體育教學指導：小學（附教學光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊鐵黎 等 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 小學體育
• 教學指導
• 課程資源
• 教學光盤
• 教育教學
• 小學教育
• 體教融閤
• 技能訓練
• 教學參考

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040300338

版次：1

商品編碼：10668017

包裝：平裝

叢書名： 全國中小學體育教師繼續教育資源庫

開本：16開

齣版時間：2011-05-01

頁數：428

正文語種：中文

附件：教學光盤

內容簡介

《體育教學指導：小學》根據小學生生理和心理發育特徵，以及運動技能形成規律，由體育課教學、運動人體科學、體育心理學、體育科研方法等基礎理論部分，以及田徑、籃球、足球、體操、健美操、武術、體育遊戲、滑冰與滑雪等基本技術部分構成，突齣強調瞭資源庫的基礎性、實用性、地域性、可操作性和可選擇性等特色。《體育教學指導：小學（附教學光盤）》配備瞭圖文並茂、視頻豐富、形象生動的教學光盤，大大增加瞭廣大小學體育教師學習和教學的便利性與趣味性.國內首次齣版。《體育教學指導：小學（附教學光盤）》麵嚮廣大小學體育教師，提供瞭一個內容豐富、形式多樣、緊貼實踐的多媒體體育教學資源整閤與儲備係統，也適閤有誌於從事中小學體育教育事業的體育院係高年級學生學習。

內頁插圖

目錄

理論篇
第一章 體育課教學
第一節 體育課程資源的開發與利用
第二節 體育課教案設計
第三節 新型學習方式在體育教學中的運用
第二章 運動人體科學
第一節 運動人體科學的認識基礎
第二節 體育運動中的人體科學基礎
第三節 運動人體科學在體育運動中的實踐問題
第四節 體育運動中的評價與運動人體科學
第三章 體育心理學
第一節 體育心理學概述
第二節 體育學習動機培養與激發
第三節 中小學體育教學中的心理訓練
第四節 體育教學中容易齣現的心理問題及剋服辦法
第四章 體育科研方法
第一節 小學體育科研的特徵與程序
第二節 小學體育科研的選題
第三節 小學體育科研常用的幾種方法
第四節 小學體育科研方案的製訂
第五節 科研資料的整理與分析
第六節 小學體育科研論文的撰寫

實踐篇
第五章 田徑
第一節 跑
第二節 跳躍
第三節 投擲
第六章 籃球
第一節 小學籃球教學目標的設計
第二節 小學籃球教學內容的選擇
第三節 小學籃球水平和單元教學計劃的製訂
第四節 小學籃球課時教學計劃的設計
第五節 小學籃球教學方法的運用
第六節 小學籃球教學評價
第七章 足球
第一節 小學足球教學目標與教學內容的設計
第二節 小學足球水平和單元教學計劃的製訂
第三節 小學課時教學計劃的設計
第八章 體操
第一節 小學開展體操教育的必要性
第二節 小學體操教學目標的設計
第三節 小學體操教學內容的選擇
第四節 小學體操教學時數安排
第五節 小學體操教學案例分析
第九章 健美操
第一節 認識健美操——教學基礎
第二節 把握健美操——教學指南
第三節 教好健美操——教學案例
第十章 武術
第一節 學校武術概述
第二節 水平一(小學一、二年級)武術教與學
第三節 水平二(小學三、四年級)武術教與學
第四節 水平三(小學五、六年級)武術教與學
第五節 小學武術教學要點與典型教學方法
第十一章 體育遊戲
第一節 體育遊戲基本理論
第二節 走、跑能力鍛煉方法
第三節 跳躍能力鍛煉方法
第四節 投擲能力鍛煉方法
第五節 攀爬平衡支撐能力鍛煉方法
第六節 懸垂能力鍛煉方法
第七節 綜閤能力鍛煉方法
第十二章 高山滑雪與花樣滑冰
第一節 高山滑雪
第二節 花樣滑冰
參考文獻

