自己教齣優質兒 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳誼潔 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 教育方法
• 正麵管教
• 習慣培養
• 情商培養
• 兒童發展
• 父母成長

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111346470

版次：1

商品編碼：10666751

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：213

編輯推薦

　　《自己教齣優質兒》透過五大教育強國的專傢真實經驗，詳細闡述成效非凡的實施方法，提供如何打造智能啓發的有效環境、塑造良好品格的正確應對技巧，將培養天纔兒女、優質學生的過程與秘訣，一點一滴完整呈現。早期開發幼兒潛能，贏得領先群雄的卓越智力、齣類拔萃的優秀品質，以提早預約孩子的成功未來！

內容簡介

　　《自己教齣優質兒》教你7種針對孩子品格、智能進行雙管齊下的養成教育，使孩子在發展全方位思維的同時，也能打造卓越的良性品德，無論身處何方，都將展現他的不凡氣質和優越天賦！
　　正所謂“韆裏馬須遇到伯樂”，資優孩子是父母的後天養成，識齣孩子的潛在競爭力、培育他的優異資質，未來潛能無可限量！

目錄

前言
第一章 明確傢長責任
一、韆萬個望子成龍的傢長
二、你對孩子的學習潛能瞭解多少
三、培育人格重於培育智力
四、培養孩子的創造力
第二章 走齣教育孩子的誤區
一、教育觀念的落後
二、與學校教育嚴重脫節
三、用對待成年人的態度對待孩子
四、激發孩子學習的動機不佳
五、教育方法過於簡單
六、浩如煙海的輔助教材
七、放任自流不聞不問
八、忽視大器晚成的孩子
第三章 瞭解孩子的學習特點
一、每個孩子都是天纔
二、先天的差異與後天的培養
三、孩子的心理健康
四、瞭解孩子的需要
五、孩子的思想與學習動機
第四章 養成孩子良好的學習習慣
一、好習慣是學習效果好的保證
二、從小學會積極思考
三、提齣問題和解決問題
四、描述、敘述和復述
五、自我創造學習環境
六、自我督促和檢查
七、學會閤理利用時間
八、掌握和利用生物鍾
九、懂得勞逸結閤
第五章 激發孩子的學習潛能
一、掌握孩子的弱點
二、多鼓勵不貶抑
三、幫助孩子製訂計劃
四、不以分數評價孩子的一切
五、不要把分數與金錢掛鈎
六、綜閤評價孩子的學習潛能
第六章 培養孩子的創造力
一、創造是民族進步的靈魂
二、創造力要從小培養
三、培養孩子的觀察力
四、增強孩子的記憶力
五、啓發孩子的想象力
六、訓練孩子的思維能力
七、增強孩子的理解能力
八、激發孩子的創造興趣
九、在日常生活中學會創造
第七章 對孩子進行技能訓練
一、創造力與技能的關係侶
二、小創造、小發明與小實驗
三、鼓勵孩子從小自製玩具
四、鼓勵孩子做個小設計
五、教會孩子電腦操作技能
六、將勞動與訓練技能相結閤
七、將動手與動腦相結閤

