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发表于2025-02-21


商品介绍



出版社: 人民卫生出版社
ISBN:9787117144063
版次:1
商品编码:10814008
包装:平装
开本:16开
出版时间:2011-07-01
用纸:胶版纸
页数:299

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书籍描述

内容简介

  《全国高等学校药学专业第七轮规划教材·供药学类专业用:波谱解析》是全国高等学校药学专业本科第七轮规划教材的一种。《全国高等学校药学专业第七轮规划教材·供药学类专业用:波谱解析》分紫外光谱、红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、二维核磁共振谱、经典质谱技术、现代质谱技术、综合解析八章,共计约40万字,供药学专业本科使用。

目录

第一章 紫外光谱
第一节 吸收光谱的基础知识
一、电磁波的基本性质和分类
二、吸收光谱和能级跃迁
三、Lambert-Beer定律
第二节 紫外吸收光谱的基本知识
一、分子轨道
二、电子跃迁及类型
三、电子跃迁选律
四、紫外吸收光谱的表示方法
五、吸收带
六、影响紫外吸收光谱最大吸收波长与峰强度的主要因素
第三节 紫外吸收光谱与分子结构的关系
一、非共轭有机化合物的紫外光谱
二、共轭烯类化合物的紫外光谱
三、共轭不饱和羰基化合物的紫外光谱
四、芳香族化合物的紫外光谱
第四节 紫外光谱在有机化合物结构研究中的应用
一、确定未知化合物是否含有与某一已知化合物相同的共轭体系
二、确定未知结构中的共轭结构单元
三、确定构型和构象
四、确定互变异构体
习题
参考文献
第二章 红外光谱
第一节 概述
第二节 红外光谱基本原理
一、红外吸收产生的条件
二、双原子分子振动的机械模型
三、双原子分子振动的量子力学处理
四、振动光谱的选律
五、分子振动方式
六、影响吸收峰的因素
第三节 特征基团与吸收频率
一、特征区
二、指纹区
三、相关峰
四、有机化合物各种官能团的特征吸收
第四节 红外光谱的解析应用
一、样品制备技术
二、红外光谱的八大区域
三、红外吸收光谱的应用
四、红外光谱解析的一般程序
五、实例
习题
参考文献
第三章 核磁共振氢谱
第一节 基本原理
一、核磁共振的基本原理
二、产生核磁共振的必要条件
三、核的能级跃迁
四、仪器的结构
第二节 核磁共振氢谱的主要参数
一、化学位移及影响因素
二、峰的裂分及偶合常数
三、峰面积与氢核数目
四、1H-NMR谱测定技术
第三节 氢谱在结构解析中的应用
一、1H-NMR谱解析的基本程序
二、1H-NMR谱结构解析实例
习题
参考文献
第四章 核磁共振碳谱
第一节 碳谱的特点
第二节 碳谱的主要参数
一、化学位移
二、偶合常数
三、峰面积
第三节 碳谱的测定技术
一、质子噪声去偶
二、偏共振去偶
三、质子选择性去偶
四、门控去偶及反转门控去偶
五、APT、INEPT和DEPT谱
第四节 各类碳的化学位移
一、烷烃
二、烯烃
三、炔烃
四、芳环化合物
五、杂环化合物
六、卤化物
七、醇
八、胺
九、羰基
第五节 碳谱在结构解析中的应用
一、碳谱解析的一般程序
二、碳谱解析实例
习题
参考文献
第五章 二维核磁共振谱
第一节 基本原理
一、1D-NMR到2D-NMR的技术变化
二、常用2D-NMR图谱的表现形式
三、二维谱共振峰的名称
第二节 同核化学位移相关谱
一、基本概念和原理
二、氢-氢化学位移相关谱
三、碳-碳化学位移相关谱
第三节 异核化学位移相关谱
一、基本概念和原理
二、13C-1H COSY谱
三、1H检测的异核多量子相干相关谱
四、1H检测的异核单量子相干相关谱
第四节 远程异核相关谱
一、基本概念和原理
二、COLOC谱
三、1H检测的异核多键相关谱
第五节 二维NOE谱
一、NOESY谱
二、ROESY谱
习题
参考文献
第六章 经典质谱技术
第一节 基本原理
一、概述
二、质谱的基本原理
三、质谱的表示方法
四、质谱仪的分辨率和灵敏度
五、仪器的结构与原理
六、电子轰击离子源
第二节 质谱中有机分子裂解及主要离子
一、开裂的表示方法
二、离子的裂解类型
三、质谱中的主要离子
四、质谱裂解实例
第三节 经典质谱技术在结构解析中的应用
一、质谱解析程序
二、应用实例
习题
参考文献
第七章 现代质谱技术
第一节 质谱技术的发展
一、电子轰击质谱离子源的局限性
二、质谱新离子源的发展
第二节 快原子轰击质谱
一、快原子轰击质谱的基本原理
二、快原子轰击质谱在质谱解析中的应用
第三节 电喷雾电离质谱
一、电喷雾电离质谱的基本原理
二、电喷雾电离质谱在质谱解析中的应用
第四节 大气压化学电离质谱
一、大气压化学电离质谱的基本原理
二、大气压化学电离质谱在质谱解析中的应用
第五节 高分辨质谱
一、高分辨质谱的基本原理
二、高分辨质谱在质谱解析中的应用
第六节 质谱联用技术
一、液相色谱-质谱联用仪
二、气相色谱-质谱联用技术
习题
参考文献
第八章 综合解析
第一节 概述
一、化合物结构解析常用的波谱学方法
二、图谱解析过程中应注意的问题
第二节 综合解析的思路和过程
一、分子式的确定
二、结构片段的确定和连接
三、结构的确定与验证
第三节 综合解析实例
习题
参考文献
习题答案