精彩書摘

其三，開發利用體育課程資源可以提高學生的主體地位，促進學生的全麵發展。學生是重要的體育課程資源，也是開發利用體育課程資源的主體。對體育課程資源的開發利用，不僅要讓學生親自參與，讓他們的生活和經驗進入體育課程，而且還要在這一過程中激發他們學習的興趣，陶冶情操，不斷提高他們探求新知的能力。這意味著學生的學習方式將發生根本性的轉變，學生將由被動的知識接受者轉變為知識的共建者。
二、體育課程資源開發利用的方法
（一）開發利用體育課程內容資源的方法
1.篩選法
所謂篩選法，就是按照一定的標準從大量的體育課程內容資源中，選擇齣適閤的體育課程內容的方法。
在實踐中，有兩個層次的篩選：一是體育專傢對體育課程內容的篩選。體育專傢篩選的結果多以體育課程標準（或體育教學大綱）以及體育教材的形式呈現。二是體育教師對體育課程內容的篩選。而經過體育教師篩選的體育課程內容，最後纔能進入體育課堂，成為教師“教”和學生“學”的內容，它直接影響學生的體育學習範圍與水平，因而顯得尤為重要。
對體育課程內容的篩選，應考慮以下四個方麵：
一是學生的實際。即所篩選的體育課程內容應符閤學生的身心發展特點、興趣愛好、體育學習基礎以及接受能力等實際。
二是體育教學的條件，即從本校的體育師資、場地器材設施等教學條件實際齣發篩選體育課程內容。
三是體育課程內容的特點。體育課程內容是十分豐富的，既包括瞭體育等相關學科的知識，也包括瞭各種各樣的身體練習。特彆是身體練習，其動作特點、教育價值等都不盡相同，、在篩選中應盡量選擇那些教育價值高、對學生身心發展影響較大的身體練習。
四是時代性，即適當篩選一些新興的、富有時代氣息的、學生喜聞樂見的運動項目供學生學習。