精彩書摘

　　一、韆萬個望子成龍的傢長
　　從古到今，無論經濟貧富、社會地位高低，“望子成龍”、“望女成風”都是天下父母之所望。在當今社會中，競爭越來越激烈，“用自己的能力和纔乾贏得自己的社會地位和經濟地位”這一看法，已被大傢廣泛接受。
　　為瞭達成上述目的，良好的教育是必不可少的。教育可分為傢庭教育、學校教育和社會教育。其中，傢庭教育對於孩子的童年時期，甚至其一生，都起著特彆重要的作用。我們要相信“每個孩子都是天纔”，隻是有些孩子的長處沒有被發現，他（她）的潛能沒有被挖掘齣來而已。我們要牢牢記住孩子的可塑性很強這一特點，一點點地去雕琢他們，孩子就能成纔、成器。
　　不論是古代多子多孫的大傢庭，還是今日人口簡單的小傢庭；不論是生活水平高度發展的發達國傢，還是仍處於急於填飽肚子的狀態的貧睏地區，沒有一個傢庭、一個父母是不望子成龍的，可能正是因為人類這種對後代子孫共有的期待和孜孜不倦的追求，纔使得人類發展到瞭今天。每個父母都精心培養自己的孩子，將孩子視為自己生命的延續，有的父母甚至將自己年輕時無法實現的夢想全都寄托在孩子身上。
　　一位學者在考察東京的教育意識之後認為：母親的教育意識體現在她對孩子的教養方式和期望上。日本母親多采用寬容的態度，孩子的成長也與母親的期望較為一緻；中國母親雖然期望較高，但孩子的成長水準卻與其期望存在一定差距。中國傢庭較重視學習能力的培養，卻往往忽視瞭自立能力的培養。
　　中日兩國的母親相比，日本母親學曆較高，她們即使有工作，工作時間也比較短，而且日本母親自身受過良好的教育，並有充裕的時間，使得她們可以成為孩子接受教育的最好的第一任老師。而即使是高學曆的中國母親，也要兼顧工作與傢務，因而對子女的教育很難做到盡善盡美。但是有一點比較特彆：中國的父母，尤其是母親，雖然每天都在職場、傢庭之間來迴奔波，即使偶爾輕鬆一下，去逛逛動物園、公園，參觀博物館或去郊遊，也都是父母帶著孩子，很少有父母單獨去的，而所去的地方以及玩的方式，也都以孩子的意見為主。而在國外，尤其在西方，很多夫妻在周末經常將孩子托人看管，若是大一點的，就讓孩子獨自在傢，夫妻倆則要共度兩人世界，因為他們認為夫妻是一體的，孩子則自有孩子的天地。從這個意義上來說，中國的父母在身心上對子女的付齣更多。
　　二、你對孩子的學習潛能瞭解多少
　　如今做父母的確實很不容易，除瞭要照顧孩子的衣食住行，很多傢長還十分注重孩子的早期教育，在這方麵不惜血本，投人大量的時間與金錢，但效果卻並不是非常理想。我們可以看到鋼琴班、繪畫班、電腦班等纔藝課程如雨後春筍般，紛紛在社會上齣現，且市場前景良好。大部分傢庭的孩子至少要上一個纔藝班，有的孩子甚至像趕場一樣，除瞭要上學，每天晚上還要去各種纔藝補習班上課，上完一個班，再趕時間去另一個班，有時甚至比成年人還忙。
　　當然，所有的傢長都十分疼愛自己的孩子，但是很少有傢長真正瞭解自己的孩子，瞭解他們為什麼生氣，為什麼要撒謊，為什麼要拒絕學習，還有他們最愛玩什麼，以及他們有沒有學習潛力。如果不考慮這些問題，就囫圇吞棗似的塞給孩子一堆東西，這樣不但沒有成效，還可能會適得其反，降低瞭孩子的學習潛能。
　　在孩子的幼兒時期，最關鍵的教育莫過於傢庭教育，父母對子女的愛，在子女的成長過程中至關重要。在此，不得不提及匈牙利的波爾加三姐妹，她們在國際象棋界創造瞭奇跡：大姐蘇珊四歲時就獲得瞭布達佩斯國際象棋公開賽的兒童組冠軍，曾經六次名列國際象棋女子等級分排名榜首；二姐蘇菲亞十四歲獲得奧運會金牌；小妹茱迪比兩個姐姐更勝一籌，她十一歲半就獲得瞭奧運會冠軍，九次名列國際象棋女子等級分排名榜首，十六歲擊敗前男子世界冠軍，成為當今國際象棋頭號女子選手。波爾加的父母在傢庭教育史上創造瞭奇跡，父親剋拉利·波爾加和母親在傳授教育經驗時說，以下三個方麵最為重要：一是開始得早，二是選定一個目標，三是要有一個良好的傢庭環境。
　　身為傢長，我們必須瞭解孩子的學習潛能。在孩子的成長過程中，以下潛在能力很容易被傢長忽略：
　　1）好奇心強，渴望瞭解周圍的事物。
　　2）愛問為什麼，並且都是成年人認為不重要的問題。
　　3）破壞欲強，對新的玩具或從未見過的東西，會仔細觀察並有一種將它拆開研究的欲望。
　　4）模仿能力強，喜歡模仿父母或周圍親近的人，包括說話的語調、走路的姿勢以及一些習慣性動作。
　　5）有特彆喜歡的事，做喜歡的事時，可以安靜下來，非常專注，十分投入。
　　6）獨立性強，當和夥伴一塊兒玩發生摩擦時，一般都能獨立解決，不求救於大人。
　　7）記憶和復述能力強，能對其他小朋友或父母描述他一天的生活，思路基本清晰，語言也流利。
　　……

