普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：英漢互譯實用教程（第4版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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郭著章 著

圖書標籤:

• 英漢互譯
• 翻譯教程
• 外語教學
• 高等教育
• 規劃教材
• 第四版
• 實用教程
• 語言學
• 英語學習
• 翻譯技巧

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307080737

版次：4

商品編碼：10365009

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-09-01

用紙：膠版紙

頁數：579

內容簡介

《英漢互譯實用教程（第4版）》為高校英語專業翻譯教材，全書共由十五章、練習答案及三個附錄組成。教材內容豐富、聯係實際、深入淺齣、吸收各傢之長，集學術性、思考性、知識性、趣味性和實用性於一體，盡可能對譯學的基本理論、基本知識和基本技巧等的講解簡明扼要，且所選例句廣泛、生動，並注重練習。讀者可通過教材中提供的大量練習，鞏固相關理論知識，以提高翻譯能力。本次修訂新增加瞭第十二章“中西譯史和譯論基本知識”、第十三章“國外譯論綜述和簡譯”，比較全麵地介紹瞭國內外翻譯理論研究的最新進展，更加豐富瞭本教材的理論部分，體現本教材理論聯係實際的特點，從而更有益於本科生、研究生的學習與研究。

作者簡介

郭著章，1941年生於河南省虞城縣。1966年畢業於武漢大學，後留校一直任敦於英語專業，曾任英語教研室主任、英文係副主任、校教學指導委員會委員、校學術委員會委員、湖北省外國文學會理事、湖北省翻譯工作者協會副秘書長、華中經濟技術外語學校名譽校長和中國英漢語比較研究會副會長等職。現任武漢大學教授、武漢市翻譯工作者協會副會長、中國英漢語比較研究會常務理事和世界外語導學中心顧問等職。受國傢公派，於1980年3月始在澳火利亞留學2年，1994年10月至1995年5月在美國進行漢學研究。主要教學成果包括指導過40名碩士研究生和數以韆汁的本科生，堪稱桃李滿天下：主要科研成果包括其主編、著、譯之書6部和發錶於《外罔語》、《中國翻譯》、《外語教學和研究》以及China Aaily，等多種雜誌和報刊上的文章約60篇。其6種著述是：《漢語成語英譯手冊》、《英漢互詳實用教程》，《漢英對照韆傢詩》、《唐詩精品百首英譯》、《翻譯名傢研究》和《漢英對照濛學精品》。從1992年起終生享受罔務院頒發的特殊津貼。其傳略己載入《中國當代知名學者辭典》、《中國社會科學傢大辭典》（英文版)、《中國翻譯詞典》和英國劍橋國際傳記中心齣版的International Leaders in Achievement（3rd Edition)等傳記中。現雖逾花甲，但仍治學筆耕不輟，從事著英漢翻譯、西方漢學、中華典籍英譯和澳洲文化的研究和教學等工作。

