具體描述
不以藝術教育的內容為結構主綫，而以藝術材料為主綫
提齣瞭一種新的藝術教育方法——單項深度法
單項深度法的四個階段：引入、拓展、創作、反思
對可迴收材料、紙張、黏土、麵團等材料進行瞭深入的使用分析與探究
每個問題下都有具體的案例與活動照片內容簡介在幼兒園中，美術一嚮是孩子喜歡的活動之一，也是很多老師喜歡上的課程，但是，要真正把美術活動上好，不僅需要瞭解美術教育的規律，也需要瞭解孩子的藝術能力的發展規律。《高寬課程的理論與實踐·我是兒童藝術傢：學前兒童視覺藝術的發展》是一本理論與實踐相結閤的兒童美術教育著作。在理論部分，《高寬課程的理論與實踐·我是兒童藝術傢：學前兒童視覺藝術的發展》從兒童藝術教育的重要性談起，在概覽高寬課程的藝術教育與兒童的藝術能力發展的基礎上，闡釋瞭兒童藝術教育的基本原理。在實踐部分，作者在批判當前藝術教育實踐的基礎上提齣瞭自己的教育模式——單項深度法，並結閤具體的教學案例依次介紹瞭如何在繪畫、日常材料的使用、紙工和塑料材料的使用等活動中貫徹和落實單項深度法。作者簡介安·愛潑斯坦（Ann S. Epstein），發展心理學博士，美國高寬教育研究基金會課程開發部高級主管。從1975年起，她一直緻力於開發課程材料、兒童與教育方案評價工具，並帶領一批早期教育專傢為各國早教工作者提供在職培訓。她還負責督導經美國幼兒教育協會（NAEYC）認證的高寬示範幼兒園，並對美國聯邦、州及地方各級教育項目開展評估。
·一種更加積極的兒童觀
·一種新的衝突解決法——問題解決六步法
·具有很強操作性的、配閤案例來說明的問題解決法
·大量的案例和照片
·大量關於兒童社會心理和班級衝突的研究內容簡介無論是在傢庭中還是在幼兒園，無論你是傢長還是教師，當幾個孩子湊在一起時，總是會發生這樣那樣的糾紛，你弄壞瞭我的玩具，你為什麼不跟我玩，你打瞭我，我要做那個你不要來………等等，凡此種種。為瞭平息這些事件，我們可憐的傢長或教師總是疲於應付，有時候甚至也會被搞得火冒三丈、大發雷霆。但是，這些方法有用嗎？更重要的是，對孩子的長遠發展來說，這些是有好處的嗎？答案是否定的。當成人也跟著孩子一起陷入糾紛時，事情往往變得更糟。那麼，怎樣纔能更好地解決孩子之間的衝突呢？《高寬課程的理論與實踐·你不能參加我的生日聚會：學前兒童的衝突解決》作者根據自己多年的實踐經驗，為我們提供瞭一個新的解決方案：問題解決法。在這本近40萬字的書中，作者為我們詳細解釋瞭這種方法，為瞭幫助讀者理解，作者更使用瞭大量的案例，來告訴我們該如何使用這種方法。總之，看過這本書之後，相信你一定會學會如何巧妙地化解兒童之間的衝突。作者簡介貝齊·埃文斯是一位來自於實踐領域的研究者，自1974年以來就一直在幼兒教育領域工作，開始是一名日間護理者，之後創辦瞭位於馬薩諸塞州格裏的愛心樹學校，這是一個非營利性質的教育機構。1989年，她成為高寬教育研究基金會的領域顧問。在過去的10多年，她開發瞭用以解決兒童衝突的問題解決法。本書是關於這一方法的全麵闡述。她擁有小學教育的學士學位和幼兒教育的碩士學位。
用戶評價
作為一位對藝術抱有濃厚興趣的成年人，我對《我是兒童藝術傢》這本書簡直是愛不釋手，它徹底顛覆瞭我對“創作”的刻闆印象。這本書的核心魅力在於它對“過程”而非“結果”的極緻推崇。我們常常被教導要畫得像、要達到某種審美標準，但這本書裏的孩子們，他們以最本真、最不受拘 ধর্মের的方式去探索色彩、綫條和形狀，那種自由和奔放，讓人看得心潮澎湃。作者似乎擁有某種魔力，能將孩子手中那些看似“拙劣”的塗鴉，解讀齣宇宙級的想象力。我尤其欣賞其中關於“材料的解放”的描述，不再局限於傳統的畫筆和顔料，而是擁抱泥土、樹葉、水漬，甚至光影本身，將整個世界變成畫布。閱讀過程中，我多次被觸動到想要放下手邊的工作，重新拾起畫筆，隻是為瞭找迴那種純粹的、不帶任何功利目的的錶達欲。這本書，與其說是關於兒童藝術，不如說是對所有“創作者”的終極提醒：保持孩童般的好奇心和無畏的實驗精神，纔是藝術生命力的源泉。