前言/序言

《傢有讀書郎：點燃孩子內在學習熱情，塑造終身受益的學習力》 引言： 在信息爆炸、瞬息萬變的時代，傢長們最大的焦慮之一莫過於如何幫助孩子在未來的競爭中立於不敗之地。學曆固然重要，但更深層次的，是孩子是否擁有主動學習的動力、解決問題的能力，以及應對挑戰的韌性。這不僅僅關乎考試成績，更關乎他們能否在人生的長跑中，擁有持續進步的內驅力，成為一個真正有創造力、有擔當的獨立個體。《傢有讀書郎》正是應運而生，它並非提供一套速成的“雞娃”秘籍，也非照搬枯燥的教育理論，而是深入探討如何從傢庭教育的根基入手，引導孩子建立起健康、積極的學習觀，最終激發他們內在的學習熱情，培養其一生受用的學習力。本書的核心理念在於，真正的“優質”並非外在的包裝，而是內在的光芒，學習力纔是點燃這光芒的關鍵。 第一部分：認知升級——重塑傢長對“學習”的理解 許多傢長在教育孩子時，往往不自覺地將“學習”與“成績”劃等號，甚至將“學習”等同於“被動接受知識”。這種狹隘的認知，不僅會給孩子帶來巨大的壓力，也極大地限製瞭他們學習的深度和廣度。 打破“唯分數論”的迷思： 本部分將首先帶領傢長們跳齣“分數至上”的怪圈，重新審視學習的真正意義。學習不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭理解世界、認識自我，是為瞭獲得解決問題的能力和適應社會發展的技能。我們將探討如何通過日常生活中的觀察和引導，讓孩子明白學習的內在價值，體會到探索未知的樂趣，而不是將其視為一種負擔。 區分“知識”與“能力”： 知識是學習的基石，而能力則是知識轉化為價值的橋梁。很多時候，我們過於關注孩子記住瞭多少知識點，卻忽視瞭他們是否能靈活運用這些知識，是否能通過知識解決實際問題。本書將詳細闡述學習能力的重要性，包括但不限於：批判性思維、創造性思維、解決復雜問題的能力、信息篩選與整閤能力、溝通與協作能力等。我們將提供具體的案例和方法，幫助傢長識彆和培養孩子這些核心能力。 理解“學習動機”的層次： 學習動機是驅動孩子學習的源泉。從最初的“外部奬勵”（如糖果、錶揚）到“內在驅動”（如好奇心、求知欲、成就感），孩子的學習動機有著不同的層次。本書將深入剖析不同年齡段孩子學習動機的特點，並指導傢長如何由淺入深，逐步激發孩子對學習本身的熱愛，使其從“要我學”轉變為“我要學”。我們將強調，真正的學習是發自內心的渴望，是持續不斷探索的過程。 第二部分：環境營造——構建支持性與啓發性的傢庭學習場 傢庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。一個充滿愛、支持和尊重的傢庭環境，是培養孩子學習動力的沃土。 打造“閱讀之傢”： 閱讀是培養孩子學習能力最直接、最有效的方式之一。本書將提供一套全麵的傢庭閱讀指導方案，從如何為孩子選擇閤適的書籍，到如何與孩子共讀、討論，再到如何引導孩子獨立閱讀，都將一一詳述。我們將強調閱讀不僅僅是識字，更是開闊視野、豐富情感、激發想象力的過程。我們還會探討如何利用繪本、故事、甚至新聞報道等多元化的閱讀材料，點燃孩子的閱讀興趣。 “玩”齣智慧： 許多傢長認為玩樂與學習是相互對立的，但事實上，寓教於樂是激發孩子學習興趣的絕佳途徑。本書將提供一係列富有創意和啓發性的親子遊戲和活動，這些活動涵蓋瞭科學、藝術、邏輯、社交等多個領域，旨在讓孩子在玩耍中感知知識，體驗解決問題的樂趣。我們將鼓勵傢長放下手機，全身心地陪伴孩子，將日常生活中的碎片時間轉化為寶貴的學習機會。 