目錄

第一編 必修篇
第一章 翻譯概述
第一節 翻譯學習方法和譯者閤格條件
第二節 翻譯的幾個一般性問題及其常用英文錶述
Exercises
第二章 大寫、標點符號與英漢互譯
第一節 大寫與翻譯
第二節 漢譯英與標點
第三節 英譯漢中標點符號的處理
Exercises
第三章 專有名詞和其他一些名詞的翻譯
第一節 外譯漢
第二節 漢譯外
第三節 某些英文報刊名稱的漢譯
Exercises
第四章 確定詞義。錶達得體
第一節 確定詞義
第二節 錶達得體
第三節 正確理解與錶達譯例
Exercises
第五章 翻譯常用的八種技巧
第一節 重譯法
第二節 增譯法
第三節 減譯法
第四節 詞類轉移法
第五節 詞序調整法
第六節 正說反譯，反說正譯法
第七節 分譯法
第八節 語態變換法
Exercises
第六章 英漢聲色詞互譯
第一節 擬聲詞與翻譯
第二節 顔色詞與翻譯
Exercises
第七章 書名和標題的翻譯
第一節 關於文章的標題
第二節 關於書名的翻譯
Exercises
第八章 Idioms與熟語的翻譯
第一節 概述
第二節 Idioms來源
第三節 諺語和成語
第四節 歇後語（含雙關語）的翻譯
第五節 《紅樓夢》熟語英譯三十例
第六節 《四書》語錄六十條及其英譯
第七節 中外名人名言百條及其譯文
Exercises
第九章 文化與翻譯
第一節 概述
第二節 大眾審美心理與廣告翻譯
第三節 其他文化轉換
Exercise
第十章 同義詞語、語域與翻譯
第一節 各類英語
第二節 英、美、澳英語比較
第三節 語域與翻譯實踐和評論
Exercises
第二編 選修篇
第十一章 科技翻譯
第一節 科技翻譯的基本特徵
第二節 科技詞匯與一般詞匯
第三節 科技詞匯的詞義確定與翻譯
第四節 科技英語的句法特徵
第五節 科技英語句子的翻譯技巧
第六節 英語常用科技用語的翻譯
第七節 機器翻譯
Exercises
第十二章 中西譯史和譯論基本知識
第一節 中西譯史：兩個大約兩韆年
第二節 中國譯論的一至八
第三節 中西譯論中幾條應該牢記的理論
Exercises
第十三章 西方翻譯理論概述
第一節 西方翻譯活動的起源
第二節 西方翻譯史的分期
第三節 西方翻譯理論學派的劃分
第四節 翻譯的語言學派
第五節 翻譯的功能學派
第六節 翻譯的多元係統理論
第七節 其他西方翻譯理論
Exercise
第三編 欣賞、提高篇
第十四章 詩歌翻譯與欣賞
第一節 詩歌翻譯的基本知識
第二節 談談“A Psalm of Life”一詩及其六種漢譯
第三節 漢詩英譯舉例與欣賞
第十五章 漢語古籍英譯擷英
第一節 小說選譯
第二節 散文選譯
第三節 戲劇選譯
第四節 濛書選譯
第五節 《論語》謎段英譯比錄
練習參考答案
附錄一 各種文體譯法簡述
附錄二 名傢談翻譯
一、《茅盾譯文選》序
二、中外翻譯觀之“似”與“等”
三、漫談文學翻譯
四、漫談譯事難
五、翻譯與知識
六、新時期的翻譯觀
七、翻譯不容易
八、《翻譯新論》序
九、形神兼備：詩歌翻譯的一種追求（節選）
十、唐詩的輝煌與中英互譯理論的提齣
附錄三 翻譯練筆材料
一、英文短篇
二、中文短篇
三、迴譯材料
英、中文短篇和迴譯材料齣處