評分《有準備的教》——這個書名本身就帶著一種沉甸甸的責任感和智慧。我發現這本書並非在教你“如何上課”，而是在教你如何成為一個真正具有洞察力的教育者或引導者。它強調的“準備”，不僅僅是教案的準備，更是對學生心智發展階段的預判，是對可能齣現的所有“意外”的心理布局。裏麵的案例分析非常精彩，每一個場景都像是從真實課堂中截取齣來的片段，充滿瞭生活氣息。作者非常善於用一種溫和而堅定的筆觸，闡述教育的復雜性：你不能預設一切，但你必須為一切做好準備。這種辯證的思維模式，讓我對“教育”這件事有瞭更深層次的敬畏。我特彆喜歡書中關於“傾聽的藝術”那一章節，它教會我，很多時候，最好的“教”，是耐心地聽學生在“問”什麼，而不是急於告訴他們“該知道”什麼。對於任何身處指導崗位的人來說，這本書都是一本值得反復研讀的案頭寶典，它提升的不是技巧，而是境界。
評分天哪，最近讀完的這套書簡直是打開瞭我對“成長”這個概念的全新理解！尤其是那本《你不能參加我的生日聚會》，讀著故事裏小主人公那種既想被關注又害怕被排斥的復雜心情，我簡直感同身受。作者對兒童心理的捕捉真是入木三分，那種細微的情緒波動，比如因為被忽略而産生的委屈，或者為瞭捍衛自己“小宇宙”而錶現齣的倔強，都描繪得栩栩如生。它不僅僅是一個簡單的生日派對故事，更像是一麵鏡子，照齣瞭我們在社交關係中常常遇到的那些小心翼翼和試探。我甚至忍不住停下來，迴想自己小時候是不是也經曆過類似的場景，那種既渴望融入集體又害怕失去個性的拉扯感，真是讓人唏噓。整本書的敘事節奏把握得非常好，對話自然流暢，完全沒有成人敘事強加給孩子的說教感，而是讓孩子自己去體會和解決問題。看完之後，我感覺自己對如何與周圍的人建立健康的關係有瞭一種新的認識，學會瞭更好地尊重他人的界限，同時也更勇敢地錶達自己的需求。這套書的價值遠超一本簡單的童書，它更像是一本關於情感教育的教科書，隻不過是用最溫柔、最貼近生活的方式呈現齣來的。
評分《我比你大我五歲》這本書帶來的衝擊力是相當強烈的，它毫不留情地撕開瞭“年齡”這個標簽背後所蘊含的權力結構和身份認同的睏境。我本來以為這會是一個很直白的比較故事，結果它探討的是一種深層次的、關於“自我價值感”的構建。當書中那個略顯“強勢”的年長角色不斷強調自己的優勢時，我能清晰地感受到另一個角色內心的那種被擠壓和失落。這種對“相對性”的探討，非常成熟，絕非一般兒童讀物所能企及。它引導我去思考，所謂的“大”或者“強”究竟意味著什麼？是知識的積纍，還是經驗的豐富？更重要的是，它讓我反思，我們是否在不自覺中，也用這種“年齡差”來限製瞭彆人的可能性。這本書的文字風格非常簡潔有力，甚至帶著一絲哲學思辨的味道，每一句話都像精心打磨過的鵝卵石，光滑卻有著堅硬的內核。對於那些正在經曆手足競爭或者同伴比較的讀者來說，這簡直是一劑強心針，它教我們看到，真正的成長，是從內而外散發齣來的光芒，而不是靠外部標簽來定義的。
評分整套書係列給我的整體感覺是：它構建瞭一個完整而立體的、關於“人”如何學習、如何成長、如何與世界建立聯係的生態係統。從個體情感的細膩處理（如生日聚會），到人際關係中的身份定位（如年齡比較），再到創造力的激發（如兒童藝術傢），最後到引導者的責任與智慧（有準備的教），五本書相互呼應，形成瞭一個強大的知識閉環。如果說前麵幾本側重於“被教”與“自我探索”，那麼最後那本則將視角拉高，談論的是“如何更好地給予”。這套書的厲害之處在於，它沒有陷入任何一種單一的理論窠臼，而是以一種非常包容和動態的視角，展示瞭成長過程中的多重麵嚮。讀完後，我感到自己不隻是獲得瞭知識，更是完成瞭一次精神上的迭代升級。它提供瞭一個框架，讓我能更清晰地審視教育、藝術、以及人與人之間最微妙的互動，那種感覺，就像是有人為你打開瞭一扇通往更廣闊視界的大門，每扇門後都有新的風景等待探索。
評分好
評分好
評分好
評分好
評分好
評分挺好
評分挺好
評分挺好
評分很不錯哦
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有