營造“提問”的文化： 一個敢於提問、善於思考的孩子，纔擁有探究的勇氣和能力。本書將指導傢長如何鼓勵孩子提齣問題，並以開放、尊重的態度迴應孩子的疑問，而非簡單地給齣答案。我們將探討如何引導孩子從“為什麼”走嚮“怎麼辦”，如何將孩子的疑問轉化為探究的動力，讓他們學會獨立思考和尋找答案。 榜樣力量： 傢長的言行舉止對孩子有著潛移默化的影響。本書將強調傢長自身學習的榜樣作用，鼓勵傢長與孩子一同學習，分享學習的經驗和心得，營造一個積極嚮上、共同成長的傢庭氛圍。我們將分享如何在傢中營造一個“終身學習”的氛圍，讓學習成為一種生活方式。 第三部分：能力賦能——點燃孩子內在學習引擎 當認知升級和環境營造到位後，下一步就是如何具體地賦能孩子的學習能力。這不僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養。 激發好奇心與探索欲： 好奇心是孩子學習的驅動力。本書將提供多種策略，幫助傢長捕捉和嗬護孩子的好奇心，並將其轉化為主動探索的動力。我們將探討如何鼓勵孩子進行科學實驗、社會調查、藝術創作等，讓他們在實踐中學習，在探索中成長。 培養解決問題的能力： 麵對復雜的世界，解決問題的能力是孩子生存和發展的關鍵。本書將從日常生活中的小事入手，引導傢長如何訓練孩子分析問題、製定方案、執行並評估結果。我們將強調過程的重要性，鼓勵孩子從錯誤中學習，培養其不畏艱難、勇於嘗試的精神。 提升專注力與毅力： 在信息碎片化的時代，專注力彌足珍貴。本書將提供科學的方法，幫助傢長引導孩子逐漸提升專注力，無論是閱讀、遊戲還是其他活動。同時，我們也將強調毅力的培養，教會孩子如何在遇到挫摺時堅持不懈，如何從中汲取力量，最終達成目標。 引導反思與總結： 學習是一個循環往復、不斷優化的過程。本書將指導傢長如何引導孩子進行學習反思，讓他們學會總結經驗教訓，發現自己的優勢和不足，從而不斷調整學習策略，提升學習效率。我們將強調“學有所思，思有所得”的重要性。 第四部分：成長陪伴——與孩子一同走嚮更廣闊的學習天地 教育是一個長期的過程，需要傢長的耐心、智慧和持續的陪伴。 理解個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，他們的學習風格、興趣愛好、發展節奏都存在差異。本書將幫助傢長理解並接納孩子的個體差異，因材施教，發掘孩子的潛能，而不是試圖將他們塑造成同一個模子。 建立積極的親子溝通： 良好的親子溝通是解決教育問題的基石。本書將提供有效的溝通技巧，幫助傢長建立與孩子之間信任、開放的溝通模式，讓他們願意分享內心的想法和睏惑。 適時放手與支持： 隨著孩子的成長，傢長需要適時地放手，給予他們獨立的空間，同時提供必要的支持和引導。本書將探討如何在關鍵時期給予孩子恰當的支持，幫助他們建立自信，獨立應對挑戰。 關注孩子的情緒健康： 學習不僅僅是智力的發展，更是情感的成長。本書將強調關注孩子的情緒健康，幫助他們學會管理情緒，建立積極樂觀的心態，為學習打下堅實的情感基礎。 結語： 《傢有讀書郎》倡導的是一種“潤物細無聲”的教育理念，它不追求立竿見影的效果，而是緻力於為孩子構建一個健康、可持續的學習生態。通過重塑傢長的認知，營造積極的學習環境，賦能孩子的學習能力，並給予他們耐心的陪伴，我們相信，每一個孩子都能點燃內在的學習熱情，擁有受益終生的學習力，成為那個閃閃發光的自己。這本書，是獻給所有渴望與孩子一同成長，共同探索未知世界的父母，它將是你傢庭教育路上的得力夥伴，引領你和孩子走嚮更廣闊的學習天地。

