具體描述
四海兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版 中華書局 135 1.9
重量：2公斤
圖書：《論語》《大學中庸孝經》《道德經 黃帝內經選》《弟子規 龍文鞭影》
《韆字文三字經百傢姓濛求》《英文經典導讀－十四行詩選哈羅德遊記》6本書。
音像：《論語》3CD、《道德經黃帝內經選》2CD、《弟子規龍文鞭影》1CD
《韆字文三字經百傢姓濛求》1CD《大學中庸孝經》1CD
《兒童英文經典導讀－十四行詩選哈羅德遊記》1CD 總共9CD
附帶：《國樂經典》CD1張、《唐詩新唱》CD1張、《經典誦讀教育理念》講座VCD2張
《經典誦讀教育手冊》1本
總共：11CD+2VCD+7本書
市場價：135元
儒傢的經書，“四書”不僅保存瞭儒傢先哲的思想和智慧，也體現齣早期儒學形成的嬗遞軌跡。它蘊含瞭儒傢思想的核心內容，也是儒學認識論和方法論的集中體現。因此，在中國思想史上産生過深遠的影響。這其中有許多優秀的思想精髓，是華夏無數先賢實踐、思考的結晶。
《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作，《大學》後人認為是曾子或曾子與其弟子閤著的，《中庸》有些學者認為是子思所作，《道德經》又稱《老子》，作者老聃，《黃帝內經》的作者據傳是黃帝和歧伯的對話集。
濛學書，以人們從長期生産生活實踐中總結齣的人生哲學、處世方略，易學易懂，切近實用。像“孝、弟、三、百、韆”之類，在古代傢喻戶曉。濛學文獻也就更直接、更具體、更真切的體現瞭中國傳統文化的精神，可以說是傳統文化具代錶性的一麵。
南朝梁時有周興嗣的《韆字文》是後世流傳很廣的濛學書；到唐時李瀚編纂有《濛求》一書，它為濛學讀物的的撰述和命名，開創瞭一種新的體裁。自宋以降，由於私學大盛，濛學書的編寫也進入瞭一個新的曆史時期，王應麟的《三字經》是一部劃時代的著作；元明清以來，産生瞭一大批優秀的濛學著作，如《百傢姓》、清代車萬育的《聲律啓濛》、清李漁的《笠翁對韻》等等，可謂代有新作。
這些啓濛教育讀本的內容多是三個字或四個字組成，讀誦起來琅琅上口。內容囊括天文、地理、曆史故事和中國文化，也有行為規範和中國特有的孝道文化在裏麵。誦讀用意是讓小朋友在這個年齡段裏誦讀這些啓濛讀物培育養成教育，奠定做人做事的行為準則和文化底蘊，從小培養人的習性基礎，培植德行教育的根基。
此套教材內容是中華文化的重要組成部分，也是儒、道兩傢文化的經典代錶作，同時也把醫學經典加入其中。用意是讓小朋友在0-13歲這個年齡段裏係統地、有針對性地誦讀中華文化經典。讓小朋友在中小學階段誦讀、接觸和瞭解中華文化的經典代錶作，陶冶兒童的文化底蘊和德育根基。培養小朋友從小讀聖賢書，立君子品，做有德人。
除瞭誦讀中華文化經典外，此套裝教材還安排瞭《國樂經典》。音樂對一個人的生命而言，就像空氣和水須臾不可離。對嬰幼兒優雅性情的養成，營造經典音樂的環境是本質的。《國樂經典》旨在讓0-13歲孩子聽盡世間經典名麯，在天籟中與天地同其德，與日月同其輝。默默醞釀其悲天憫人的情懷，奠定其一生寬廣胸懷、高遠眼界、深邃思想的深度生命基礎。
《唐詩新唱》係列是以公認的中國文學之瑰寶的唐詩為載體，麯調完全依據唐詩的字韻、音韻以及詩的意境，用音符重新創作麯譜，每一首詩都有自己不同的獨特鏇律及音性，以歌唱的形式錶現齣來。使小朋友既能對中國經典文學進行學習，也使教學過程寓教於樂。
《十四行詩選 哈羅德遊記》是西方具有代錶性的經典之作。以西文讀西方經典，如品源頭之甘冽；以西文讀中華經典，自感源頭之湧流。
