英语中高级口译笔记专项突破（附CD光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱巧莲，夏静，张婷 等 著

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107224805

版次：1

商品编码：10352382

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-12-01

页数：142

正文语种：中文，英文

附件：CD光盘

附件数量：1

内容简介

《英语中高级口译笔记专项突破》从口译笔记的理论指导入手，首先解决口译笔记中的一些基本问题，如记什么、怎么记、笔记难点等。然后通过具体丰富的案例，让学习者在实践中掌握理论，学以致用，提升能力，获得最佳的学习效果。

目录

第一部分 口译笔记原理
第一章 口译笔记原则
第二章 口译笔记内容
第三章 口译笔记方法
第四章 口译笔记示例
第五章 高频笔记符号和缩写

第二部分 口译笔记案例
第一章 礼仪致词
第二章 大会发言
第三章 学术论坛
第四章 经济合作
第五章 金融贸易
第六章 改革开放
第七章 国际关系
第八章 科技创新
第九章 环境资源
第十章 文化习俗
第十一章 商务活动
第十二章 公司介绍
第十三章 医疗保健
第十四章 奥运会
第十五章 旅游
第十六章 教育
第十七章 饮食
第十八章 城市
第十九章 交通
第二十章 世博会

精彩书摘

口译过程中，译员在理解的同时还须对原文大意、关键词语等重要信息进行存贮。一般说来，译员会采用“记忆+笔记”的方式进行存贮。在听辨和理解阶段，译员应对原文信息进行筛选和加工，这种信息处理是记忆的基础。认知心理学认为：记忆痕迹是信息加工的副产品，信息加工深度越大，记忆越牢固。也就是说，如果译员在处理信息时能够分清一段话的主要部分和次要部分，把握说话人的逻辑脉络，明白说话人字面意思背后的意图，记忆这段话的内容则不是什么难事。
很多人误以为译员非凡的记忆力是与生俱来的，实际上口译记忆的能力是可以通过训练而提高的。记忆训练最常见的方法是复述，从大意复述到大意与细节（关键词语、数字、专有名词）复述兼顾。鉴于本书的篇幅，有关记忆力的训练不再累述，感兴趣的读者可以用本书或其他材料进行复述练习。
口译记忆属于短时的“工作记忆”。原则上，原文超过一分钟译员就必须求助于笔记。笔记是对记忆的补充，起到提示作用。译员借助于笔记可以回想起所听的内容，包括中心思想和细节，同时借助于笔记进行流利地表达。因此，笔记是译员必须掌握的一项口译技巧。

前言/序言

　　口译工作中，特别是交替传译（consecutive Interpreting）中，发言人为了保证说话的流畅性和完整性，往往会连续说上两三分钟甚至更长的时间才会停下来，译员单靠记忆几乎无法确保准确完整地转达发言人的意思，必须借助笔记。而口译笔记是一项需要科学系统的培训才能掌握的技能，如没有经过适当的训练，记笔记只会分散译员的注意力，从而影响译员的听力理解和分析。所以学会记好口译笔记是学好口译的重要一环。好的笔记习惯不仅能够减轻译员记忆压力和提高记忆的效率，而且可以提升对原文的理解和目标语的表达，因为笔记的过程是思考的过程，是去粗存精的过程，是理顺思路、搭出框架的过程。
　　由于笔记具有很强的“个人色彩”，很多口译书籍与教材对口译笔记的讲解大都蜻蜓点水，涉及不深；有些书把口译笔记和速记混为一谈，过分强调使用缩略语和符号，把符号和笔记等同起来，而不告诉学习者到底应该记什么。由于缺乏理论或实践基础，学习者的口译笔记往往缺乏逻辑性和系统性，不利于进一步提高口译水平。
　　本书从口译笔记的理论指导入手，首先解决口译笔记中的一些基本问题，如记什么、怎么记、笔记难点等。然后通过具体丰富的案例，让学习者在实践中掌握理论，学以致用，提升能力，获得最佳的学习效果。
　　本书共分两大部分：
　　第一部分为“口译笔记原理”，详尽介绍了口译笔记的原则，回答了口译笔记记什么、怎么记等问题，并在此基础上针对口译笔记中的难点进行具体示例说明，最后简明扼要地摘录了一些高频笔记符号和缩写。
　　第二部分“口译笔记案例”中包含20个专题，系统涵盖了口译中的常见题材，具有很强的参考价值和实用性。每个专题下设三项。第一项“英译汉”，第二项“汉译英”，两项均包括原文、笔记、译文及评析。第三项“相关词汇”，精挑细选，系统整理，帮助学习者迅速网罗相关词汇，直击专题。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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英语口译笔记突破方法全面，笔记技巧讲解分析清晰，适合大学生学习，提高听力记忆速度，巧记快记，而且主题丰富，还配有光盘，值得阅读。

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书很不错，适合我们这些刚入门的学生。

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从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮东风……可见，知识的力量多么伟大!我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在![SZ]

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