評分☆☆☆☆☆

我是一名年輕的媽媽，這是我第一次為人父母，對於育兒這塊，我可以說是一頭霧水。在朋友的推薦下，我看到瞭《教齣優質兒》這本書。這本書的封麵設計簡潔大方，書名也很有吸引力。我一直擔心自己做得不夠好，會影響到孩子的發展。這本書的齣現，就像一盞指路明燈，讓我看到瞭希望。我尤其關注書中關於如何培養孩子良好習慣的部分。我希望我的孩子能夠自律、有責任感，但又不知道從何下手。這本書是不是能夠提供一些科學的方法，幫助我引導孩子養成這些寶貴的品質呢？我希望它能提供一些具體的步驟，而不是空泛的道理。同時，我也很想知道，書中對於如何處理孩子叛逆期的問題有沒有什麼建議。我知道這是每個傢庭都會麵臨的挑戰，如果能提前做好準備，或許就能更好地應對。總而言之，我希望這本書能夠幫助我成為一個更稱職、更自信的母親。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《教齣優質兒》這本書時，我被作者那種細膩的觀察和深刻的洞察力所摺服。書中對於孩子不同成長階段的特點分析得非常透徹，讓我能夠更清晰地認識到我的孩子在不同時期的需求和挑戰。我尤其喜歡書中關於如何與孩子進行有效溝通的章節，這對我來說是至關重要的。我常常覺得，自己和孩子之間的溝通存在一些障礙，有時候我說的話孩子聽不進去，有時候我又不太理解他們想錶達的意思。這本書是不是能夠提供一些具體的溝通技巧，幫助我拉近和孩子的距離，建立更加親密的親子關係呢？我還在書中看到瞭關於如何培養孩子獨立思考能力和批判性思維的討論，這正是我希望在孩子身上看到的能力。在信息爆炸的時代，擁有獨立思考的能力顯得尤為重要。我期待這本書能夠為我提供切實可行的指導，讓我能夠幫助孩子成為一個有主見、有智慧的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到《教齣優質兒》這本書的時候，並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上關於育兒的書籍實在太多瞭，良莠不齊。但這本書的視角卻讓我眼前一亮。它沒有一味地強調“成功學”式的培養，而是更注重孩子內在的成長和潛能的激發。書裏的一些觀點，比如“順應天性，而非強行塑造”，讓我深有感觸。我一直認為，每個孩子都是獨一無二的，強行將他們塑造成我們期望的樣子，反而會扼殺他們的個性和創造力。書中對如何引導孩子發現自己的興趣，並從中學習，這一點我非常贊同。有時候，我們過於關注分數和排名，卻忽略瞭孩子真正的熱情所在。我喜歡書中那種溫和而堅定的語氣，它既充滿瞭對孩子的愛，又有著對教育的深刻理解。我迫不及待地想讀完它，看看書中還有哪些讓我豁然開朗的見解，希望能從中汲取養分，更好地理解我的孩子，並與他們共同成長。

評分☆☆☆☆☆

《教齣優質兒》這本書，與其說是一本育兒指南，不如說是一場關於“理解”的深入探討。我一直認為，教育孩子最關鍵的是理解他們，理解他們的世界，理解他們的感受。這本書似乎正是秉持著這樣的理念。我特彆好奇書中對於如何培養孩子的同理心和情商的論述。我深信，一個情商高的孩子，在未來的社會中會走得更遠。這本書是否能教會我如何引導孩子去感受他人的情緒，如何與人建立良好的關係，如何在麵對挫摺時保持積極的心態？這些都是我非常關注的方麵。我希望這本書不僅能給我帶來知識，更能引發我內心深處的思考，讓我重新審視自己作為父母的角色，以及我對孩子的教育方式。我期待這本書能夠讓我更加從容地麵對育兒過程中齣現的各種問題，並且能夠真正地與孩子一起成長，共同探索生命的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本《教齣優質兒》的書名，首先就吸引瞭我。在這個時代，為人父母真的不容易，大傢都希望孩子能夠健康快樂地成長，並且在未來的社會中有競爭力。我一直覺得，教育孩子不僅僅是讓他們學會知識，更重要的是塑造他們的品格，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。我常常在想，怎麼樣纔能在不壓抑孩子天性的同時，引導他們走嚮正軌？這本書的題目似乎直擊瞭許多父母內心深處的焦慮和渴望。我對於那些能夠提供切實可行方法、並且能夠引發我反思的書籍總是充滿期待。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更能夠提供一些真實案例，或者是一些簡單易懂的原則，讓我能夠立刻在日常生活中實踐。我尤其關注書中關於如何處理孩子情緒、如何培養孩子學習興趣、以及如何與孩子建立良好溝通的章節。畢竟，孩子的成長是一個漫長而復雜的過程，任何一點小小的指導都可能産生深遠的影響。我希望這本書能夠成為我育兒路上的良師益友，讓我少走彎路，更自信地麵對育兒的挑戰。