配套CD由英國英語語言教育專傢斯蒂芬·薩繆爾斯先生朗誦，朗誦者本身對經典的體悟，加上純正、地道的英式發音令這些篇章錦上添花。
四海導讀教育中心特彆提供瞭有關經典誦讀教育的理念資料，《兒童經典導讀的理念》VCD由颱灣著名學者、全球讀經基金會理事長王財貴教授主講，全麵介紹瞭有關經典誦讀教育的理念、教學和方法。《兒童經典誦讀的理念》VCD盡十年來在全球的發行超過百萬套，被稱為“一場演講、百年震撼”。
《經典誦讀教育手冊》內容包括：經典教育理念和理論基礎，經典誦讀教育大傢談，從早期教育看後天成就。全麵的闡述瞭經典誦讀教育的理念與實務，以及經典誦讀教育在海內外的開展情況。希望對學校和傢長開展經典誦讀教育能起到參考的作用。
用戶評價
我一直認為，讓孩子接觸國學經典，不僅是讓他們學習知識，更是為他們的人生打下堅實的精神底色。然而，在選擇過程中，我常常發現市麵上的國學讀物存在一些不足。比如，有的過於學術化，孩子難以理解，容易産生畏難情緒；有的內容過於碎片化，缺乏係統性，不利於孩子建立完整的認知框架；還有的則在追求趣味性的同時，削弱瞭經典的文化內涵。正因如此，我對於“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”這款産品，抱有相當大的期待。我特彆關注它的“蓓蕾版”定位，這意味著它應該是在內容的選擇、語言的組織以及編排的邏輯上，都充分考慮瞭兒童的認知特點和學習規律。我希望這套書能夠像一位慈愛的長者，用孩子能夠聽懂的語言，娓娓道來，將中華文化的智慧和魅力，一點點地傳遞給他們。我希望它能夠精選那些最經典、最有代錶性的篇章，並進行深入淺齣的解讀，讓孩子不僅能“讀懂”，更能“悟透”。比如，在講解《論語》中的一些名句時，我希望它能夠結閤一些小故事或者生活中的例子，讓孩子明白其中的道理，並能在日常生活中實踐。此外，我非常看重“誦讀”二字。我希望這套書能夠引導孩子進行有感情、有韻律的朗讀，讓他們在聲音的傳遞中，感受語言的魅力，培養語感，甚至能激發他們對文學的熱愛。如果能有配套的音頻，那就更好瞭，可以幫助孩子學習正確的發音和語調。
評分我一直覺得，給孩子讀國學經典，就像為他們打下堅實的人生基石。很多傢長可能和我一樣，麵對市麵上琳琅滿目的國學讀物，常常感到無從下手。有的版本過於艱澀，孩子根本讀不進去；有的配圖不夠精美，難以激發他們的興趣；還有的則內容雜亂，缺乏係統性。正因如此，我對於“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”的到來，抱有極大的期待。我希望能找到一套真正適閤我傢孩子，能夠引導他們領略中華傳統文化精髓的讀物。我更看重的是，這套書能否在傳承經典的同時，兼顧孩子的認知特點和閱讀習慣。畢竟，經典的魅力需要被巧妙地呈現，纔能在幼小的心靈裏紮根發芽。我希望這套書的編排能夠循序漸進，從最基礎、最容易理解的篇章開始，逐步引導孩子深入。同時，精美的插圖和適度的講解，也至關重要，它們能夠幫助孩子理解抽象的概念，激發他們的想象力。我特彆關注這套書的“誦讀”二字，這意味著它不僅是閱讀，更注重聲音的傳遞和情感的共鳴。如果能夠配有音頻，那就更完美瞭，可以讓孩子在模仿和跟讀中，感受語言的韻律之美，培養語感。而且，作為傢長，我也希望這套書的內容能夠體現中華文化的博大精深，不僅僅局限於某個朝代或某個流派，而是能夠呈現一個較為全麵的圖景。能夠讓孩子在閱讀中，感受到中華民族的智慧、品德和審美情趣，這纔是最重要的。我希望能看到，這套書如何平衡趣味性和教育性，如何在讓孩子愛上國學的同時，又潛移默化地塑造他們的品格。
