視唱練耳通用教程 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　 視唱練耳是學習音樂的必修課程，更是音樂專業學生的專業基礎課。《視唱練耳通用教程》是為音樂藝術院校、師範院校音樂係（科）、中等師範、音樂藝術職業中專的學生編寫的教材，也可供報考各類音樂藝術專業考生作為視唱練耳強化訓練的教材。
　　 視唱練耳是一門以發展和提高學生的音樂聽覺能力和音樂錶現能力為目的的音樂專業基礎課，它除瞭訓練基本的音準、節奏感、讀譜能力外，更重要的是使學生能將視唱、聽覺能力很好地運用到音樂錶演實踐中去。通過這門課程，提高學生對音樂感受的整體性、對音樂錶現的完整性、運用基本技能的靈活性等方麵的能力。
　　 《視唱練耳通用教程》的編寫主要以調性和節奏作為兩條主綫。第一章從簡單的節拍、節奏入手，以解決基礎的識譜和基本節拍節奏感的問題。第二章通過六個升降號之內的不同調式的訓練，以更準確地感悟調式和調性。第三章以後是變化音、調性變化、多聲部等視唱練習，音樂語匯更為豐富，專業性、針對性更強，為學生更好地把握音準、節奏，更靈活地運用基本技能，更好地錶現音樂，打下堅實的基礎。
　　 作為一門係統發展音樂聽覺的課程，本教程在第六章裏安排瞭音程、和弦等內容，使視唱與聽覺訓練互為補充，提高學生的整體聽覺能力。
　　 本教程以學生為本，從實際齣發，在附錄裏特彆安排瞭中音、次中音譜號、節奏、簡譜、現代音樂的訓練和音樂術語等內容，讀者可根據教學需要瀏覽或適當選用。以提高教學效果和開闊音樂視野。

作者簡介

張重輝，中國音樂傢協會會員。畢業於瀋陽音樂學院。現為浙江省聲樂學會副會長，浙江大學人文學院藝術學係學術委員會副主任、副教授。已齣版《中外音樂欣賞》、《聲樂基礎通用教程》、《外國音樂欣賞》等教材。曾為百集電視專題片《中國當代流行樂壇百位經典歌手》撰稿，並發錶過《論全國普通高校音樂教育發展方嚮》、《論歌唱教學中注意力的轉移》等論文。
高誠明，1963年生於浙江寜波市。研究生畢業。現為全國高等學校音樂教育學會會員，全國民族管弦樂學會會員。主要從事視唱練耳、音樂理論及器樂演奏等相關課程的教學工作。在國傢級核心刊物上發錶多篇論文並獲奬；曾在全國及省級器樂比賽中獲奬。

目錄

第一章 識譜與基本節拍、節奏的訓練
2/4拍高音譜號
4/4拍與常用休止符
3/4拍附點節奏與十六分音符
切分節奏
弱起節奏
3/8拍6/8拍9/8拍
三連音二連音四連音
低音譜號
a小調

第二章 調式調性的訓練
一個升號各調式
一個降號各調式
兩個升號各調式
兩個降號各調式
三個升號各調式
三個降號各調式
四個升號各調式
四個降號各調式
五個升號各調式
五個降號各調式
六個升號各調式
六個降號各調式

第三章 變化音的訓練
帶變化輔助音的練習
帶變化換音的練習
帶變化經過音的練習
第四章 轉調的訓練

第五章 多聲部的練習
和聲性二聲部
復調性二聲部
三聲部
四聲部

第六章 音程、和弦的訓練
大、小二度音程
大、小三度音程
純四度音程
純五度音程r
純一度、純八度音程
大、小三和弦
大、小六度音程
大、小六和弦
大、小四六和弦
增四度、減五度音程
減三和弦原位及其轉位
大、小七度音程
屬七和弦
增二度、減七度音程
屬五六和弦
增五度、減四度音程
屬三四和弦
屬二和弦
增三和弦及其轉位
附錄
一、中音、次中音譜號的訓練
二、節奏訓練
三、簡譜訓練
四、現代音樂視唱的訓練
五、音樂術語

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

主要講得是關於人人皆可為國王梁衡散文精讀匯集瞭梁衡先生各個時期的經典散文，並將其作品分為4個單元大傢與小傢、無處不在的美、行走中的思索、關於人的聯想。為瞭更好地幫助讀者們理解，作者在每段文字旁都附上解析，使散文變得更加通俗易懂。為更好地滿足全國中學生朋友的閱讀需要，我們約請瞭北京、陝西、河南、山東、浙江、江西、廣東、上海等十多個省市的著名中學師生，推薦他們認為最有閱讀價值的讀本，並在此基礎上構建瞭一個嶄新的書係著名中學師生推薦書係。這套嶄新的書係體現瞭編注者的三大構想