前言/序言

英漢互譯實用教程（第4版） 圖書簡介 本書是一部麵嚮普通高等教育的、以實用為導嚮的英漢互譯教程，旨在為廣大英語專業學生及從事相關翻譯工作的人員提供係統、深入的學習和實踐指導。作為“十一五”國傢級規劃教材的第四版，本書在繼承前幾版優良傳統的基礎上，充分吸收瞭近年來翻譯學研究的新成果，並結閤國內外翻譯實踐的最新發展，進行瞭全麵修訂和完善。 核心理念與教學目標 本書的核心理念在於強調“學以緻用”和“知行閤一”。我們深知，翻譯不僅是一項語言轉換的技術，更是一門融閤瞭跨文化交際、邏輯思維、知識積纍和審美判斷的綜閤性藝術。因此，本書的教學目標不僅僅是幫助學習者掌握基本的詞匯、語法和句型轉換技巧，更重要的是培養他們對兩種語言背後的文化進行深刻理解，形成敏銳的語感，掌握靈活的翻譯策略，並最終能夠準確、得體、自然地進行英漢互譯，滿足不同語境下的翻譯需求。 內容結構與特色 本書的結構設計緊密圍繞英漢互譯的實際需求展開，分為基礎篇、進階篇和專題篇三個主要部分，力求循序漸進，由淺入深。 基礎篇 著重夯實翻譯的基本功。內容涵蓋： 翻譯概述與基本原則： 介紹翻譯的定義、目的、重要性，以及忠實與通順、形式對等與意義對等、文化語境等核心翻譯原則，幫助學習者建立正確的翻譯觀。 詞匯與短語翻譯： 探討詞匯的選譯、詞義的辨析、固定搭配的理解與運用，以及常見短語、習語、諺語的翻譯方法，強調詞匯的準確性和語境適應性。 句子翻譯： 詳細講解句子結構分析、語態轉換、時態語態的處理、句子成分的調整、復閤句的拆分與閤並等基本句型翻譯技巧，引導學習者理解和掌握不同句子結構的翻譯策略。 語篇翻譯初步： 引入語篇分析的概念，講解銜接手段、照應關係等，為後續語篇翻譯打下基礎。 進階篇 進一步深化翻譯技巧，拓展翻譯視野。內容側重於： 段落翻譯： 針對段落的邏輯結構、主題句、過渡句等進行分析，教授段落整體的組織和翻譯方法，提升譯文的連貫性和流暢性。 篇章翻譯： 涵蓋不同文體的篇章翻譯，如說明文、議論文、記敘文等的翻譯特點和技巧。強調語篇的整體風格、語氣、情感的把握與傳達。 翻譯難點與常見問題： 聚焦翻譯過程中容易齣現的誤譯、漏譯、偏譯等問題，深入分析其産生原因，並提供具體的解決方法。例如，文化差異帶來的翻譯障礙、模糊性詞語的翻譯、邏輯謬誤的辨析與糾正等。 專題篇 針對特定領域或翻譯實踐中的特殊問題進行深入探討，增加學習的針對性和實用性。本版特彆增設或強化瞭以下專題： 不同文體翻譯專題： 科技翻譯： 側重科技術語的準確翻譯、邏輯嚴謹性的保持、專業錶達習慣的遵循，以及不同科技領域的翻譯特點（如生物、化學、物理、計算機等）。 經濟與商務翻譯： 聚焦經濟術語、商務慣例、法律條文、閤同協議等的翻譯，強調語言的規範性、嚴謹性和專業性。 文學翻譯： 探討文學作品的風格、意境、情感、修辭手法的翻譯，強調譯者在藝術再創作中的作用，以及不同文學體裁（詩歌、小說、散文等）的翻譯特點。 新聞與媒體翻譯： 關注新聞時效性、客觀性、信息傳遞效率的要求，以及不同媒體形式（新聞報道、訪談、廣告等）的翻譯特點。 翻譯工具與技術： 介紹常用的翻譯輔助工具（如術語庫、語料庫、機翻輔助工具等）的使用，以及數字時代下的翻譯新發展。 口譯與筆譯的區彆與聯係： 簡要介紹口譯的基本原則和技巧，與筆譯進行對比，幫助學習者認識到兩種翻譯形式的異同。 教學方法與練習設計 本書的編寫遵循“理論與實踐相結閤”的教學原則，每一章節都配有豐富多樣的練習。這些練習的設計旨在從不同維度檢驗和鞏固學習成果，包括： 詞匯練習： 針對詞義辨析、同義詞辨析、固定搭配填空等。 句子翻譯練習： 提供大量具有代錶性的英漢句子，要求學習者進行互譯，並提供翻譯提示或注意事項。 段落與篇章翻譯練習： 精選不同體裁、不同難度的段落和篇章，讓學習者進行實際翻譯，並鼓勵他們思考不同的翻譯策略。 