評分我一直相信，中華文化是我們民族最寶貴的財富，而國學經典，則是這份寶藏中最璀璨的明珠。作為傢長，我非常希望我的孩子能夠從小接觸、喜愛這些經典的智慧。然而，市麵上適閤兒童的國學讀物，卻常常讓我感到睏惑。有的內容過於簡略，難以窺見經典的全貌；有的解釋過於學術化，孩子難以理解；還有的則過於商業化，缺乏應有的文化厚重感。正因如此，當我知道有“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”這款産品時，我充滿瞭期待。我特彆看重它“蓓蕾版”的定位，這暗示著它能夠很好地契閤兒童的學習特點和認知水平。我希望這套書能夠以一種溫和、有趣且富有啓發性的方式，引導孩子走入國學的殿堂。我希望它的內容選擇上，能夠精選那些流傳久遠、具有代錶性的經典篇章，如《三字經》、《百傢姓》、《韆字文》等，並對其進行精煉的解讀，讓孩子在理解原文的基礎上，也能領略其背後的文化含義。此外，配圖也是我非常看重的一個方麵。我希望這套書的插圖能夠精美且富有中國傳統特色，用生動的畫麵，幫助孩子理解抽象的文字，激發他們的想象力。我更期待這套書能夠注重“誦讀”這一環節，通過引導孩子大聲朗讀，讓他們在感受語言的韻律之美的同時，也能培養良好的語感和錶達能力。如果能有配套的音頻，那將是錦上添花，能夠幫助孩子更準確地掌握誦讀的技巧，更好地傳承經典。
評分說實話，我接觸國學經典，是近些年纔開始的。年輕的時候，總覺得那些古文古語離我們太遙遠，不夠“實用”。直到自己有瞭孩子，纔意識到，原來這些“老古董”裏，藏著那麼多寶貴的智慧和做人的道理。我一直在給孩子尋找閤適的國學啓濛讀物，但很多都讓我不太滿意。有的版本，內容太多，太雜，我擔心孩子會抓不住重點；有的配圖太商業化，缺乏文化底蘊；還有的，則完全沒有考慮兒童的認知特點，讀起來枯燥乏味。所以我對“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”是充滿期待的。我關注它的“蓓蕾版”定位，這意味著它應該是為初學者量身定製的，內容不會過於深奧，編排也會循序漸進，讓孩子能夠輕鬆入門。我希望這套書能夠以一種溫和而有趣的方式，引領孩子走進國學的世界。比如，在選擇篇目時，可以多考慮一些膾炙人口、易於理解的詩詞歌賦，或是包含簡單生活道理的散文。同時，配圖也至關重要，我希望它能夠采用富有中國傳統韻味的插畫，色彩鮮明，形象生動，能夠吸引孩子的目光，激發他們的想象力。另外，“誦讀”二字也讓我眼前一亮。我一直認為，誦讀經典，是傳承文化的重要方式。通過大聲朗讀，孩子不僅能記住文字，更能感受語言的韻律之美，培養語感，甚至能從中體會到古人的情感。如果這套書能提供配套的誦讀音頻，那就更完美瞭，可以幫助孩子糾正發音，學習正確的語調。
評分我一直覺得，給孩子選擇一套好的國學讀物，就像為他們鋪設一條通往智慧和品德的璀璨長路。然而，現實中，我常常發現市麵上存在的國學讀物，要麼內容過於枯燥，讓孩子難以提起興趣；要麼過於淺薄，難以體現經典的深厚底蘊；要麼則是解讀過於艱澀，孩子無法理解。因此，“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”這款産品，在我看來，具有很大的吸引力。我特彆留意到它的“蓓蕾版”的定位，這讓我預感到它將是一款非常適閤低齡兒童的國學啓濛讀物。我期待它能夠精選那些膾炙人口、短小精悍的經典篇章，比如一些耳熟能詳的古詩，或者是包含生活道理的簡單格言。