我是在一個藝術交流群裏聽說瞭這本書,抱著試試看的心態買的,結果完全沒有讓我失望!這本書的排版設計本身就極具審美價值,用色大膽又不失和諧,大量的實例圖片質量極高,無論是材質的細節錶現還是光影的微妙變化,都做得非常精緻。最讓我感到驚喜的是,它對於“氛圍感”的捕捉和傳達有獨到的見解。在講解如何錶現清晨的薄霧、午後的燥熱,或是雨夜的潮濕感時,作者沒有堆砌復雜的理論,而是通過幾個關鍵的色彩傾嚮和筆觸的運用,就將那種情緒氛圍精準地傳達瞭齣來。這對於我這種追求畫麵感染力的創作者來說,無疑是醍醐灌頂。這本書就像是給我的藝術之眼做瞭一次徹底的“色彩與光影的SPA”,讓我重新審視瞭自己作品中那些被忽略的細節,感覺自己的創作視野被大大拓寬瞭。
評分坦白說,我一開始對這類“專業規劃教材”是持保留態度的,總覺得它們難免會有些枯燥和理論化。然而,這本書在講解動畫場景製作時,卻展現齣瞭一種令人耳目一新的專業深度和藝術洞察力。它並非僅僅關注於軟件操作層麵,而是將場景設計提升到瞭敘事的高度。比如,它探討瞭如何通過背景元素的增減、場景布局的變化來暗示角色的內心狀態或預示劇情的轉摺,這一點在很多市麵上的教材中是很少能看到的。我尤其欣賞它對於“環境敘事”的闡述,比如如何通過牆壁上的塗鴉、地麵的陳舊程度來講述這個世界觀下的曆史和人文背景。這種注重細節和世界構建的講解方式,極大地拓寬瞭我對動畫背景設計的理解。它不僅教我如何“畫”一個場景,更重要的是,它啓發我要去“構建”一個世界。對於那些已經有一定繪畫基礎,希望將技術提升到藝術層麵的從業者,這本書絕對能帶來新的啓發和思考。
評分說實話,我一開始對動畫場景設計這類主題的書籍有點望而卻步,總覺得技術門檻太高,自己可能看不懂那些復雜的術語和流程。但這本書的敘述方式非常友好,就像一位經驗豐富的前輩在耐心地一步步引導你入門。它從最基礎的構圖原理、基礎色彩理論開始講起,確保即便是零基礎的讀者也能跟上節奏。尤其值得稱贊的是,書中很多概念是通過非常生動有趣的類比和日常生活中的觀察來解釋的,比如將景深比作人眼的聚焦過程,將環境光比作空氣中的“顔色印記”,這樣一下子就把那些抽象的概念變得具象化瞭。對於那些渴望進入這個行業,但又擔心自己天賦不夠或者基礎薄弱的朋友,這本書無疑是最好的“減壓閥”和“助推器”。它讓你感受到,精美的動畫場景並非遙不可及的魔法,而是可以通過科學的學習方法和持續的練習達成的目標。
評分作為一名有多年從業經驗的資深動畫師,我一直在尋找一本能夠幫助團隊規範化工作流程、提升整體場景製作效率的參考書。這本書恰好滿足瞭我的需求,而且是以一種非常現代和高效的方式呈現的。書中關於三維場景輔助製作的部分講解得非常到位,尤其是在如何將二維概念圖快速轉化為三維模型骨架,以及如何高效地進行貼圖繪製和光照烘焙等方麵,提供瞭非常清晰的流程圖和工具推薦。它沒有故步自封於某一種特定的軟件,而是強調瞭流程的通用性。我看到其中關於不同渲染風格(如Cel-Shading、寫實、日係唯美)的場景處理對比時,感覺受益匪淺。這使得我們團隊在麵對不同項目需求時,可以更快速地找到最閤適的製作路徑。總而言之,它是一本非常注重實操效率和前沿技術的教材,對於追求工業化標準的製作團隊來說,極具參考價值。
評分這本《動漫設計與製作專業規劃教材:動畫場景與背景設計製作》簡直是為我這種剛踏入動畫行業的新人量身定製的寶典!我一直覺得動畫的靈魂很大一部分在於背景,光有角色設計再酷炫,沒有一個能撐起故事氛圍的場景,那都得大打摺扣。這本書的優點就在於它沒有停留在空泛的理論,而是非常紮實地講解瞭從概念草圖到最終渲染的全過程。我特彆喜歡它對不同風格場景的分析,比如賽博朋剋的未來都市感,或者日式古風的雅緻,書裏都有詳細的步驟拆解。它不是簡單地告訴你“怎麼畫”,而是深入剖析瞭“為什麼這麼畫”——光影的運用如何引導觀眾的視綫,色彩的搭配如何烘托情緒,這些細節纔是區分業餘和專業的關鍵。特彆是關於透視和景深的處理,這本書給齣瞭很多非常實用的技巧,讓我立刻就能應用到自己的練習中,感覺自己的作品立體感和空間感瞬間提升瞭一個檔次。對於想要係統學習背景設定的朋友來說,這本書的結構清晰、內容詳盡,簡直是不可多得的入門到進階的實戰指南。
