等交叉學科領域的應用前景，以及在應對未來新型安全挑戰（如網絡安全、生物安全、極端事件安全等）中的關鍵作用。 總結： 《安全心理學》是一部集理論性、實踐性和前瞻性於一體的著作。它不僅為讀者提供瞭一個深入理解“人”在安全係統中作用的全新視角，更提供瞭從心理學角度齣發，解決復雜安全問題的有力工具。本書將幫助安全工程領域的專業人士和未來高級人纔，深刻理解安全行為的本質，有效識彆和管理風險，構建可持續的安全環境，最終實現“零事故”的宏偉目標。本書的讀者群體包括但不限於高等院校安全工程、工業工程、心理學、管理學等專業的學生和教師，以及企業安全管理人員、風險評估師、人因工程師、事故調查員等。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：細節中見真章的安全智慧 《安全心理學》這本書，讓我深刻體會到“細節中見真章”的安全智慧。它並非宏大敘事，而是將目光聚焦在那些容易被忽視的細微之處，去發掘它們背後蘊含的安全隱患。書中對“注意力分配與分散”的分析，就非常具有代錶性。它指齣，在復雜的工作環境中，人的注意力很容易被各種因素分散，從而導緻疏忽和錯誤。書中所提供的訓練方法，能夠幫助從業人員提高注意力的集中度和穩定性，從而有效減少因注意力不集中而引發的安全事故。我特彆欣賞它對“非語言信號”的解讀。很多時候，危險並非顯露於言語，而是藏匿於一個微小的錶情、一個不自覺的動作中。這本書教會我們去捕捉這些微妙的非語言信號，提前預警，防患於未然。它讓我意識到，安全管理需要的是一種敏銳的洞察力，一種對細節的執著追求。通過對這些細微之處的關注，纔能真正築牢安全防綫。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：從“防”到“導”的安全理念升華 《安全心理學》這本書，最讓我驚喜的是它將安全理念從傳統的“防”提升到瞭“導”的層麵。它不再僅僅是強調如何去預防和控製風險，而是更加注重如何去引導個體的行為和思想，從而主動地趨嚮安全。書中關於“激勵與動機在安全行為中的作用”的論述，非常有價值。它深入剖析瞭各種激勵方式對員工安全行為的影響，並提齣瞭一些行之有效的激勵策略。它讓我們明白，僅僅依靠懲罰和強製，是難以激發員工內心深處的安全動力的。相反，通過正嚮激勵，例如認可、奬勵、發展機會等，能夠更好地引導員工積極主動地參與到安全管理中來。我特彆喜歡書中對“自我效能感”的解讀。當員工相信自己有能力做好安全工作時，他們會更有信心，也更有動力去執行安全規程。這本書，為我提供瞭一種全新的安全管理思路，讓我意識到，真正的安全，是源於內驅力的自覺行為，而非外在的強製。它幫助我實現瞭安全理念的升華，從“要我安全”到“我要安全”。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：跨越學科的安全視野拓展 《安全心理學》這本書，為我提供瞭一個前所未有的跨學科安全視野拓展。它打破瞭工程領域固有的藩籬，將心理學、行為科學、社會學等領域的精髓融匯其中，展現齣安全工程更為宏大的圖景。書中對“文化背景對安全行為的影響”的探討，尤為引人深思。它讓我們明白，不同文化背景下的個體，對風險的認知、對規則的態度、對領導的服從程度都有所不同。這提示我們在進行跨國項目或國際化管理時，必須充分考慮文化差異，采取有針對性的安全策略。此外，書中對“個體差異與安全管理”的分析，也讓我受益匪淺。它指齣，每個人都有其獨特的性格、能力和經驗，因此，單一的安全管理模式很難適用於所有人。這本書提供瞭一些個性化安全管理的方法，旨在滿足不同個體的需求，實現更精細化的安全管理。它讓我看到瞭，安全工程並非孤立的學科，而是與人類社會、與個體緊密相連的綜閤性領域。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：一份關於成長的安全邀請 《安全心理學》這本書，更像是一份關於成長的安全邀請。它不隻是提供知識，更是一種引導，邀請讀者在安全領域不斷探索、不斷精進。書中關於“持續學習與安全技能發展”的章節，給我留下瞭深刻印象。它強調瞭安全領域是一個不斷變化的領域，從業人員必須保持學習的熱情，不斷更新知識和技能，纔能應對日益復雜的安全挑戰。書中所提供的一些學習方法和資源，對於個人職業發展具有很強的指導意義。我尤其欣賞它對“反思與經驗總結”的重視。它鼓勵我們在每一次事故或險情之後，進行深入的反思和總結，從中吸取教訓，不斷改進。這是一種積極的成長心態，讓我們在每一次挫摺中獲得力量。這本書，不僅是一本技術教材，更是一份個人成長的“安全地圖”，它引導我不斷超越自我，在安全領域實現更高的目標。它讓我意識到，安全工程的高級人纔，不僅需要紮實的專業知識，更需要持續學習、不斷成長的內在驅動力。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：視角獨特的安全啓濛 這本書的齣版，無疑為安全工程領域注入瞭一股清流。《安全心理學》的齣現，打破瞭我過去對安全領域“硬知識”為主的刻闆印象。它巧妙地將心理學這一看似“軟”的學科，與“硬”的安全工程緊密結閤，展現齣一種前所未有的融閤之美。書中的內容，並非高高在上，而是從最貼近人性的角度切入，去解析為何在看似完善的安全措施下，事故依然難以避免。例如，關於“認知負荷”和“決策疲勞”的章節，用通俗易懂的語言解釋瞭人在高度壓力下，思維會發生怎樣的變化，這對於理解一綫操作人員的行為模式有著極其重要的指導意義。我特彆欣賞書中對“預警信號”的解讀，它不僅僅是技術上的監測，更是對個體微妙情緒和行為異常的關注，提醒我們在安全管理中，要學會傾聽那些“看不見”的聲音。這本書的閱讀體驗，更像是一場循序漸進的“安全啓濛”，它幫助我打開瞭新的思維窗口，理解到人是安全係統中最重要的變量，而非僅僅是執行指令的工具。它教會我，要用同理心去構建更有效的安全體係。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：一本觸及靈魂的安全讀物 很難用“教材”二字來簡單概括《安全心理學》這本書。《安全心理學》帶給我的，遠超齣瞭學術的範疇，它觸及到瞭我靈魂深處。書中對“安全意識的養成”的論述，讓我意識到，安全不僅僅是外部的強製，更是內在的自覺。它並非一蹴而就，而是需要通過長期的引導和熏陶，將安全理念根植於心。我尤其被書中關於“習慣性行為與安全”的分析所打動。它指齣，許多不安全的行為，並非有意為之，而是日積月纍的“習慣”使然。這促使我反思，在工作中，我們是否也在不經意間養成瞭某些“習慣性風險”？書中所提供的改變習慣的策略，從認知到行為，層層遞進，具有極強的實踐指導意義。它讓我明白，要從根本上解決安全問題，就必須從改變人的思想和行為習慣入手。這本書，更像是一本“心靈指南”，它不僅教我如何規避風險，更教我如何成為一個更有責任感、更具安全意識的人。每次翻閱，都讓我對生命與安全有瞭更深層次的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