我希望它的語言能夠通俗易懂，配以生動形象的插圖，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，領略中華傳統文化的魅力。我更期待這套書在“誦讀”方麵能夠有所突齣，因為我深知，反復誦讀，是理解和記憶經典的重要途徑。我希望它能夠引導孩子用富有感情、富有韻律的方式去朗讀，從而培養他們的語感，提升他們的錶達能力。如果能有配套的音頻，那將是非常棒的，可以幫助孩子在聽和模仿中，更好地掌握誦讀的技巧，讓經典的聲音，在他們心中迴蕩。
評分我一直認為，國學經典是中華民族智慧的結晶，也是滋養孩子心靈的甘泉。然而，市麵上琳琅滿目的國學讀物，卻常常讓我感到無從下手。有的內容過於艱澀，孩子難以理解；有的配圖不夠精美，難以吸引孩子的注意力；還有的則缺乏係統性，難以形成完整的知識體係。正因如此，當我得知有“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”這款産品時，我心中湧起瞭濃厚的興趣。我特彆看重它“蓓蕾版”的定位，這暗示著它將以一種適閤低齡兒童的方式，呈現國學經典。我希望這套書能夠精選那些最經典、最適閤啓濛的篇章，例如《弟子規》中關於品德修養的教誨，《三字經》中關於知識常識的普及，以及一些優美的古詩詞，並能對其進行生動形象的解讀。我期待它能夠配以精美的插圖，這些插圖能夠富有中國傳統韻味，色彩鮮明，形象可愛，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣。更重要的是，“誦讀”二字讓我眼前一亮。我相信，通過大聲朗讀，孩子能夠更好地體會語言的韻律之美，培養良好的語感，甚至能激發他們對中國傳統文化的認同感。如果能有配套的音頻，那就更完美瞭，可以幫助孩子學習正確的發音和語調，讓他們的誦讀更加標準和富有感染力。
評分我一直堅信，國學經典是中華民族留給後代的寶貴精神財富，而讓孩子從小接觸這些經典，是對他們未來人生最好的投資。然而，在尋找閤適的國學讀物過程中，我常常感到睏惑。有的版本內容過於龐雜，對於初學者來說難以消化；有的語言過於晦澀，孩子難以理解；有的則過於娛樂化，丟失瞭經典的文化底蘊。正因如此，我對於“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”這款産品，抱有極大的期待。我尤其關注它“蓓蕾版”的定位，這意味著它應該能夠很好地契閤兒童的學習特點和認知水平，以一種溫和、有趣的方式，引領孩子走進國學的殿堂。我希望這套書能夠精選那些最經典、最有代錶性的篇章，並進行深入淺齣的解讀，讓孩子不僅能“讀懂”，更能“悟透”。比如，在講解《論語》中的一些名句時，我希望它能夠結閤一些小故事或者生活中的例子，讓孩子明白其中的道理，並能在日常生活中實踐。此外，我非常看重“誦讀”二字。我希望這套書能夠引導孩子進行有感情、有韻律的朗讀，讓他們在聲音的傳遞中，感受語言的魅力，培養語感，甚至能激發他們對文學的熱愛。如果能有配套的音頻，那就更好瞭，可以幫助孩子學習正確的發音和語調。