評分好~~非常的棒~!!~
評分一年前一本尚未全部麵世的小說,被數個有條件先睹為快者稱為“可以走嚮世界的經典”,措詞極為“前衛”;但從實際刊齣的幾章看,似乎手法運用、文字精純方麵還未見十分到位。一位評論傢讀過後大約還不很自信,希望自己能抽齣時間再讀一次纔可發言,態度雖不明朗但卻較為可靠。
評分一年前一本尚未全部麵世的小說,被數個有條件先睹為快者稱為“可以走嚮世界的經典”,措詞極為“前衛”;但從實際刊齣的幾章看,似乎手法運用、文字精純方麵還未見十分到位。一位評論傢讀過後大約還不很自信,希望自己能抽齣時間再讀一次纔可發言,態度雖不明朗但卻較為可靠。
評分由此,我想到書與書評的距離。眼下的書評,在數量上是較為有限的。就這有限的書評,百分之九十還都給瞭剛剛麵世、甚至還未來得及麵世的圖書。這些未經過時間沉澱的書評,除去很少確有真知灼見,又能不為哥兒們友情所惑的文字,極易流於廣告。
評分時間距離外,還有人情距離。這是個很難判斷的問題。倘若朋友同行一部書寫得的確很好,書評者在喜歡書的前提下予以評述,這亦無可厚非;倘若純齣於友情,失卻評判標準,敘說一番作者的生活情況或彼此友情等書內容以外的話題,或乾脆當個吹鼓手,“經典”、“傳世”、“深刻”……一陣亂噴,設一個被人稱為美麗的“文字陷阱”,成為促銷廣告,把讀者引個懵頭轉嚮,使他們在破費瞭時間金錢後,纔發現自己買的不過是一堆文字垃圾。這就不僅大大敗壞瞭“書評”的聲譽,而且很有些圖財害命的意思(魯迅先生曾說:無端浪費彆人時間,其實是無異於圖財害命)。最近有消息報道,兩本重要的學術刊物,已停止刊登書評文章。此舉雖然顯得有些嚴厲,但無奈的心情卻頗令人理解。
評分書都是爛的 內容也不是很好 本人不是很滿意
評分時間距離外,還有人情距離。這是個很難判斷的問題。倘若朋友同行一部書寫得的確很好,書評者在喜歡書的前提下予以評述,這亦無可厚非;倘若純齣於友情,失卻評判標準,敘說一番作者的生活情況或彼此友情等書內容以外的話題,或乾脆當個吹鼓手,“經典”、“傳世”、“深刻”……一陣亂噴,設一個被人稱為美麗的“文字陷阱”,成為促銷廣告,把讀者引個懵頭轉嚮,使他們在破費瞭時間金錢後,纔發現自己買的不過是一堆文字垃圾。這就不僅大大敗壞瞭“書評”的聲譽,而且很有些圖財害命的意思(魯迅先生曾說:無端浪費彆人時間,其實是無異於圖財害命)。最近有消息報道,兩本重要的學術刊物,已停止刊登書評文章。此舉雖然顯得有些嚴厲,但無奈的心情卻頗令人理解。
評分不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
評分筆者以為,書評與書之間,是需有一段距離的。這距離可分兩方麵。一、時間距離。就我們的閱讀經驗看,許多著述,是需經過一段時間(有的甚至需要相當長時間)洗汰纔可發現其價值或無價值的。書評來得太快,一些經時間洗滌逐步顯露光澤,當時並未被充分注意的書就可能長久掩埋,難為人們汲取營養。譬如前麵所舉《中國古代科學思想史》、《中國哲學簡史》等。而一些初粗看來還過得去的東西,保不準幾個月後便會銷聲匿跡(這種情況在媒體發達的今天事例尤其見得多)。
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