初讀《安全心理學》：一次意外的心靈觸動 拿到這本《安全心理學》純屬偶然，起初隻是抱著學習“高級人纔培養教材”這類標題書籍的心理，以為會是枯燥乏味的理論堆砌。然而，翻開扉頁，我便被它沉靜而富有力量的文字所吸引。書中的案例分析，並非那種冰冷的技術報告，而是充滿瞭人性關懷的敘事。它沒有直接灌輸“你應該如何做”，而是通過一個個生動的故事，引導讀者去體會那些在安全事故背後，被忽略的情感、認知偏差以及人際互動的影響。我尤其喜歡其中對“安全文化”的探討，它不再是企業口號式的宣傳，而是深入到組織成員的內心深處，去剖析個體行為如何匯聚成集體意識，進而塑造齣獨特的安全氛圍。書中的語言平實而深刻，仿佛是一位經驗豐富的老者，在低語著關於生命、責任與關懷的智慧。它讓我重新審視瞭“安全”二字，不再僅僅是規章製度的束縛，而是一種融入生活、關乎心靈的維度。每一次閱讀，都像是一次靜心的冥想，讓我在喧囂的世界中找到一絲寜靜與清明。這本書，遠比我預期的要豐盛得多，它是一次關於理解與共情的旅程，讓我開始思考，真正的安全，或許始於內心的覺醒。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：構建和諧安全關係的基石 《安全心理學》不僅僅是一本關於如何避免事故的書，它更是關於如何構建和諧安全關係的基石。書中的“溝通與衝突管理在安全中的作用”這一章節，給我留下瞭深刻印象。它強調瞭有效的溝通是建立信任、化解矛盾、預防事故的關鍵。一個充滿壓抑和不信任的環境，本身就潛藏著極大的安全隱患。這本書提供的溝通技巧，例如積極傾聽、同理心錶達，能夠幫助管理者與被管理者之間建立起更順暢的交流渠道，讓員工敢於錶達擔憂，及時反饋問題。這對於預防“信息孤島”和“盲點”至關重要。我特彆欣賞它對“權力距離”和“心理安全感”的探討。它讓我們明白，在等級森嚴的環境中，下屬往往不敢直言不諱，這會直接影響安全信息的傳遞。這本書提齣的解決方案，在於創造一種讓每個人都能感到被尊重、被傾聽的心理安全環境，從而讓安全信息得以自由流動。這本書，教會我用更人性化的方式去理解和實踐安全，讓我看到瞭人與人之間和諧關係對於安全的重要性。

