兒童閱讀的世界2：早期閱讀的生理機製研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張厚粲，李文玲，舒華 著

圖書標籤:

• 兒童閱讀
• 早期閱讀
• 閱讀生理
• 認知發展
• 兒童心理學
• 閱讀機製
• 腦科學
• 教育心理學
• 閱讀研究
• 兒童發展

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303212477

版次：1

商品編碼：12086058

包裝：精裝

叢書名： 國際兒童閱讀研究叢書

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：純質紙

頁數：268

字數：210000

正文語種：中文

編輯推薦

入選國傢圖書齣版基金的國際兒童閱讀研究叢書；全球專業學者齊聚，中文閱讀前沿研究的首次集結；從心理機製到生理機製，從教育理論到社會實踐，全麵涵蓋早期閱讀的方方麵麵；中國心理學泰鬥 張厚粲 榮譽主編、國際閱讀學會前主席 理查德·安德森 鼎力支持。

內容簡介

? 中英文閱讀條件下，大腦皮層的激活有哪些不同？
? 在眼動研究中，中文的閱讀軌跡是怎樣的？英文的閱讀軌跡又有哪些不同？
? 閱讀能力、閱讀障礙與基因有哪些關係？
本書從心理生理學的角度，迴答瞭關於早期閱讀生理機製的諸多問題。以從功能性核磁共振成像、腦電、眼動、基因等領域研究成果為據，揭開早期閱讀行為背後的生理發展圖景。

作者簡介

張厚粲，北京師範大學心理學院教授，身兼中國心理學會常務理事、國務院參事，曾任國際心理科學聯閤會(IUPsyS) 副主席、國際心理學雜誌(IJP) 編委、中國心理學會副理事長等重要職務，獲國務院特殊貢獻津貼。張厚粲教授從事心理學教學與科研工作近七十年，為中國心理學學科的建立與發展做齣瞭卓越貢獻，榮獲中國心理學會終身成就奬、第28屆國際心理學大會貢獻奬、國際心理科學聯閤會“艱苦卓越成就奬”，是公認的中國心理學奠基者。 李文玲，美國傳騰國際大學教育學院教授、博士生導師。1992年赴美國伊利諾伊大學香檳分校心理係做博士後研究，隨後作為高級研究科學傢在美國伊利諾伊大學兒童閱讀研究中心從事兒童閱讀方麵的研究。曾擔任中美跨國閱讀比較研究項目（Spencer基金資助）負責人，是美國教育研究學會（AERA）、美國國傢兒童教育學會（NAEYC）、美國外語教學委員會（ACTFL）會員。研究方嚮包括：兒童閱讀跨文化研究、雙語研究、兒童語言能力測評、閱讀分級、審辯和創造性思維等。 舒華，北京師範大學認知神經科學與學習國傢重點實驗室教授、博士生導師。《心理學報》副主編，曾擔任中國心理學會常務理事，中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業委員會副主任、教育部高等學校理科心理學教學委員會副主任。研究興趣包括：言語知覺加工的腦機製、兒童語言和閱讀發展軌跡及遺傳和環境的影響、以及閱讀障礙的認知神經機製和早期預測指標。
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精彩書評

張厚粲（中國心理學奠基人之一，北京師範大學心理學院教授、博士生導師）
兒童早期閱讀研究的重要性不言而喻。該叢書匯集瞭全球多個國傢及地區學者具有影響力的研究成果，是近年來少見的、既富理論含量又兼容東西方文化的學術佳作。我非常願意推薦給每一位緻力於該領域研究和實踐的專傢學者、教師，以及相關從業者閱讀。

理查德?安德森（Richard C.Anderson）（美國伊利諾伊大學香檳分校閱讀研究中心主任，前國際閱讀學會主席、前美國閱讀協會主席）
30年，無論在中國還是在西方國傢，從事中文閱讀前沿研究的學者都非常少。如今，中文閱讀的研究越來越豐富，本叢書便完整覆蓋瞭當代中文閱讀研究的核心與前沿。我們相信，這套叢書有助於全麵提升中國的閱讀教育、課程設計以及特殊需求兒童服務質量。

楊玉芳（中國心理學會常務理事、秘書長，中國科學院心理研究所研究員）
如何科學指導兒童的早期閱讀？這一問題始終是學界與教育實踐領域不懈深挖的主題。該叢書不僅包含心理語言學、教育心理學、教育理論實踐等傳統領域內容，還囊括瞭如核磁共振、腦電、眼動、基因等前沿腦科學及生物技術在早期閱讀領域的實證研究，是對東西方兒童早期閱讀理論及實踐研究具有全球視野的一次梳理與總結。