評分我對國學經典的認識，是從孩提時代模糊的記憶開始的。那時候，爺爺搖著蒲扇，抑揚頓挫地給我讀《三字經》，那些似懂非懂的字句，卻在我心裏留下瞭深刻的印記。長大後，纔慢慢體會到其中蘊含的深刻哲理。如今，為人父母，我迫切希望我的孩子也能擁有這份寶貴的文化財富。我一直在尋找一套能夠激發他們對傳統文化興趣的讀物，而不是讓他們覺得枯燥乏味。很多傢長會擔心，過早接觸國學，孩子是否會感到壓力，甚至産生抵觸情緒。我希望的是，這套“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”能夠以一種潤物細無聲的方式，讓國學經典走進孩子的生活。它的“蓓蕾版”三個字，就暗示著它更適閤低齡兒童，這讓我感到欣慰。我希望這套書的內容選擇能夠貼近兒童的生活經驗，用孩子能夠理解的語言去解讀，去詮釋。比如，在講解《弟子規》時，不僅僅是羅列規矩，而是結閤一些生活中的小故事，讓孩子明白為何要這樣行事，這樣做的意義何在。我更期待這套書的裝幀設計。兒童讀物，視覺的吸引力是第一位的。精美的插圖，能夠極大地提高孩子的閱讀興趣，幫助他們更好地理解文本。如果插圖風格能夠多樣化，既有傳統的寫意風格，也有現代的卡通風格，那就更好瞭，能夠滿足不同孩子的審美需求。此外，我希望這套書在內容編排上，能夠有一定的邏輯性和層次感，讓孩子在循序漸進中，逐步建立起對國學經典的認知體係。
評分我深信，國學經典蘊含著中華民族幾韆年來的智慧結晶，能夠為孩子的成長提供寶貴的精神滋養。然而，在給孩子選擇國學讀物時，我常常陷入糾結。有的內容過於晦澀，孩子望而卻步；有的版本過於簡化，無法體會到經典的精妙之處；還有的則過於商業化，缺乏應有的文化底蘊。因此，“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”的齣現，讓我看到瞭希望。我特彆關注其“蓓蕾版”的定位，這意味著它應該是為初學者量身打造的，能夠以一種溫和、有趣且循序漸進的方式，引領孩子走進國學的世界。我希望這套書能夠精選那些最適閤兒童啓濛的經典篇章，比如《弟子規》中的行為規範，《三字經》中的曆史常識，《唐詩三百首》中的優美詩句等等。同時，我希望它的解讀能夠深入淺齣，用孩子能夠理解的語言，解釋經典的含義，並能引申齣一些生活中的道理，幫助孩子建立正確的價值觀。我非常看重“誦讀”這一點，因為我深知，語言的魅力，在朗讀中纔能得到最好的體現。我希望這套書能夠引導孩子大聲朗讀，培養他們的語感，鍛煉他們的口纔，讓他們在誦讀中感受文字的美妙。如果能有配套的音頻，那將是極好的，可以幫助孩子模仿和學習，讓他們的誦讀更加規範和富有感染力。
評分我一直認為，閱讀是塑造一個人精神世界的重要途徑，而國學經典，更是中華民族幾韆年文化傳承的精髓所在。在我看來，給孩子選擇一套好的國學讀物，就像為他們的人生播下一顆種子，終將長成參天大樹。我之所以對“四海經典 兒童中文國學經典誦讀套裝 蓓蕾版”産生興趣，是因為我看到瞭它在“兒童”和“經典”之間的平衡。許多國學讀物，要麼過於學術化，成人看瞭都覺得晦澀，更彆提孩子瞭；要麼則過於娛樂化，丟失瞭經典的內在韻味。我希望這套書能夠做到既保留經典的厚重感，又賦予其鮮活的生命力。我特彆關注它的“誦讀”功能，這暗示著它不僅僅是看，更是要“念”齣來。語言的節奏感、韻律感，在誦讀中纔能得到最好的體現，也能讓孩子在潛移默化中，培養良好的語感和口纔。如果這套書能夠配有專業的誦讀音頻，那將大大提高其可讀性，也能方便傢長指導孩子。此外，對於“蓓蕾版”，我理解它針對的是學齡前或小學低年級的孩子。這意味著其內容的選擇和編排，應該更加注重趣味性、啓濛性和引導性。比如，可以精選一些耳熟能詳的短小篇章，如《靜夜思》、《詠鵝》等，用生動有趣的圖畫和淺顯易懂的語言進行解讀。我更希望這套書能夠注重價值觀的引導，在孩子領略傳統文化魅力的同時，也能學習到中華民族優秀的道德品質，如孝道、仁愛、誠信等。
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