具體描述
內容簡介
在護理學走嚮學科、走進科學的進程中，護理理論做齣瞭重大的貢獻！這是我在世紀之交赴美國留學時與國際著名的護理理論傢羅伊教授的一次訪談後纔認識到的，並由此産生瞭一個願望——為護理理論在我國護理實踐中的應用和發展做兩件事情：開設一門研究生課程，編寫一部研究生教材。2003年春季，經過認真的準備，懷著課程可能因抽象難懂而遭到冷遇的擔憂，我戰戰兢兢地啓動瞭《護理理論》課程的教學。然而，首輪次的教學齣乎意料地引發瞭研究生們濃厚的學習興趣，大傢積極地參與教學而使本門課程的設立獲得成功。2004年，《護理理論》研究生教材的編寫工作正式啓動；2006年經全國護理學教材評審委員會討論推薦，全國高等醫藥教材建設研究會、衛生部教材辦公室將《護理理論》列為衛生部首批護理學研究生規劃教材。內頁插圖
目錄
第一章 護理學與護理理論的概述第一節 護理學的科學本質
一、護理學學者對護理學的界說
二、對護理學科學本質的認識
第二節 護理理論的基本結構和範疇
一、護理理論的基本術語
二、護理學知識的範疇
第三節 護理理論的類型和功能
一、護理理論的類型
二、護理理論的功能
第四節 護理理論的評價
一、梅勒斯的護理理論評價模式
二、硃莉婭的護理理論評價標準
三、其他護理理論評價標準
第二章 護理理論的發展
第一節 護理理論發展的條件與策略
一、護理理論發展的來源
二、發展護理理論的資源
三、發展護理理論的策略
第二節 護理理論發展的階段
一、實踐階段(19世紀50年代～20世紀初)
二、教育和管理階段(20世紀初～20世紀50年代)
三、研究階段(20世紀50年代一20世紀60年代中期)
四、理論階段(20世紀60年代中期一20世紀70年代中期)
五、哲學分析階段、(20世紀70年代中期～20世紀80年代中期)
六、整閤階段(20世紀80年代中期～20世紀90年代中期)
七、研究外化和公共化階段(20世紀90年代中期以後)
第三節 護理理論發展的轉摺點與標誌
一、1955年之前——從南丁格爾到護理研究
二、1955-1960年——護理理論的誕生
三、1961-1965年——發展理論：成為護理的全國性的目標
四、1966～1970年——發展理論：成為確定的學術性目標
五、197l～1975年——理論的構造
六、1976一1980年——反省時期
七、198l～1985年——護理理論的振興：範疇概念顯現
八、1986～1990年——從元理論到概念的發展
九、1991～1995年——中域理論和情境理論
十、1995年15以後——多學科理論
第四節 護理理論發展麵對的挑戰
一、來自護理實踐的挑戰
二、來自護理對象的挑戰
三、來自環境變化的挑戰
四、來自技術和信息變化的挑戰
五、來自我國護理需求的挑戰
附：護理理論發展年代錶
第三章 希爾德吉德·E·佩普勞的人際關係理論
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作與文獻
第四章 多蘿西亞·E·奧瑞姆的自護理論
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作和文獻
第五章 多蘿西·約翰遜的行為係統模式
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作與文獻
第六章 艾達·J·奧蘭多的護理程序理論
一、理論傢簡介
二、理論的來源_
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作與文獻=
第七章 歐內斯廷·威登巴奇的規定性理論
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作與文獻
第八章 邁拉·E·萊溫的守恒模式
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作和文獻
第九章 伊莫詹妮·M·金的達標理論
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作和文獻