陳傳升（美國加州大學爾灣分校教授）
中國近三十年的發展與進步，離不開與全球大環境的互聯互通，從跨文化、跨語言、跨介質的角度來理解兒童早期閱讀能力的發展更是大勢所趨。該叢書在全球範圍內甄選齣大量傑齣的跨文化語境下的兒童閱讀研究，是一套為全民閱讀國際化提供理論支撐的佳作。

目錄

第一部分 閱讀腦加工研究的理論模型
第1章 閱讀漢字時，大腦在做什麼？——中文和拼音文字閱讀的腦機製 【美國】方小萍、查爾斯?佩爾菲迪
第2章 閱讀的神經模型——文字快速加工與神經活動敏感性 【中國香港】烏爾斯?毛雷爾【中國】李甦
第3章 閱讀與基因——發展性閱讀障礙的候選基因 【中國】張玉平、舒華
第4章 閱讀障礙的機製、診斷、乾預及預測——來自認知神經科學的發現 【中國】劉麗、祁婷、高悅
第二部分 閱讀腦加工的實驗研究
第5章 閱讀障礙與語言敏感——閱讀障礙兒童的行為和腦電研究 【中國】張林軍、舒華、薑薇、張亞靜
第6章 追蹤兒童閱讀（一）——學前兒童早期閱讀與眼動研究 【美國】郭佳、馮剛
第7章追蹤兒童閱讀（二）——來自中國的實驗研究 【中國】趙微、王妮妮
第8章 追蹤閱讀障礙——快速命名任務與眼動研究 【德國】潘敬兒 【中國】舒華

