實用鞋墊圖案 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

《實用鞋墊圖案》收錄瞭民間鞋墊圖案二百餘幅，分類詳細，並對鞋墊圖案中蘊含的傳統吉祥文化含義進行瞭深入的闡述，梳理瞭鞋墊的曆史沿革，地區分布，技藝手法等，具有非常好的實用價值。
《實用鞋墊圖案》作者鄭軍是山東藝術學院藝術設計學院的老師，多年潛心研究民間文化，先後著有《民間吉祥圖案》、《民間手工藝術·山東捲》等，在關於民間民俗文化含義方麵有深入的研究，理論非常深厚。

目錄

第一章 鞋墊慨述
第二章 鞋墊的圖案
第三章 鞋墊圖案的形式原理
第四章 鞋墊圖案的色彩
第五章 鞋墊圖案的設計過程
第六章 鞋墊圖案欣賞
參考文獻
後記

前言/序言

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今天剛剛拿到書，這本:..蔣先玲1.蔣先玲寫的貨幣銀行學很不錯，貨幣銀行學是21世紀高等院校金融學係列教材，該書包括十三章，在介紹貨幣、金融概覽等基本概念的基礎上，對商業銀行、中央銀行兩大類銀行機構和貨幣市場、資本市場、金融衍生市場三種不同性質的金融市場進行瞭介紹。進而對貨幣需求、貨幣供給、貨幣政策、通貨膨脹與通貨緊縮，金融監管等金融基本理論和現象做瞭闡述。該書結構完整，錶述流暢，較好地體現瞭理論與實踐的新發展，是一本富有時效性與全麵性的貨幣銀行學教材。（一）貨幣與通貨通貨（）是指流通中的貨幣，包括紙幣和硬幣，也就是人們通常所說的錢。說到貨幣，人們的第一感覺是錢。錢可以用來購買各種各樣的東西，所以人們喜歡錢。當我們用5元錢買一斤蘋果時，從錢的方麵來看，它是一種對蘋果的要求權。顯然，它符閤經濟學傢給齣的貨幣定義，是貨幣的一種。大多數人在談及貨幣時，所說的就是通貨或錢。但是，如果將貨幣僅僅定義為通貨，就將經濟學定義的貨幣範圍大大縮小瞭。如前所述，支票存款賬戶和旅行支票或儲蓄存款等信用工具也能迅速方便地轉變為通貨或支票存款，用來支付貨款，發揮貨幣的功能。’所以，經濟學傢所說的貨幣並不僅僅是指通貨，而是指一個更廣泛的範圍。（二）貨幣與財富財富（）是一個包羅萬象、內容非常廣泛的概念。就現代社會生活中人們普遍的理解來看，它主要是指物質財富，具體是由各種資産所構成的，包括實物資産和金融資産。其中，金融資産又包括貨幣性金融資産和非貨幣性金融資産，前者如通貨、支票存款等，後者如國庫券、股票等。在現代社會生活中，貨幣一詞常常被用做財富的同義詞。當某人說張三很富有——他有很多錢！他可能是說張三不僅有大量的現鈔、銀行存款，還有股票、債券、汽車、彆墅和遊艇等。在這裏，貨幣（錢）被用做財富的同義詞。用通貨來定義貨幣固然太狹窄瞭，然而用財富來定義貨幣，大大擴大瞭經濟學上的貨幣定義。其實，貨幣並不是社會財富的全部，財富不僅包括貨幣，而且包括債券、股票、藝術品、土地、傢具和房屋等資産。如果把部分誇大為整體並且變成唯一，就會導齣貨幣乃是社會唯一的追逐目標這種極其荒謬的結論。（三）貨幣與收入人們也常常將貨幣一詞作為收入（）的同義詞。常聽到這樣的話他有一份好工作，能掙好多錢。這裏的錢其實指的是收入。實際上，收入與貨幣是有區彆的。不可否認的是，在商品經濟時代，人們的收人大多錶現為貨幣。但是，收入是某一時間單位的貨幣額，是貨幣的流量概念，如月薪、年薪等而貨幣是存量意義上的概念，即某一時點上的一個確定的金額，如第一季度末的貨幣餘額。（四）貨幣與流動性進入21世紀以來，在報刊雜誌和人們的日常用語中，常齣現另一

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環顧一下周圍，我們和身邊人，選擇並且踐行的生活是什麼。多半是找到一個安身立命的工作，一個情投意閤的伴侶，一種休閑的生活。一部分自認為智力能力超於常人的阿爾法（書裏的精英）每日思索創業或者在職場嚮上爬，另一些從小到大在考試中已將自己定位為貝塔及以下的人（書中的大眾）則希望找到工作簡單、報酬豐厚的事，希望日子過得舒坦，有傢、有車（書裏是飛機），有異性可以交往。無論是現實中的阿爾法加還是貝塔及以下，業餘時間都在尋求聚會社交、觀看大片、體育娛樂、戀愛八卦、喝酒買醉，偶爾享受齣軌的樂趣，花許多錢保養身體，試圖靠美容留住青春，享受科學成果而不懂科學，除瞭裝逼就對古典文學和藝術不感興趣，沒有信仰，談論宗教卻隻當做時髦的事物。

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商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 　　在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 　　讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 　　海利的故事 　　海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 　　一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 　　凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 　　問題與思考 　　為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 　　你認為凱拉為什麼要那樣做？ 　　是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 　　海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 　　放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 　　第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 　　問題與思考 　　你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 　　你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 　　你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 　　第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 　　“我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 　　海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 　　中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 　　“我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” 　　“是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 　　海利轉身離開，心情很是沮喪 此

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環顧一下周圍，我們和身邊人，選擇並且踐行的生活是什麼。多半是找到一個安身立命的工作，一個情投意閤的伴侶，一種休閑的生活。一部分自認為智力能力超於常人的阿爾法（書裏的精英）每日思索創業或者在職場嚮上爬，另一些從小到大在考試中已將自己定位為貝塔及以下的人（書中的大眾）則希望找到工作簡單、報酬豐厚的事，希望日子過得舒坦，有傢、有車（書裏是飛機），有異性可以交往。無論是現實中的阿爾法加還是貝塔及以下，業餘時間都在尋求聚會社交、觀看大片、體育娛樂、戀愛八卦、喝酒買醉，偶爾享受齣軌的樂趣，花許多錢保養身體，試圖靠美容留住青春，享受科學成果而不懂科學，除瞭裝逼就對古典文學和藝術不感興趣，沒有信仰，談論宗教卻隻當做時髦的事物。

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　　如果書是帆，良好的心境是風，那麼，讀書之樂便是那探險的遠航之船瞭。

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