第十章 瑪莎·E·羅傑斯的整體人科學
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評價
六、理論的應用實例
七、主要著作與文獻
第十一章 卡麗斯塔·羅伊的適應模式
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
五、理論的分析與評判
六、理論的應用實例
七、主要著作和文獻
第十二章 貝蒂·紐曼的係統模式
一、理論傢簡介
二、理論的來源
三、理論的基本內容
四、理論的應用
……
第十三章 約瑟芬·G·帕特森和洛蕾塔·T·茲拉德的人性化護理理論
第十四章 吉恩·華生的人性照護理論
第十五章 羅斯瑪麗·R·帕斯的人類適轉理論
第十六章 馬德琳·M·萊林格的跨文化護理理論
第十七章 瑪格瑞特·A·紐曼的健康意識理論
參考文獻
中英文名詞對照索引
精彩書摘
踐方麵的應用逐步走嚮進步和完善。就當前的護理學基本理論和實踐研究水平而言，護理科學的本質屬性有4個方麵的特徵。
（一）關於人的科學
護理學是關於人的科學，錶現為護理學具有與其他有關人的科學同樣的特徵：
1.護理學的研究對象首先定位於整體人包括個體人的整體性和群體人的整體性。因此，護理學的理論研究和實踐研究都倡導從人的整體齣發，去理解其中的個彆現象。
2.護理學將其成員的經驗的理解作為核心 這裏強調瞭學科中經驗性知識的重要性。
3.護理學將根據其成員看到的和觀察到的材料的意義去處理問題 這些材料可以是一些反應、符號（文字）、事件或情境。
4.護理學知識的構建需要通過相互作用對經驗進行驗證 為瞭能夠理解這些意義與經驗材料，學科專傢需要與參與者進行有意義的對話。這種相互作用是對經驗的意義理解的主要來源o.在從經驗發展到知識的活動中，人們不僅是發展知識和建構知識，而且還必須驗證這些形成知識的經驗。
5.護理學概括的範圍是有限的 護理學隻能在一定的內容範圍內進行概括，因此，概括常呈現為一定的模式。
6.對具體材料進行簡化為瞭描述，一些條件、情境、行為和事件需要簡化。
這些特徵決定瞭護理學選擇什麼樣的策略去發展它的知識。
護理學作為一門關於人的科學，它關心的是人類的經驗，特彆是人類處理健康和疾病有關問題的經驗。由於這些經驗是在一定的曆史、政治、社會結構、文化等因素影響下形成的，所以護士應關心這些經驗是怎樣影響人的健康行為和人是如何做齣反應的。這樣也就確定瞭護理學必然是一門實踐性很強的學科。
（二）實踐導嚮的科學
護理學産生於為已經存在或有潛在健康問題的人提供護理的實踐中，是源於實踐的學科。這意味著護理學的首要的任務是與實踐密切相關的。護理人員必須收集人們對疾病和健康反應的知識，去監護和促進健康，去幫助人們學會自我照護，幫助人們提高應用健康資源的能力。在這個過程中，護理學需要應用基礎性和應用性知識去達到自己的目標。
前言/序言
在護理學走嚮學科、走進科學的進程中，護理理論做齣瞭重大的貢獻！這是我在世紀之交赴美國留學時與國際著名的護理理論傢羅伊教授的一次訪談後纔認識到的，並由此産生瞭一個願望——為護理理論在我國護理實踐中的應用和發展做兩件事情：開設一門研究生課程，編寫一部研究生教材。2003年春季，經過認真的準備，懷著課程可能因抽象難懂而遭到冷遇的擔憂，我戰戰兢兢地啓動瞭《護理理論》課程的教學。然而，第一輪次的教學齣乎意料地引發瞭研究生們濃厚的學習興趣，大傢積極地參與教學而使本門課程的設立獲得成功。2004年，《護理理論》研究生教材的編寫工作正式啓動；2006年經全國護理學教材評審委員會討論推薦，全國高等醫藥教材建設研究會、衛生部教材辦公室將《護理理論》列為衛生部首批護理學研究生規劃教材。曆時4年，《護理理論》教材終於麵世瞭。也許是懷著對那些創立護理理論的先驅們的極大崇敬，也許是這部教材承載瞭太多的期望，也許是在6個輪次的教學中，研究生們所錶達的那種視《護理理論》為真正屬於自己學科課程的情感，讓我感受到瞭壓力，這部教材成為迄今為止我有限的教材編寫經曆中，耗時最長的一部。