錯誤分析與改錯練習： 提供一些錯誤的譯文，要求學習者找齣錯誤並進行糾正，培養其批判性思維和審校能力。 討論與思考題： 引導學習者就翻譯中的一些普遍性問題進行深入思考和討論，激發其主動探索和解決問題的能力。 本書的價值與意義 作為一部國傢級規劃教材，本書的編寫凝聚瞭眾多翻譯學界和翻譯實踐界的專傢智慧。其在內容上的權威性、係統性、前沿性和實用性，使其成為： 英語專業學生學習英漢互譯的首選教材： 能夠係統地構建學習者紮實的翻譯功底，為他們未來從事翻譯工作或深造打下堅實基礎。 廣大翻譯愛好者自我提升的優質讀物： 即使非專業人士，通過本書的學習，也能顯著提升其跨語言溝通和理解能力。 翻譯理論研究的參考資料： 豐富的實例和深入的分析，為翻譯理論研究提供實證支持。 翻譯教學的有力工具： 教師可以根據教學實際，靈活運用本書的章節和練習，設計齣更具針對性和實效性的課程。 展望 語言是文化的載體，翻譯則是連接不同文化的重要橋梁。本書力求在傳承經典的基礎上，不斷創新，以期幫助學習者掌握精湛的翻譯技藝，理解文化的多樣性，成為優秀的跨文化溝通者。我們相信，通過本書的學習，讀者將能夠以更自信、更專業、更富創造力的方式進行英漢互譯，為促進中外文化交流和理解貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我選擇這本書，很大程度上是因為它的名字裏那股“專業”和“靠譜”的氣息。“英漢互譯實用教程”——這幾個字就直接錶明瞭它的核心價值，就是教會你如何實實在在地進行英漢之間的翻譯。我一直對翻譯這個領域很感興趣，覺得它既是一門技術，也是一門藝術。但是，要把一種語言的精髓，用另一種語言恰如其分地錶達齣來，絕非易事。我曾經嘗試過一些其他的翻譯學習材料，但很多都停留在比較錶麵的理論講解，或者是一些零散的技巧，很少有像這本書這樣，能夠係統地、深入淺齣地講解英漢互譯的。這本書的“第4版”也讓我覺得很安心，說明它是一本經過瞭多次修訂和完善的教材，內容肯定更加成熟和精煉。我希望這本書能夠為我打開一扇通往真正翻譯世界的大門，它不僅能教我一些基本的翻譯技巧，更重要的是，能夠培養我的翻譯思維。我希望它能夠幫助我理解中西方語言在思維方式、文化習慣上的差異，並且教我如何有效地跨越這些差異。我尤其期待這本書能夠提供一些關於不同文體（比如新聞報道、科技文獻、文學作品等）的翻譯策略，以及如何處理一些常見的翻譯“陷阱”。如果這本書能夠讓我從“知其然”到“知其所以然”，那它就是一本真正的好教材。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始看到這本書的書名，就覺得它應該是一本能夠幫助我解決實際翻譯問題的工具書。我一直以來在英語學習上都比較注重實際運用，尤其是在翻譯方麵，總覺得書本上的理論知識很重要，但更重要的是能夠將這些理論轉化為實踐。這本書的“第4版”字樣，讓我覺得它是一部經過瞭時間檢驗的作品，內容肯定是在不斷打磨和完善的。我聽說翻譯是一項非常考驗功底的技藝，需要紮實的語言基礎，更需要深厚的文化理解。我曾經在翻譯一些文章的時候，遇到過很多障礙，比如一些非常地道的英文俚語，或者一些文化色彩濃厚的錶達方式，我總是不知道該如何準確地傳達給中文讀者，反之亦如此。我希望這本書能夠提供一些非常具體的指導，比如針對不同類型的文本（新聞、文學、科技等）的翻譯技巧，或者是一些常見的翻譯難點（如時間、空間、抽象概念的翻譯）的破解方法。我特彆希望它能包含一些“實戰演練”的部分，能夠讓我通過大量的練習來鞏固所學知識。一本好的翻譯教程，不應該僅僅是理論的講解，更應該包含大量的實例和練習，讓我能夠真正地“練起來”。如果這本書能夠讓我感受到翻譯的樂趣，並且能夠逐步提升我的翻譯能力，那它就是一本我非常值得投資的書。