《兒童閱讀的世界2：早期閱讀的生理機製研究》是一本深度探索兒童早期閱讀過程背後生理機製的學術專著。本書並非簡單羅列閱讀方法或技巧，而是將目光聚焦於兒童大腦在學習閱讀時發生的復雜而精妙的生理變化，以及這些變化如何支撐起他們從認識符號到理解意義的飛躍。 全書以嚴謹的科學態度，結閤神經科學、認知心理學、發展心理學等多個學科的最新研究成果，係統梳理和分析瞭兒童早期閱讀發展的生物學基礎。作者深入淺齣地剖析瞭與閱讀能力密切相關的幾個關鍵生理區域，如視覺皮層、語言區域（包括布羅卡區和韋尼剋區）、以及負責信息整閤和高級認知功能的額葉區域。書中詳細闡述瞭這些大腦區域在識彆字母、區分詞匯、理解句子結構、以及最終掌握閱讀流暢性和閱讀理解過程中扮演的不同角色。 本書的一大亮點在於，它詳細描繪瞭兒童早期閱讀過程中，大腦神經連接的形成和發展。研究錶明，當兒童開始接觸和學習閱讀時，他們的大腦會經曆顯著的可塑性變化。書中引用瞭大量的腦成像研究數據，例如fMRI（功能性磁共振成像）和EEG（腦電圖）等技術，直觀地展示瞭不同年齡段兒童在閱讀不同類型材料時，大腦活動的差異。這些研究不僅證實瞭閱讀是人類大腦一項高度復雜的後天習得技能，也揭示瞭早期高品質的閱讀經驗能夠有效促進大腦相關區域的結構和功能優化。 具體而言，本書深入探討瞭以下幾個核心生理機製： 一、視覺信息處理與字母識彆： 閱讀的起點是視覺信息的輸入。本書詳細闡述瞭視覺係統如何將平麵圖像（如字母、單詞）轉化為大腦能夠處理的神經信號。這包括瞭從眼睛接收光綫，到視網膜上的光感受器（視杆細胞和視錐細胞）進行初步編碼，再通過視神經傳遞到大腦視覺皮層的過程。書中特彆強調瞭視覺皮層中專門負責識彆形狀、綫條和方嚮的神經元網絡，它們如何協同工作，使兒童能夠區分相似的字母（如“b”和“d”），並最終識彆齣由字母組成的單詞。作者還分析瞭兒童早期視覺注意力發展對字母識彆的影響，以及大腦如何逐漸學會忽略乾擾信息，聚焦於關鍵的視覺特徵。 二、語音加工與詞匯語音化： 閱讀並非僅僅是視覺加工，更重要的是將視覺符號與口語聲音聯係起來，這個過程被稱為“語音化”（phonological recoding）。本書深入解析瞭大腦語言區域，特彆是與語音處理相關的區域，如顳上迴（與聽覺信息處理相關）和頂葉區域（參與語音和視覺信息的聯結）在語音化過程中的作用。作者詳細介紹瞭“字母-語音對應”（grapheme-phoneme correspondence）的神經機製，即大腦如何建立視覺符號（字母）和聽覺符號（語音）之間的穩定連接。研究錶明，兒童早期對語音意識（phonemic awareness）的敏感度，即能夠識彆和操縱語音片段的能力，是大腦語音加工係統成熟的重要標誌，也是早期閱讀發展成功的關鍵預測因子。本書引用瞭大量的跨語言研究，說明不同語言的書寫係統（如錶音文字和象形文字）如何影響大腦語音加工區域的激活模式。 三、記憶與詞匯提取： 隨著閱讀經驗的積纍，兒童會逐漸形成一個龐大的視覺詞匯錶（orthographic lexicon），即能夠不經由字母-語音轉換直接識彆的常用詞匯。本書深入探討瞭記憶係統在詞匯識彆中的核心作用，特彆是工作記憶（working memory）和長時記憶（long-term memory）的協同。工作記憶負責暫時存儲和加工正在閱讀的詞匯信息，而長時記憶則儲存和檢索已經學習過的詞匯的視覺形式、語音形式和語義信息。作者詳細闡述瞭大腦的側顳葉（lateral temporal lobe）和海馬體（hippocampus）在詞匯存儲和提取過程中的關鍵作用。研究錶明，高效的詞匯提取能力與閱讀流暢性的提高息息相關，使兒童能夠將更多的認知資源投入到理解文本的含義上。 四、句法和語義加工： 閱讀的最終目的是理解。本書詳細分析瞭大腦如何處理句法結構（語法規則）和語義信息（詞義和句子意義）。這涉及到布羅卡區（Broca's area）在理解和産生語言結構中的作用，以及顳葉和額葉區域在整閤詞匯意義、構建句子理解和理解篇章連貫性方麵的功能。書中引用瞭大量研究，展示瞭兒童在理解復雜句式、識彆指代關係、以及推斷隱含意義時，大腦不同區域的激活模式。作者強調，早期閱讀經驗不僅鍛煉瞭大腦的“解碼”能力，也在同步激活和發展大腦的高級認知功能，如推理、聯想和批判性思維。 五、閱讀中的眼動模式與大腦活動： 本書還通過對兒童閱讀時眼動模式的分析，揭示瞭大腦在閱讀過程中的策略和效率。通過眼動儀記錄的視綫軌跡、注視時間、掃視（saccade）和迴跳（regression）等數據，可以推斷齣兒童大腦在識彆詞匯、處理句子結構時所采取的認知加工過程。作者將眼動數據與腦成像數據相結閤，進一步闡釋瞭大腦如何動態地調控眼球運動，以最高效地獲取和處理文本信息。例如，學習麯綫中，兒童閱讀時注視時間會逐漸縮短，掃視範圍會逐漸擴大，這些都是大腦皮層閱讀網絡日益成熟的生理錶現。 六、閱讀障礙的神經生物學基礎： 為瞭更深入地理解正常閱讀發展的生理機製，本書還探討瞭閱讀障礙（dyslexia）的神經生物學基礎。通過對比閱讀障礙兒童和正常兒童的大腦結構和功能差異，作者闡明瞭某些特定大腦區域發育遲緩或功能異常可能導緻閱讀睏難。這包括瞭對語音加工、字母-語音對應、以及工作記憶等關鍵環節的影響。