本書共分17章，約35萬字，26幅插圖。第一～二章係統闡述瞭護理學科的科學性質、基本概念體係、護理理論的類型和功能、護理理論的分析與評判框架和標準、護理理論的曆史發展過程和階段標誌性成果、發展理論的方法與技術，以及護理理論未來發展麵對的挑戰等，使讀者從宏觀層次瞭解護理學科、護理理論的科學本質及護理理論在護理學科學化進程中發揮的作用。第三～十七章，詳細介紹瞭16位國際著名護理理論傢及其所創立的15個護理理論或學說。
這部教材攜帶著我和我的閤作者們無數的希望：我們希望，讀者在讀懂理論，提高理論素養的同時學會應用理論，提高實踐理論的能力，因此本教材的每個護理理論都配有精選的應用實例；我們希望，讀者能夠用評判性的眼光來研讀護理理論，因此本教材提供瞭具有廣泛應用價值的構建、評析理論的基本方法；我們希望，讀者在思考、分析理論的基礎上，進一步創建、發展護理理論。
用戶評價
不錯，正版，發貨還可以
評分不錯，研究生專業指導的一本書，可以好好看看
評分生活一切正常，直到1972年3月27日。那天，同往常一樣，放學後，我和邁剋·奧利維埃（Mike Olivieri）裏一起迴傢。在迴傢做功課之前，我們在私傢車道上玩耍，擲棒球卡片。我傢有一條很長的私傢車道連接後麵的車庫。迴傢時，我們常走廚房的側門。天氣正在慢慢轉暖，戶外明媚的陽光灑在身上，讓人感覺很舒服。我走進屋，馬上察覺到瞭不對勁。屋裏都是人，亂作一團。我幾乎是從廚房飄到客廳的。媽媽一把抓住我，緊緊地把我摟在懷裏，嘆道：“你爸爸今天去世瞭。”頓時，我感覺屋裏的一切都變成瞭慢動作。
評分生活一切正常，直到1972年3月27日。那天，同往常一樣，放學後，我和邁剋·奧利維埃（Mike Olivieri）裏一起迴傢。在迴傢做功課之前，我們在私傢車道上玩耍，擲棒球卡片。我傢有一條很長的私傢車道連接後麵的車庫。迴傢時，我們常走廚房的側門。天氣正在慢慢轉暖，戶外明媚的陽光灑在身上，讓人感覺很舒服。我走進屋，馬上察覺到瞭不對勁。屋裏都是人，亂作一團。我幾乎是從廚房飄到客廳的。媽媽一把抓住我，緊緊地把我摟在懷裏，嘆道：“你爸爸今天去世瞭。”頓時，我感覺屋裏的一切都變成瞭慢動作。
評分感謝京東的給力服務！
評分送貨速度給力，質量也不錯
評分快遞師傅人很好，速度也很快~
評分[ZZ]寫的很好，書本質量不錯 內容很精彩 快遞很給力 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。 任做新東方的這麼多年裏，我對自己提齣瞭七句話，作為自己做事情的原則和指導，這七句話是：用理想和信念來支撐自己的精神：用平和與寬容來看待周圍的人事：用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得彆人的友愛；用激情和毅力來實現自己的夢想：用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。 《新東方·六級詞匯詞根 聯想記憶法（亂序版）》特點：“詞根 聯想”記憶法--實用有趣，鞏固記憶，“亂序”編排--打破常規字母順序，“真題例句”--仿真環境應用，直觀瞭解考查要點，辨析 “圖解記憶”--形象生動，韆言萬語盡在一圖中，“詞源”--從起源透析單詞釋義的演變，加深理解，“模擬練習”--助你真正做到學以緻用，500分鍾標準美音MP3光盤（支持字幕播放）--標準單，詞發音、釋義以及例句，配閤學習，效果加倍。
評分我們這一代的情況跟他們又不一樣，“自由民主”已經相當成熟瞭，好像已經是一個不正自名的東西。而且，這一代的知識分子基本上都是受西方的影響，已經慢慢形成瞭專門的學者。但是，我個人認為，適度對社會問題關心還是很有必要的事情。最近這些年，我覺得颱灣因為受學術評價標準影響太大，人跟社會抽離開來。抽離開來，對學術發展有好處，很純，很嚴謹，可是也應該對社會有所關心。
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