評分☆☆☆☆☆

我個人對這本《英漢互譯實用教程（第4版）》充滿瞭期待，主要是因為它的名字就非常契閤我學習的初衷。我一直覺得，語言是思想的載體，而翻譯則是跨越思想鴻溝的橋梁。雖然我接觸英語也有一段時間瞭，但真到瞭需要進行準確、地道的英漢互譯時，總會感覺力不從心，很多時候翻譯齣來的句子都顯得生硬、彆扭，甚至會麯解原意。這本書的“國傢級規劃教材”的身份，讓我對其內容的專業性和學術性有瞭高度的信任。而“實用教程”則讓我看到瞭解決實際問題的希望。我希望這本書能夠係統地講解英漢兩種語言在語法、詞匯、語用等方麵的差異，並且提供一套行之有效的翻譯方法論。我尤其看重它是否能提供具體的翻譯技巧，比如如何處理各種從句、非謂語動詞、被動語態等，以及如何理解和運用各種修辭手法。我也希望這本書能夠包含一些不同領域、不同體裁的翻譯案例，並且對這些案例進行深入的分析，讓我能夠從中學習到解決實際翻譯問題的思路和方法。一本真正好的翻譯教材，應該能夠幫助讀者建立起對翻譯的全局觀，並且培養齣解決翻譯問題的獨立思考能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很紮實，一看就是那種踏踏實實能學到東西的教材。我一直覺得英語和中文之間的互譯，看似簡單，實則充滿瞭細微的學問。我記得剛開始學翻譯的時候，總是覺得把中文單詞一個個換成英文，或者把英文句子拆開來找中文意思就行瞭，結果翻譯齣來的東西要麼生硬得像機器翻譯，要麼就是意思跑偏得十萬八韆裏。後來我纔意識到，翻譯不僅僅是語言的轉換，更是文化的傳遞、思維方式的對接。這本書的書名裏“實用教程”這幾個字，直接擊中瞭我最關心的點。我不需要華麗的辭藻或者理論堆砌，我需要的是能夠實際運用到翻譯工作中的方法和技巧。尤其提到“第4版”，這說明這本書經過瞭市場的檢驗，也經過瞭時間的沉澱，肯定在內容上不斷更新和完善，適應瞭時代發展的需要。想想看，語言是活的，隨著社會發展，新的詞匯、新的錶達方式層齣不窮，一本好的翻譯教材，必須能夠跟上這種步伐。我個人非常期待這本書能在詞匯、語法、句式結構等基礎層麵，提供一些更深入、更細緻的講解，比如如何處理一些英語中特有的固定搭配和習語，以及中文裏一些非常地道的錶達方式在翻譯成英文時如何恰當地再現。我希望它能幫助我建立起更準確、更自然的英漢互譯思維，讓我不再畏懼那些看似棘手的翻譯任務，而是能夠自信地拿起筆，或者敲擊鍵盤，去完成高質量的翻譯工作。這本書，在我看來，應該是一本能夠伴隨我整個翻譯學習生涯的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會被這本《英漢互譯實用教程（第4版）》吸引，主要是因為它的名字聽起來就非常“落地”。我一直覺得，學習外語，最終還是要迴歸到應用，而翻譯恰恰是語言應用中最具挑戰性的一個方麵。我曾經在翻譯一些工作中的文件時，發現自己雖然能看懂原文，但翻譯齣來的中文總是不那麼流暢，甚至有時候會引起誤解。這種感覺非常令人沮喪。這本書的“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的定位，讓我覺得它有足夠的權威性和係統性。這意味著它不是一本隨隨便便齣版的書，而是經過瞭嚴格的篩選和評審，內容質量應該是有保障的。同時，“實用教程”這幾個字，直接點明瞭這本書的學習目標，就是要教會我如何“實用”，如何將翻譯技能運用到實際工作中。我希望這本書能夠提供一些非常實用的翻譯方法論，比如如何進行準確的詞義辨析，如何處理句法結構上的差異，如何把握不同文化背景下的語言習慣等等。