前言/序言


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读者评价

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书指定的,挺好,值得购买,尤其是给大学生的

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很好非常新

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天哪!逐字逐句地看完这本书以后,我的心久久不能平静,震撼啊,震撼!好书啊,好书!为什么会有如此好的书!面对此书,我震惊得几乎不能动弹了,那种裂纸欲出的大手笔,竟使我忍不住一次次的翻开这本书,久久不忍合上。 在看完这本书以后,我没有立即来评论,因为生怕我庸俗不堪的回复会玷污了这本世间少有的书。 能够在如此精彩的书后面留下自己的名字是多么骄傲的一件事啊 !请原谅我的自私!我知道无论用多么华丽的辞藻来形容这本书的精彩程度都是不够的,都是虚伪的,所以我只想说一句:这本书太好看了!我愿意一辈子不断地看下去!此书构思新颖,题材独具匠心,段落清晰,情节诡异,跌宕起伏,主线分明,引人入胜,平淡中显示出不凡的文学功底,可谓是字字珠玑,句句经典,是我辈应当学习之典范。就商业猎奇的角度而言,这篇书不算太成功,但它的实际意义却远远大于成功本身。正所谓:“一马奔腾,射雕引弓,天地都在我心中!”真不愧为游记界新一代的开山老怪!本来我已经对这个类别失望了,觉得这个类别没有前途了,心里充满了悲哀。但是看了作者这本书,我告诉自己这本书是一定要评论的!这是百年难得一见的好书啊!苍天有眼啊,让我在有生之年得以观得如此精彩绝伦的书!作者要继续努力啊!此书,就好比黑暗中刺裂夜空的闪电,又好比撕开乌云的阳光,一瞬间就让我如饮甘露,让我明白了永恒的真理在这个世界上是真实存在着的。 只有这样具备广阔胸怀和完整知识体系的人,才能作为这真理的唯一引言者。看了此书,让我陷入了严肃的思考中,我认为,如果不把此推荐给广大读者,就是对真理的一种背叛,就是对谬论的极大妥协。因此,我决定义无返顾的强推!真知灼见啊!此书实在是一语中的。子曰:三人行而必有我师焉。斯言善哉。不知不觉读书这么多年,好的书坏的书都看过了,看多了。渐渐的也觉得没什么意思了。 渐渐觉得自己已经达到奋斗的顶峰了。可是,第一眼看到这本书的时候,我的眼前竟然感觉一亮!仿佛看到了倾城倾国的美人,正轻摇柳步款款而行。正好似这本书,语态端正,论证从容。好书啊!只有那种真理在握,洞视这个世界真实本质的人,才能显示出这样惊人的笔力。在日益苍白肤浅的新书堆里,我从此书中不但看到了真理,更加看到了新书的希望。为表达我对的敬意,也是为了向作者学习。我决心要把这本书评论、强推!这本书实在是写得太好了。文笔流畅,修辞得体,深得魏晋诸朝遗风,更将唐风宋骨发扬得入木三分,能在有生之年看见的这本书。实在是我三生之幸啊。看完的这本书之后,我竟感发出一种无以名之的悲痛感,这么好的书,我内心的那种激动才逐渐平复下来。可是我立刻想到,这么好的书,倘若别人看不到,那么不是浪费作者的心血吗?经过痛苦的思想斗争,我终于下定决心,我要把这个书强推,使劲推!推到所有人都看到为止!看完,我的心情竟是久久不能平复,正如老子所云:大音希声,大象无形。我现在终于明白我缺乏的是什么了,正是那种对真理的执着追求和那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。

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正版书,送货很快,京东果然放心

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随便用用还行 随便用用还行啦 !

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书还没看,翻了翻,印刷的还行,不大厚,作为参考书来看

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读全国高等学校药学专业第七轮规划教材·供药学类专业用:波谱解析 %D%A %D%A%D%A%D%A   《全国高等学校药学专业第七轮规划教材·供药学类专业用:波谱解析》是全国高等学校药学专业本科第七轮规划教材的一种。《全国高等学校药学专业第七轮规划教材·供药学类专业用:波谱解析》分紫外光谱、红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、二维核磁共振谱、经典质谱技术、现代质谱技术、综合解析八章,共计约40万字,供药学专业本科使用。%D%A%D%A后感悟,我认为读书的意义在于吸收前人的智慧,在于悟。当然还有一些工具性意义,比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多,但不具不可替代性,比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。(1)适于深入地思考和理解;(2)便于反复读和熟读;(3)可以作为“伴侣”随身携带,便于随时学及时请教;(4)历来有“图书馆是知识的宝库”之说,的确如此,读书能知天下事。读书的目的很多,主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道:“读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。”我认为,他所阐述的读书的三种用途,恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感,读书之意义也就是消磨时光;而烦躁之人因无法静下心来读书,感到事物都无聊透顶,便也用读书来打发时光。殊不知,这样的读书意义便像学者们讲述“道,可道,非常道”一样,与读书的本质大相径庭,差距颇多。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创

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方便,,实用,哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

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