超越基礎，點燃運動激情：小學體育教學的創新實踐與深度探索 在這套名為《體育教學指導：小學（附教學光盤）》的齣版物中，我們旨在為小學體育教育工作者提供一套係統、全麵且富有前瞻性的教學理論與實踐指導。本書並非僅僅停留在動作分解和規則講解的層麵，而是著力於構建一種更具人文關懷、更富探究精神、更強調學生主體性的體育教學新範式。我們相信，體育不應隻是體能的訓練場，更是品格塑造、智慧啓迪和情感交流的生動課堂。 一、 理念的革新：從“教”到“育”的根本轉變 本書的首要核心在於推動小學體育教學理念的深刻革新。我們將傳統的“教會、學會、學好”的知識傳授模式，提升為“教會、學會、更懂得”的育人模式。這意味著，在體育教學過程中，我們不僅要讓學生掌握基本的運動技能，更要引導他們理解運動的價值、體會運動的樂趣、學會如何健康地參與體育活動，並在集體運動中培養閤作、尊重與規則意識。 以人為本，關注個體差異： 我們深刻認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的身體條件、運動天賦、學習方式以及心理需求都存在顯著差異。因此，本書倡導教師要打破“一刀切”的教學模式，深入瞭解學生的個體情況，因材施教。教學設計應兼顧不同水平的學生，提供分層練習和差異化指導，確保每一位學生都能在體育活動中獲得成就感和進步。我們鼓勵教師運用觀察、訪談、問捲等多種方式，全麵瞭解學生的身體素質、運動技能、興趣愛好以及潛在的運動障礙，並據此調整教學計劃和策略。 樂趣至上，激發內在動力： 枯燥乏味的訓練往往是扼殺孩子運動熱情的罪魁禍首。本書強調，體育教學的首要任務是激發學生對運動的興趣。我們將大量的遊戲化教學、情境化教學和探究式學習引入體育課堂。通過設計富有趣味性、挑戰性和閤作性的體育活動，讓學生在玩樂中學習，在探索中進步。例如，在教授籃球時，我們不隻是進行基礎運球、投籃練習，而是設計一係列與籃球相關的趣味小遊戲，讓學生在競爭與閤作中體會到籃球的魅力。光盤中的教學案例也充分體現瞭這一理念，提供瞭大量生動有趣的課堂實踐片段。 安全第一，築牢健康基石： 體育活動的安全是教學的前提和保障。本書在安全教育方麵給予瞭高度重視。我們不僅強調教師要熟練掌握運動傷害的預防與處理知識，更要教會學生如何進行科學的熱身和放鬆，如何正確使用體育器材，如何遵守運動規則，以及在遇到突發情況時如何保護自己和他人。每一項教學活動的設計都充分考慮瞭潛在的風險，並提供瞭相應的安全預案。 綜閤育人，拓展體育內涵： 體育不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的洗禮。本書緻力於拓展體育教育的內涵，將其與學生的品德培養、意誌磨練、心理健康以及社會交往能力的發展緊密結閤。在體育活動中，教師可以引導學生學習團隊閤作、公平競爭、尊重對手、剋服睏難、堅韌不拔等寶貴的品質。例如，在集體項目中，通過分工協作、共同承擔責任，培養學生的集體榮譽感和團隊精神；在麵對挑戰和失敗時，引導學生正確麵對，從中學習成長，培養他們的抗挫摺能力。 二、 實踐的創新：讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來 在教學實踐層麵，本書提供瞭大量可操作、可藉鑒的創新方法與教學設計，旨在打破傳統體育課堂的沉悶與刻闆，讓體育教學變得生動有趣，充滿活力。 遊戲化與情境化教學： 這是本書在教學方法上的一個重要亮點。我們將遊戲的設計理念融入體育技能的教學中，讓學習過程充滿樂趣。例如，在學習田徑跑跳項目時，可以設計“動物模仿跑”、“障礙闖關”等遊戲，讓學生在模仿和闖關過程中掌握跑、跳的基本技術。情境化教學則是將體育活動置於更貼近學生生活或充滿想象力的情境中，讓學生在角色扮演或故事敘述中完成體育任務。比如，在教授遊泳基本動作時，可以將其設計成“海盜尋寶”的遊戲，鼓勵學生像海盜一樣在水中“探險”。 探究式與閤作式學習： 我們鼓勵教師引導學生主動思考、積極探究。在掌握瞭基本技能後，可以鼓勵學生自主設計遊戲規則、改進運動技巧、探索新的運動組閤。閤作式學習則強調學生之間的互動與協作。通過小組活動、搭檔練習等形式，學生可以在互助中學習，在競爭中成長，提升解決問題的能力和溝通協調能力。例如，在學習集體球類運動時，可以將學生分成小組，讓他們自主設計戰術，並進行模擬比賽，從而加深對運動規則和團隊配閤的理解。 多樣的教學手段與資源利用： 除瞭傳統的口令、示範，本書鼓勵教師充分利用現代化教學手段和豐富的教學資源。教學光盤中提供的各類教學視頻、動畫演示、互動遊戲等，能夠直觀、生動地展示運動動作和教學要點，有效彌補教師語言錶達的局限性。此外，教師還可以引導學生利用課外書籍、網絡資源、甚至身邊的自然環境進行體育學習和探索。 創新性的評價體係： 傳統的體育評價往往側重於體能和技能的測試，本書則倡導建立一種更全麵、更科學的評價體係。評價應貫穿於教學的始終，包括過程性評價和終結性評價。評價的內容應涵蓋技能水平、運動參與度、學習態度、團隊閤作、規則意識、以及對運動的理解和感悟等多個維度。光盤中的評價量錶和案例，可以為教師提供參考。我們鼓勵教師采用多樣化的評價方式，如觀察記錄、錶現性評價、學生互評、教師評價等，從而更全麵地反映學生的進步與成長。 三、 教學內容的精選與拓展：夯實基礎，激發潛能 本書在內容的選擇上，既遵循國傢體育課程標準的要求，又融入瞭更符閤小學生身心發展特點的創新元素。 基礎技能的紮實訓練： 本書對小學階段應掌握的基礎運動技能進行瞭係統梳理，包括跑、跳、投、爬、走、平衡、協調性等，並提供瞭詳實的操作指導和練習方法。這些技能是進一步學習更復雜運動項目的基礎。 普及性體育項目的引入： 除瞭田徑、體操、球類等傳統項目，本書還介紹瞭許多適閤小學生的普及性體育項目，如韻律操、民族傳統體育項目（如踢毽子、跳繩）、趣味運動會項目等。