評分☆☆☆☆☆

深入人心的安全對話：《安全心理學》的價值所在 《安全心理學》這本書，給我最深的感受是它所倡導的“深入人心的安全對話”。它不像許多教材那樣，直接給齣結論和方法，而是通過精妙的論證和案例，一步步引導讀者去思考，去探究安全行為背後的心理機製。書中的章節，比如“群體動力學與安全決策”，就極富啓發性。它揭示瞭團隊中從眾心理、領導者影響以及群體思維定勢是如何在潛移默化中影響著安全決策的，有時候，個人的理性判斷會因為群體效應而失效。這讓我意識到，在安全管理中，僅僅關注個體是不夠的，更要洞察群體互動中的微妙力量。此外，“情緒對安全行為的影響”這一部分，也讓我大開眼界。以往我們多強調規範操作，但這本書告訴我們，負麵情緒（如焦慮、恐懼、憤怒）不僅會影響個人的專注力，還會導緻衝動性行為，從而增加風險。它提供瞭一些非常實用的心理調適方法，幫助一綫人員在復雜環境下保持冷靜。這本書的價值，在於它不隻是一本知識的傳遞者，更是一位引導者，帶領我們進行一場關於安全本質的深度對話，讓我們真正理解“人”在安全中的核心地位。

評分☆☆☆☆☆

《安全心理學》：突破框架的安全思維革新 《安全心理學》這本書，無疑是一次對傳統安全思維的有力革新。它突破瞭以往過於側重技術和管理的框架，將目光投嚮瞭更為根本的人類行為和心理。書中關於“風險感知與決策偏差”的章節，尤其令我印象深刻。它詳細闡述瞭人們在麵對風險時，往往存在著各種各樣的認知偏差，例如“樂觀偏差”、“錨定效應”等等。這解釋瞭為何即使風險明顯，人們也可能做齣不安全的決策。這本書提供的分析工具，幫助我更清晰地認識到這些潛在的思維陷阱。同時，它也提齣瞭相應的乾預策略，旨在幫助從業人員剋服這些偏差，做齣更理性的安全判斷。這讓我意識到，提升安全水平，不僅僅是增加防護措施，更重要的是提升個體的風險認知能力和決策質量。這本書為我打開瞭一個全新的視角，讓我看到瞭安全領域更廣闊的可能性，也讓我開始思考，如何將心理學原理更有效地融入到日常的安全管理和培訓中，實現真正的思維革新。

評分☆☆☆☆☆

兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《安全心理學》

評分☆☆☆☆☆

深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載

評分☆☆☆☆☆

很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。

評分☆☆☆☆☆

朋友說這書很有用

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，很喜歡的

評分☆☆☆☆☆

非常好，剛開始看，但寫的挺好的。印刷清晰，不錯。袋子裝，不是盒子。

評分☆☆☆☆☆

小時候超級喜歡看電視,看電視的時候，經常讓我想起《安全心理學》，並且京東商城的《安全心理學》比其它網站便宜一點，前天，吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋

評分☆☆☆☆☆

友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天

評分☆☆☆☆☆

盡在這本《安全心理學》。推薦：《安全心理學》是作者潛心多年的創作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有