可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告 epub pdf mobi txt 电子书下载 2024

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[新西兰] 约翰哈蒂著

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发表于2024-11-25

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商品介绍

店铺：文轩网旗舰店

出版社：教育科学出版社

ISBN：9787504193742

商品编码：10427816065

出版时间：2015-06-01

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书籍描述

作  者:(新西兰)约翰？哈蒂著作彭正梅//邓莉//高原//方补课译者定  价:78 出版社:教育科学出版社出版日期:2015年06月01日页  数:497 装  帧:平装 ISBN:9787504193742 ●译者序
●前言
●致谢
●  挑战
●第二章  证据的本质：元分析的综合
●第三章  论点：可见的教和可见的学
●第四章  来自学生的影响
●第五章  来自家庭的影Ⅱ向
●第六章  来自学校的影响
●第七章  来自教师的影响
●第八章  来自课程的影响
●第九章  来自教学方法的影响（上）
●第十章  来自教学方法的影响（下）
●第十一章  结语：如何把所有这些放在一起
●附录A  元分析列表：按主题分类
●附录B  影响因素排名
●参考文献
●索引

内容简介

目前优选数据的综述分析影响学习因素的效应排序！
这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间，对800多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量，建立了一个学习和理解的模式。
约翰？哈蒂编著的《可见的学习：对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来优选量的证据，探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中：学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上，建立起一个教和学的新模式。
这本书有挑战性的目标，清楚地知道成功意味着什么，有意识地运用学习策略，以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。
尽管当前这种以证据为基础的风尚，已转变成对考试分数的争论，但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩等 (新西兰)约翰？哈蒂著作彭正梅//邓莉//高原//方补课译者约翰？哈蒂（John Hattie），生于新西兰提马鲁市，2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任，教育学教授。他曾是新西兰奥兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。

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