具体描述
内容简介
庭坚顿首。承见谕。早当过此。延伫甚久。何以不至耶。雪寒。安胜否。大轴今送。然勿多示人。或不解此意。亦来索。匠石斫鼻。则坐困矣。庭坚顿首。明叔少府同年家。作者简介
黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，世称“黄山谷”、“黄鲁直”，洪州分宁（今江西修水）人。北宋诗人、词人、书法家，“宋四家”之一，宋治平四年进士。历官叶县尉、北京国子监教授、校书郎、著作佐郎、秘书丞、涪州别驾、黔州安置等。黄庭坚在书法上楷、行、草皆工，其楷、行书用笔逆入平出，善以顿挫之法行之，行笔厚重又不乏轻灵，一笔之中变化丰富，结构上中宫紧缩，主笔极力伸展，犹如长枪大戟，痛快淋漓；其草书点画纷披，潇洒沉着，不见字形，唯观神采，变幻莫测。传世书迹较多.主要作品有《李白忆旧游诗帖》、《诸上座帖》、《松风阁诗》、《寒食诗跋》、《廉颇蔺相如列传》等。内页插图
前言/序言
用户评价
这本书的选材和编排逻辑，展现出一种深邃的洞察力，它不仅仅是简单地罗列资料，更像是在构建一个有机的知识体系。作者（或者说是编者）显然对所涉猎的领域有着极为扎实的功底，对于不同侧面的信息点进行了精妙的穿插与对比，使得原本可能显得晦涩的议题，变得清晰易懂且富有启发性。我尤其欣赏它在论述角度上的多维性，没有采用单一僵化的视角去解读，而是允许存在张力与解读空间，这极大地激发了读者的主动思考。每当读完一个章节，总能带来一种“原来如此”的豁然开朗感，而不是被动接受灌输。这种叙事节奏的把控，高低起伏，引人入胜，让人忍不住想要一口气读完，去探索下一个转角会揭示出何种精妙的图景。它在学术的严谨性和大众的可读性之间，找到了一个近乎完美的平衡点，这在同类题材中是相当难得的成就。
评分如果用一个词来概括阅读这本书后的感受，那大概是“沉浸式的时空穿越”。作者的叙述笔触极为生动，仿佛能看到历史场景在眼前徐徐展开，那些久远的人物不再是教科书上扁平的名字，而是拥有了鲜活的性格、复杂的动机和真实的挣扎。我感觉自己像一个隐形的观察者，亲历了那些关键的历史瞬间，感受到了字里行间流淌着的时代脉搏。这种叙事魔力，源于作者高超的细节捕捉能力和对人性的深刻洞察。他没有刻意去拔高或贬低历史人物，而是以一种近乎平视的姿态去展现他们的复杂性，使得历史的阐释不再是单向度的说教，而变成了多维度的对话。每次合上书卷，心中都会久久回荡着那种跨越时空的共鸣感，让人对历史的理解更加立体、更加充满敬畏和同情。
评分阅读这本书的过程，对我个人气质的熏陶作用是难以言喻的。它仿佛是一股清流，涤荡了日常生活中积累的浮躁与喧嚣。文字的韵律感非常强，读起来抑扬顿挫，带着一种特有的古雅之气，潜移默化中，似乎连我自己的言谈举止也染上了一丝沉稳和内敛。我发现自己开始更关注事物的内在肌理，而不是仅仅停留在表面的光鲜亮丽。书中某些段落的措辞，精炼到了极致，每一个字都仿佛经过了千锤百炼，蕴含着深厚的意味。这种对语言艺术的精雕细琢，无疑是对读者审美情趣的极高培养。它教会我如何在快节奏的生活中，慢下来，去细品那些经得起时间考验的美好事物，找到内心的定力和安宁。这本书不只提供知识，更提供了一种生活和思考的态度，这是我从许多纯粹的工具书中学不到的宝贵财富。