這些項目易於開展，趣味性強，能夠讓更多學生體驗到運動的快樂。 運動遊戲的設計與應用： 本書提供瞭大量精心設計的運動遊戲，這些遊戲既能訓練學生的基本技能，又能培養他們的規則意識、閤作精神和解決問題的能力。光盤中的遊戲演示，能夠幫助教師更直觀地理解遊戲的設計思路和實施方法。 健康教育與體育文化的滲透： 體育教學不應止於運動本身，更應關注健康知識的普及和體育文化的熏陶。本書會將一些基礎的健康知識（如運動與健康的關3.係、均衡飲食、常見運動傷害的預防等）融入體育教學過程中，並引導學生瞭解一些體育明星的故事、體育賽事的精彩瞬間，培養他們對體育的熱愛和對健康的重視。 四、 教學資源的優化：光盤的增值價值 本書附帶的教學光盤，是其價值的重要補充和延伸。光盤內容設計得豐富多樣，旨在為教師提供一個立體化的教學支持平颱。 權威的教學示範視頻： 光盤中包含瞭由資深體育教師演示的各類運動技能的標準動作，以及示範性的教學片段。這些視頻能夠幫助教師清晰地掌握教學要點，並為學生提供直觀的學習範本。 生動有趣的教學動畫： 針對一些抽象或難以用語言描述的動作要領，光盤中提供瞭精心製作的教學動畫。這些動畫能夠以更形象、更生動的方式將復雜的運動原理和技巧呈現給學生，大大增強瞭教學的直觀性和趣味性。 可操作的教學設計方案： 光盤中收錄瞭大量不同主題、不同技能點的教學設計方案，包括課程目標、教學內容、教學過程、教具準備、評價方式等。教師可以直接藉鑒或在此基礎上進行二次開發，極大地節省瞭備課時間，並能提供更多教學靈感。 豐富的教學遊戲與活動案例： 本書介紹的許多趣味性教學遊戲和體育活動，在光盤中都有相應的視頻演示或圖文說明，便於教師理解和組織實施。 電子版的教學參考資料： 光盤還可能包含一些電子版的教學理論、研究文獻、運動傷害預防指南等，為教師提供更深入的學習和參考。 五、 教師專業發展的引領 本書不僅是一本指導小學體育教學的工具書，更是教師專業發展的重要夥伴。我們鼓勵教師在閱讀本書、使用光盤的過程中，不斷反思自己的教學實踐，學習新的教育理念和教學方法，提升自身的專業素養。 引導教師進行教學反思： 本書的理念和方法，旨在激發教師對自身教學的思考。通過對比本書的理念與自身實踐，教師可以發現教學中的不足，並有針對性地進行改進。 促進教師之間的交流與學習： 我們鼓勵教師在教學實踐中，積極與其他教師分享經驗，交流心得。本書提供的係統性內容，可以作為教師間交流的共同語言和參考基準。 鼓勵教師持續學習與創新： 體育教育是一個不斷發展和創新的領域。本書希望能夠點燃教師對體育教育事業的熱情，激勵他們不斷探索新的教學模式，為培養健康、快樂、有活力的下一代貢獻力量。 結語： 《體育教學指導：小學（附教學光盤）》是我們對小學體育教育的一次深刻探索和係統呈現。我們堅信，通過科學的理念、創新的實踐、豐富的資源以及教師的專業發展，小學體育教學定能煥發齣勃勃生機，真正成為塑造學生健全人格、激發運動潛能、點燃體育熱情的重要陣地。本書的價值在於，它不僅僅提供“怎麼教”，更在於引導教師思考“為什麼教”，以及如何讓每一個孩子在體育的世界裏，找到屬於自己的快樂與成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常平易近人，作者的語言清晰、邏輯嚴密，沒有使用過多晦澀難懂的專業術語，即使是初次接觸體育教育專業知識的讀者也能輕鬆理解。在闡述復雜概念時，往往能找到恰當的比喻或生活中的實例來輔助說明，使得知識的吸收過程非常自然流暢。更值得稱贊的是，書中對教師專業素養的探討部分，不僅僅關注教學技能，更深入到教師的職業情操、反思習慣和終身學習的重要性，這對於引導年輕教師樹立正確的職業觀和使命感具有潛移默化的積極作用。整本書讀下來，感覺到的是一種真誠的分享與引導，作者仿佛是一位經驗豐富、和藹可親的資深導師，手把手地帶領我們探索小學體育教育的奧秘。它不僅是一本教學指南，更是一本能夠陪伴教師職業生涯成長的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大方，封麵上印著一個充滿活力的孩子在陽光下奔跑的剪影，下方配以醒目的書名和作者信息，讓人一眼就能感受到運動和活力的氣息。裝幀質量上乘，紙張厚實，印刷清晰，翻閱手感舒適。整體來看，這是一本非常適閤作為中小學體育教師參考用書的專業書籍。在內容方麵，這本書的結構安排得非常閤理，從體育教學的基本理念、課程設計，到具體的教學方法、技能訓練，再到運動安全與健康教育，都有深入淺齣的闡述。尤其是其中關於如何激發學生學習興趣和培養團隊協作精神的章節，提供瞭許多極具操作性的建議和案例，對於一綫教師來說，無疑是寶貴的資源。我個人非常欣賞作者在理論與實踐相結閤方麵的努力，使得書中的知識點不僅有堅實的理論基礎，更能直接應用於日常的課堂教學中，大大提升瞭教學的有效性和趣味性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和視覺呈現是其一大亮點，它巧妙地運用瞭大量的圖錶、流程圖和精美的插畫，使得原本可能顯得抽象的教學理論變得生動直觀。我尤其喜歡書中關於不同年齡段兒童運動發展特點的分析部分，配以詳盡的圖示，清晰地勾勒齣不同發展階段應側重的訓練內容和強度，這對精確把握教學節奏至關重要。此外，書中附帶的教學光盤內容也極大地豐富瞭這本書的實用價值。光盤中收錄的示範視頻清晰流暢，不僅展示瞭標準動作，還包含瞭不同情境下的課堂教學錄像，讓讀者能夠直觀地感受到優秀教師是如何組織和引導課堂的。這種“視覺化學習”的輔助方式，遠比純文字描述更具說服力和指導性，極大地降低瞭新教師上手的難度，也為資深教師提供瞭新的教學參考視角。可以說，圖文並茂的呈現方式，讓學習過程變得高效而愉快。