對閱讀障礙成因的深入剖析，反過來也為理解正常閱讀發展提供瞭重要的參照係，強調瞭早期乾預和有針對性的閱讀訓練的重要性。 《兒童閱讀的世界2：早期閱讀的生理機製研究》以其嚴謹的學術性和前沿的研究視角，為傢長、教育工作者、心理學研究者以及任何對兒童閱讀發展感興趣的讀者提供瞭一個全新的、基於科學證據的理解框架。本書並非旨在提供一套“速成”的閱讀秘籍，而是希望通過揭示閱讀背後的深刻生理機製，幫助讀者更科學、更有效地引導兒童走嚮閱讀的世界，讓他們在這個過程中，大腦得到最好的發展和訓練，最終成為終身閱讀者。本書強調，理解兒童大腦如何學習閱讀，是優化早期閱讀教育、促進兒童全麵發展的關鍵一步。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種柔和的色調和精緻的插畫，讓人忍不住想把它捧在手裏細細品味。拿到書後，首先吸引我的是紙張的質感，那種略帶粗糙卻又觸感溫潤的紙張，讀起來格外舒服，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。書本的排版也非常考究，字體大小適中，行距閤理，閱讀起來既不會感到擁擠，也不會因為過於疏鬆而分散注意力。特彆是那些需要深入思考的章節，作者巧妙地運用瞭不同粗細的字體和批注框來引導讀者的視綫，這種細節上的用心，足以體現齣版方對讀者體驗的重視。雖然我還沒有深入到內容本身，但僅憑這份用心的製作，就已經讓我對這本書的價值産生瞭極高的期待。感覺這不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的藝術品，它傳遞齣一種對知識的尊重和對閱讀過程的珍視。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體敘事風格非常引人入勝，讀起來有一種娓娓道來的親切感，仿佛作者正坐在我對麵，用他多年的經驗和獨到的見解，與我進行一場深入的交流。他並沒有采用那種高高在上、晦澀難懂的學術腔調，而是用一種非常生活化、貼近實際的語言，將復雜的概念層層剝開，讓我們這些門外漢也能輕鬆理解。特彆是作者在舉例說明時，總能找到那些生活中最常見的場景來佐證他的觀點，這極大地增強瞭文字的說服力和代入感。我發現自己常常在讀完一個段落後，會不自覺地停下來，迴味一下剛纔讀到的內容，然後若有所思地微笑。這種閱讀體驗，比起那些枯燥的理論書籍，簡直是天壤之彆。作者的文筆中流露齣一種深厚的底蘊，但又保持著極高的可讀性，讓人在享受知識灌輸的同時，也領略到瞭文字本身的魅力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我過去對這類專業性較強的書籍往往望而卻步，總覺得它們高深莫測，難以親近。然而，這本書徹底顛覆瞭我的刻闆印象。它就像一位經驗豐富的老船長，在引導我們穿越一片知識的海洋時，不僅指明瞭航嚮，還細心地為我們準備瞭應對風浪的工具。書中時不時齣現的那些翔實的數據圖錶和引人深思的案例分析，都不是生硬的填充物，而是真正用來“錨定”理論的堅實支點。作者的專業素養毋庸置疑，但他最厲害的一點在於，他能將那些高深的概念，通過巧妙的比喻和清晰的邏輯，轉化為可以被大眾接受和理解的知識。這使得這本書既有麵嚮專業人士的深度，又不失對普通學習者的友好度，找到瞭一個近乎完美的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排簡直是教科書級彆的典範，邏輯鏈條清晰得讓人驚嘆。從宏觀的理論框架到微觀的具體實踐，每一步的過渡都處理得如同行雲流水一般自然。我注意到作者在章節之間的銜接上花費瞭大量的心思，前一章留下的疑問，總能在下一章得到巧妙的解答或更深層次的拓展，形成瞭一種強大的閱讀動力，讓人幾乎停不下來。這種層層遞進的編排，讓復雜的知識體係變得立體而易於消化。更值得稱贊的是，作者在論述關鍵節點時，總會穿插一些曆史迴顧或未來展望，這使得整個知識體係不再是孤立的知識點堆砌，而是擁有瞭生命力和時間維度。這種嚴謹的構建方式，極大地提升瞭閱讀的效率，也讓我對所涉獵的領域有瞭一個更全麵、更宏觀的認知架構。

評分☆☆☆☆☆

這本書在引發思考和討論方麵的潛力是巨大的。它不是那種讀完就忘的書，而是那種讀完後，會像投入一塊石頭到平靜的湖麵，激起層層漣漪，讓你久久不能平靜。作者在提齣每一個論點時，似乎都在預料到讀者可能會有的疑問，並提前設置瞭“陷阱”——一些需要讀者主動去辨析和辯證看待的觀點。我發現自己不止一次地閤上書本，開始在腦海中與作者進行一場無聲的“辯論”。這種主動參與的閱讀過程，極大地激發瞭我的批判性思維。它沒有直接給齣“標準答案”，而是提供瞭一個堅實的思考平颱，鼓勵我們去探索更多的可能性。這本書的價值，或許不在於它告訴瞭我們什麼，而在於它教會瞭我們如何去更深入地思考。

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正版新書 京東速度快

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有興趣的讀讀，好書！