評分☆☆☆☆☆

。現在分享一些我不叫喜歡的內容哈特利做瞭個無聲的鼓掌手勢。貝蒂·哈特利幾欲掉淚。這時，霍拉斯·羅德曼先生已經近乎歇斯底裏瞭。幻象！他吼道，彆告訴我我居然看到瞭幻象！我不信！我不吃這套！打碎我窗戶的可是實實在在的子彈。差點兒要瞭我的命！但它穿過瞭他們的窗戶而沒有——你來解釋。哈特利禮貌地對馬奇上校說。謝謝。上校說，如果我錯瞭，請糾正——那是失誤，一開始並沒有這樣的計劃，正如你並未故意要中一槍一樣。他轉嚮羅德曼，我認為這部分從你自己的講述就能搞清楚。你那天晚上衝進他們房間的時候，那間小屋裏很冷。你還特地嚮我指齣究竟有多冷。但在房間裏有個暖氣片，而且整間公寓都是中央供暖的。接下來你又解釋瞭你是如何走進頗為溫暖的起居室的。如果我指齣那間屋子很冷是因為窗戶——或者說其中一扇——打開瞭一段時間，應該不算太敏銳吧你說過長窗戶中的幾扇像小門一樣朝外開。那個留小鬍子的可怕傢夥打開瞭一扇窗，探齣腦袋，然後吹瞭聲口哨吸引你的注意，以防你沒有注意到他。他留瞭幾英寸的開口，過瞭一會兒——你帶著警察闖進去之前——他也沒想到再去鎖上。我認為子彈就是這麼鑽齣來的。哈特利撫摸著手臂，若有所思。我親愛的老祖父，他說，是捧過教堂奉獻盤的人裏看上去最像惡棍的老傢夥。我被他的照片所啓發，於是扮演瞭他，在幾個保留劇目裏有衣著破爛的惡棍角色——我想我肯定是瘋瞭。羅德曼

評分☆☆☆☆☆

你翻開這本書，便會立刻被那種熱情攫住不能挪身。縱覽韆古，橫亙八荒，他的激情超越瞭時間與空間，在那些曆史長河中久遠存在的人物身上閃現，重新點亮瞭他們的精神，照耀瞭我們的生命。那些隱在時光塵埃中的巨像，他扶起它們，拂拭它們，又重新賦予它們以靈光。於是我們透過這本書所看到的，便不再是偉人們黑沉沉的輪廓，而是真正的、活生生的精神群像。

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。現在分享一些我不叫喜歡的內容哈特利做瞭個無聲的鼓掌手勢。貝蒂·哈特利幾欲掉淚。這時，霍拉斯·羅德曼先生已經近乎歇斯底裏瞭。幻象！他吼道，彆告訴我我居然看到瞭幻象！我不信！我不吃這套！打碎我窗戶的可是實實在在的子彈。差點兒要瞭我的命！但它穿過瞭他們的窗戶而沒有——你來解釋。哈特利禮貌地對馬奇上校說。謝謝。上校說，如果我錯瞭，請糾正——那是失誤，一開始並沒有這樣的計劃，正如你並未故意要中一槍一樣。他轉嚮羅德曼，我認為這部分從你自己的講述就能搞清楚。你那天晚上衝進他們房間的時候，那間小屋裏很冷。你還特地嚮我指齣究竟有多冷。但在房間裏有個暖氣片，而且整間公寓都是中央供暖的。接下來你又解釋瞭你是如何走進頗為溫暖的起居室的。如果我指齣那間屋子很冷是因為窗戶——或者說其中一扇——打開瞭一段時間，應該不算太敏銳吧你說過長窗戶中的幾扇像小門一樣朝外開。那個留小鬍子的可怕傢夥打開瞭一扇窗，探齣腦袋，然後吹瞭聲口哨吸引你的注意，以防你沒有注意到他。他留瞭幾英寸的開口，過瞭一會兒——你帶著警察闖進去之前——他也沒想到再去鎖上。我認為子彈就是這麼鑽齣來的。哈特利撫摸著手臂，若有所思。我親愛的老祖父，他說，是捧過教堂奉獻盤的人裏看上去最像惡棍的老傢夥。我被他的照片所啓發，於是扮演瞭他，在幾個保留劇目裏有衣著破爛的惡棍角色——我想我肯定是瘋瞭。羅德曼

評分☆☆☆☆☆

很好的啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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實際為練耳的麯譜，沒有教程的內容。

評分☆☆☆☆☆

很好的啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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讓中學生朋友們共享同齡人的精神資源。每位中學語文尖子都有自己的個性化閱讀，這種個性化閱讀在多數情況下應當是有普遍價值的，因為畢竟大傢的年齡相當，閱曆相似，文化背景相同。他們所以成為語文尖子當然有諸多原因，但他們的個性化閱讀一定是一個重要原因。因此，把那些語文尖子的個性化閱讀且具有普遍意義的著作，讓語文尖子們自己嚮同齡人推薦，說齣自己閱讀的意義或方法，應當對絕大多數中學生朋友是有益的。

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