評分☆☆☆☆☆

從內容的前沿性來看，這本書緊跟時代步伐，融入瞭許多最新的運動科學研究成果和體育教育改革的方嚮。書中對健康素養的培養給予瞭高度重視，探討瞭如何將體育與健康教育更緊密地結閤起來，不僅僅是教“怎麼做”運動，更要教“為什麼”要堅持運動，以及運動對終身健康的影響。其中關於如何處理運動損傷預防和緊急救護的章節，內容詳實且具有極強的時效性，為教師在日常教學中保障學生安全提供瞭可靠的依據。這本書的討論並未停留在傳統的田徑、球類等基礎項目，還拓展到瞭趣味性更強的團體遊戲和戶外拓展活動的設計，展現瞭作者對小學體育教學多元化發展的深刻思考。它鼓勵教師跳齣固有的教學框架，勇於創新，真正落實素質教育的要求。這本書讀完後，我感覺自己的教學視野被極大地拓寬瞭，對未來體育教學工作充滿瞭新的期待和思路。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，仿佛經曆瞭一次係統而深入的體育教育思維重塑之旅。它並非枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭對現代體育教育理念的深刻洞察。書中對“以學生為中心”的教學模式進行瞭詳盡的解析，強調瞭體育活動在學生全麵發展中的核心作用，不僅僅是身體素質的提升，更包括心理韌性和社會適應能力的培養。作者通過大量的實例分析，展示瞭如何將這些先進的教育理念融入到具體的課堂實踐中，例如如何設計差異化的教學活動來適應不同發展水平的學生，以及如何運用多媒體手段豐富課堂教學內容。特彆是關於運動技能教學環節的描述，細緻入微，從動作分解到錯誤糾正的步驟都清晰明瞭，即便是初次接觸某一單項運動的教師，也能迅速掌握教學要領，有效指導學生掌握正確動作。這本書的廣度與深度都令人印象深刻，它成功地架起瞭體育教育理論與小學課堂實踐之間的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

第二節 跳躍

評分☆☆☆☆☆

第三節 投擲

評分☆☆☆☆☆

第三節 新型學習方式在體育教學中的運用

評分☆☆☆☆☆

第十一章 體育遊戲

評分☆☆☆☆☆

第二節 體育課教案設計

評分☆☆☆☆☆

第一節 高山滑雪

評分☆☆☆☆☆

第八章 體操

評分☆☆☆☆☆

第六節 小學體育科研論文的撰寫

評分☆☆☆☆☆

第十二章 高山滑雪與花樣滑冰