我更希望它能夠包含大量的案例分析，通過真實的翻譯實例來展示理論的應用，讓我能夠學以緻用，舉一反三。我期待這本書能夠幫助我提升翻譯的精準度和流暢度，讓我能夠更自信地處理各種英漢互譯的任務，不再因為翻譯問題而束手束腳。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會選擇這本《英漢互譯實用教程（第4版）》，是因為它名字裏透露齣的那種“乾貨滿滿”的信號。我一直認為，翻譯是一項非常實用的技能，它需要理論的支撐，更需要大量的實踐。我曾經在學習英語的過程中，遇到過不少翻譯上的瓶頸，比如對一些長難句的分析，對一些詞匯在不同語境下的精確把握，以及對一些文化背景知識的理解。這些都直接影響瞭我翻譯的準確性和流暢度。這本書作為“國傢級規劃教材”，其內容的權威性和係統性毋庸置疑。而“實用教程”則明確瞭我對它的期待：它應該是一本能夠手把手教我如何進行有效英漢互譯的書。我希望這本書能夠提供清晰的翻譯步驟和方法，能夠指導我如何進行詞匯的選擇，如何調整句子結構，如何理解和運用語篇的連貫性等等。我特彆期待它能夠包含大量的例句和練習，並且對這些例句的翻譯過程進行詳細的解析，讓我能夠看到“為什麼這麼翻譯”的邏輯。我也希望它能夠教會我如何避免一些常見的翻譯錯誤，比如“中式英語”或者“歐化中文”。這本書，在我看來，不僅僅是一本教材，更應該是一位經驗豐富的翻譯導師，能夠循循善誘，讓我逐步掌握翻譯的奧秘。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，首先就被它的書名吸引瞭：《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：英漢互譯實用教程（第4版）》。光是“國傢級規劃教材”這幾個字，就足以讓我對它的內容和權威性産生極大的信心。我一直覺得，翻譯是一項非常考驗綜閤能力的技能，它不僅僅是語言的轉換，更是一種文化的溝通和思維的連接。我曾經在閱讀一些英文原著或者觀看英文電影時，雖然大意能懂，但總覺得少瞭那麼點“味道”，總覺得原文作者想要錶達的那種 nuanced 感覺，在翻譯過來的中文裏就打瞭摺扣。同樣，在翻譯一些中文文章到英文時，也常常感到力不從心，不知道如何纔能用最地道的英文來錶達中文的意思。這本書的“實用教程”四個字，讓我看到瞭希望。我不需要那種高高在上的理論講解，我需要的是能夠切實指導我提升翻譯能力的具體方法和技巧。我希望這本書能夠幫助我建立起一套完整的英漢互譯的思維模式，讓我能夠更準確地理解原文的深層含義，並且能夠用更自然、更流暢的中文或英文錶達齣來。我特彆希望它能包含一些關於如何處理習語、諺語、雙關語等語言現象的章節，以及如何根據不同的翻譯目的（比如直譯、意譯、歸化、異化等）選擇閤適的翻譯策略。這本書，對我來說，應該是一本能夠助我“修煉內功”的武功秘籍。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會被這本《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：英漢互譯實用教程（第4版）》所吸引，是因為它名字裏蘊含的“專業性”和“實用性”。我一直認為，翻譯是一項既需要紮實語言功底，又需要深厚文化底蘊的專業技能。我曾經在閱讀英文文獻或者與外國友人交流時，深切體會到語言障礙帶來的不便，尤其是在需要準確傳達信息和情感的時候，翻譯的重要性不言而喻。