评分这本书的装帧设计实在太精美了，初拿到手就被它的质感所吸引。纸张的选择非常考究，那种微微泛黄的纹理，让人感觉仿佛真的触摸到了古人的墨迹。装订上也看得出下足了功夫，平整而坚固，翻阅起来非常顺手，完全没有廉价印刷品的粗糙感。封面设计更是别出心裁，虽然只是简单的线条勾勒，却将某种沉静而高古的气韵表达得淋漓尽致，让人在阅读之前就已经对书中所蕴含的文化底蕴产生了敬畏之心。我特别喜欢它在细节处理上的用心，比如内页的留白，疏密有致，使得文字在视觉上有了呼吸的空间，即便是长时间阅读也不会感到疲劳。这种对物质载体的极致追求，无疑提升了阅读体验的层次，让人觉得手中的不只是一本书，更是一件值得收藏的艺术品。它成功地架起了一座桥梁，连接了现代读者与那遥远而充满韵味的古典美学之间，让人在翻阅的每一个瞬间，都能感受到出版方对文化传承的尊重与热爱。
评分这本书的注释和索引系统做得极为细致和专业，这一点对于深度阅读者来说简直是福音。很多时候，面对古代典籍或专业术语，若没有详尽的旁注或精准的索引，阅读体验会大打折扣，甚至产生误解。然而，在这本书中，无论是最细微的典故出处，还是晦涩难懂的专业词汇，都有清晰、权威的解释和追溯来源，而且这些解释本身也写得深入浅出，绝非简单的词典式罗列。索引的编排逻辑清晰，查找效率极高，使得我能够快速地在不同章节之间进行交叉验证和深入探索，极大地拓展了我的研究路径。这种对学术规范的尊重和对读者便利性的极致考虑，体现了出版团队极高的专业素养和责任心，让我在求知探索的路上，几乎没有遇到任何因为信息缺失或查找困难而产生的阻碍。
评分挺不错，还可以。非要十个字
评分智永楷书与张黑女颇有渊源，隋楷处北碑与唐楷之间，参董美人、龙藏寺，必有所得！
评分学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
评分因为书法，我常常通宵达旦。在夜阑人静之时，市井之喧嚣、工作之重负，杂务之繁多、尘世之凡俗，均可得以暂时解脱。值此真正属于我的有限时段内，一卷古本，令我尽情地研读，一管柔毫，令我尽情地挥洒，继而深沉地自我欣赏，无情地自我剖析，因为书法，我常常囊中羞涩。就学期间，多次因拥有了好几本好书而经济拮据，亦曾因远行求艺而生活窘迫。还有一件趣事令我哭笑不得。多年前我于闹市盛邀邂逅的几位乡友到餐馆一聚，酒足饭饱之后方想起此前已倾囊购买了精美的书帖。那等尴尬，自不待言。好在友善，不疑我诚，反倒请我；因为书法，我不得不重新理解何为“忠孝不能两全”。记不清有多少次，对父母的探视计划因忙于书事而屡屡拖延，探视机会因惜于时间而忍痛放弃。孝敬老人力不从心，照顾妻儿无可奈何，料理家事纸上谈兵，然幸得亲人理解；因为书法，对理应频繁交往之朋友同道无奈或无意间多有失礼或得罪，虽此实非出自本意，然失礼终归失礼；因为书法，我也办过拙事，出过洋相。平日于书房埋头用功之时对家人所言它事所问非所答已非偶然。更令我不能忘却的是十年前一个冬日的深夜，正值创作高潮，恍惚中竟将画毡与砚台随宣纸一同拉出桌面。熟睡在桌边床上的小儿顿时成了一个墨人，被褥衣物尽黑，妻儿惊醒后不知所然。我方如梦初醒，灵感顿失，情致全无，苦不堪言；因为书法，我常常对忧愁、对辛劳、对烦恼、对痛苦反应迟钝。在郁闷之时，于辛酸之际，一旦移情于书，一切懊恼与不悦、浮躁与诱惑、疲惫与倦怠全不见了踪迹。可以如此讲，为了书法，我愿历经风霜，遍尝苦辣，无怨无悔！
评分试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
评分于善待“差生”，宽容“差生”。
评分他的颜体写得非常好，流传至今的颜体大字楹联和榜书多件，皆端庄遒劲，刚健有力。
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