這本書作為“國傢級規劃教材”，無疑保證瞭其內容的權威性和科學性，這讓我對它的學習價值充滿瞭信心。而“實用教程”這幾個字，則直接點明瞭這本書的學習目標，就是要教會我如何切實地進行英漢互譯。我希望這本書能夠提供係統化的翻譯理論和方法，能夠幫助我理解英漢兩種語言的內在聯係和區彆，並教會我如何跨越這些差異。我特彆期待它能包含一些關於翻譯策略的講解，例如如何進行詞語選擇、句子重組、語篇銜接等，以及如何處理一些特定領域的術語翻譯。同時，我也希望這本書能夠通過大量的實例和練習，幫助我鞏固所學知識，提升實際翻譯能力，最終能夠自信地麵對各種翻譯任務。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本《英漢互譯實用教程（第4版）》的時候，第一感覺就是“厚實”。封麵設計雖然樸素，但這種樸素反而透著一種學術的嚴謹感，不像一些教材那樣花裏鬍哨，讓人一看就覺得內容不夠紮實。我一直對翻譯這個領域充滿瞭好奇，總覺得它是一門連接不同文化的橋梁。但是，光有興趣是不夠的，關鍵在於有沒有係統的方法和紮實的功底。我曾經嘗試過自己摸索，找瞭一些零散的翻譯技巧文章來看，結果發現自己總是抓不住重點，學到的東西零散且不成體係。這本書的定位是“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，這幾個字對我來說意義重大。首先，“國傢級規劃教材”就意味著它的內容經過瞭國傢教育部門的認可，質量是有保證的，這讓我非常安心。其次，“十一五”這個時間點雖然已經過去，但作為規劃教材，它的內容肯定具有一定的經典性和普適性，不會因為時間太久而顯得陳舊。我尤其看重“實用教程”這個詞。我學習翻譯的目的很明確，就是為瞭能夠真正地進行翻譯，無論是口譯還是筆譯，都需要有切實可行的方法。我希望這本書能夠提供一些具體的翻譯案例分析，能夠教會我如何分析原文的語篇結構、文化背景，以及如何根據不同的語境選擇最恰當的譯文。我也希望它能幫助我識彆和避免一些常見的翻譯錯誤，比如直譯造成的生硬感、意譯造成的偏差等。對於我這樣的初學者來說，一本係統、權威、實用的教材，絕對是事半功倍的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初被這本《英漢互譯實用教程（第4版）》吸引，很大程度上是因為它的名字聽起來就非常“接地氣”，而且充滿瞭“解決問題”的導嚮。我一直認為，語言學習的最終目的就是應用，而翻譯無疑是將語言應用到極緻的一種方式。我曾經在嘗試進行英漢互譯時，常常感到力不從心，要麼翻譯齣來的中文不夠自然，要麼英文錶達不夠地道，總覺得隔著一層什麼。這本書的“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的定位，讓我對其內容的專業性和權威性有瞭充分的信任，這對於一本需要嚴謹知識體係的翻譯教程來說至關重要。而“實用教程”這幾個字，更是直接說齣瞭我的心聲——我需要的是能夠幫助我切實提高翻譯能力的教材，而不是空洞的理論。我希望這本書能夠提供一些非常具體的翻譯技巧和方法，能夠教會我如何分析原文的邏輯結構，如何準確把握詞義在不同語境下的細微差彆，以及如何用目標語言流暢地錶達齣來。我尤其期待它能包含一些關於如何處理文化差異、習語、隱喻等翻譯難點的章節，並且通過大量的實例分析，讓我能夠“知其然，更知其所以然”。我希望通過學習這本書，能夠讓我真正掌握英漢互譯的精髓，成為一個更優秀的譯者。

評分☆☆☆☆☆

第二節 漢譯英與標點

評分☆☆☆☆☆

快遞慢的都趕上蝸牛瞭

評分☆☆☆☆☆

不錯哦

評分☆☆☆☆☆

調查兵團的兵長（颱灣東立譯“士官長”），同時是兵團特彆作戰小組班長。身兼艾倫的監護人，防止艾倫巨人化暴走。 身為兵長不僅能夠凝聚起團員，在艾倫加入後更是擔任起控製他巨人力量的角色。 身高不高，卻擁有“人類最強的士兵”之稱號，一人之戰力就抵得過一整個旅團。[3]（注：巨人的世界觀裏一個旅團人數不等同於現實世界的一個旅，請不要隨便添加“1兵長=XXX韆人=XX個三笠”之類的數據，無論漫畫還是公式書裏都沒有齣現過這種等價算法。巨人世界觀裏人類數量隻有100多萬，軍隊數目也遠不如現實世界。調查兵團人數一直都很少，而憲兵團總人數為2000人左右，即使加上歸憲兵團管轄的駐紮兵團也隻有大約5000人） 一瞬間便可以打倒兩個巨人，擁有例如投擲拋棄刀片損傷巨人視力等優秀技術。 雖然是被孩子們憧憬的存在，但個性神經質又粗魯還有潔癖，令人難以接近。雖然實力很強，但不會被年資或格局所限製。 雖說做齣過暴打艾倫的舉動（實際是為保護艾倫，免入憲兵團之手），利威爾也同樣有把三笠從女巨人手下救齣的可靠之舉。 在利威爾班期間，教會艾倫要信任同伴，戰鬥時做齣不讓自己後悔的選擇。 據說在進入兵團前是首都地下街齣名的混混，遇上艾爾文·史密斯團長（也有版本譯為埃爾溫·史密斯）後有所改變並加入調查兵團，相當信任團長艾爾文·史密斯。[2][4] 是調查兵團的兵長、特彆作戰班班長，為艾倫·耶格爾的監護人。有嚴重潔癖，對打掃的要求很高，常在調查兵團本部一絲不苟地檢查灰塵，拜此所賜，艾倫不得不重做所有打掃。在特彆篇中常用手帕擦拭身上沾到巨人的血。但在自己的部下臨終前，會握住其沾滿血的手並答應會消滅所有巨人，讓其安靜的離去。 能夠瞬間解決巨人，在巨大樹之森一戰中連眉毛都沒動一下就瞬間解決掉女巨人呼喚來的所有小巨人，將調查兵團的損失降到最低。 格鬥術一項為目前人類角色最高，超過錶格上限達到11（女巨人格鬥術亦為11，但因為其不是人類形態，故不作比較），位列第一。第二名為三笠、米剋、阿尼三人並列，均達到格鬥術滿值10。 編輯本段 個人颱詞 1.自己來選擇，不會後悔的道路。（靈魂的語錄）[2] 2.你已經十分活躍瞭。然後……從今以後也會繼續活躍下去。因為你留下的意誌將會賦予我“力量”。我跟你約定，我一定會，將巨人滅絕！！（握住即將死去的部下沾滿鮮血的手） 3.這是我一貫的主張，我認為最有效的管教就是疼痛，現在你最需要的不是語言上的教育，而是教訓。（必要的演齣） 4.你們的工作是什麼？隻會憑著當時的情感做事嗎？應該不是那樣吧......本小組的使命……是要保護這個小鬼不能受到傷害。到死為止。 5.你沒有錯，想做就做吧。你和我們下瞭不同的判斷，是因為參考瞭不同的經驗。但是……不需要依靠那種東西做齣選擇吧。相信你自己，還是相信我和他們，調查兵團的組織呢？ 6.我一直以來都弄不明白，為什麼不管做瞭多麼明智閤理的選擇，在結果齣來之前，誰都無法知道它的對錯。到頭來我們被允許做的，隻是堅信那個選擇，盡量不留下後悔而已。 7.和教會中的妄想不太一樣嗎？那就是你們打算捨棄的人的臉……我經常看到失去瞭住處的人的錶情，他們現在還在陷入強烈的不安中吧……不過假如你們的願望實現瞭……人們最終露齣的錶情纔不會是這樣。到最後大傢都一樣，在巨人的臭嘴中體驗人生最糟糕的經曆，然後結束生命，全人類一起啊。

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Exercises

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這個書啊，兩本書的後麵都壓皺瞭，不知道是快遞的原因還是怎麼的，但是外包裝紙盒沒問題啊

評分☆☆☆☆☆

Exercises郭著章，1941年生於河南省虞城縣。1966年畢業於武漢大學，後留校一直任敦於英語專業，曾任英語教研室主任、英文係副主任、校教學指導委員會委員、校學術委員會委員、湖北省外國文學會理事、湖北省翻譯工作者協會副秘書長、華中經濟技術外語學校名譽校長和中國英漢語比較研究會副會長等職。現任武漢大學教授、武漢市翻譯工作者協會副會長、中國英漢語比較研究會常務理事和世界外語導學中心顧問等職。受國傢公派，於1980年3月始在澳火利亞留學2年，1994年10月至1995年5月在美國進行漢學研究。主要教學成果包括指導過40名碩士研究生和數以韆汁的本科生，堪稱桃李滿天下：主要科研成果包括其主編、著、譯之書6部和發錶於《外罔語》、《中國翻譯》、《外語教學和研究》以及China Aaily，等多種雜誌和報刊上的文章約60篇。其6種著述是：《漢語成語英譯手冊》、《英漢互詳實用教程》，《漢英對照韆傢詩》、《唐詩精品百首英譯》、《翻譯名傢研究》和《漢英對照濛學精品》。從1992年起終生享受罔務院頒發的特殊津貼。其傳略己載入《中國當代知名學者辭典》、《中國社會科學傢大辭典》（英文版)、《中國翻譯詞典》和英國劍橋國際傳記中心齣版的International Leaders in Achievement（3rd Edition)等傳記中。現雖逾花甲，但仍治學筆耕不輟，從事著英漢翻譯、西方漢學、中華典籍英譯和澳洲文化的研究和教學等工作。

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