我一直认为,理解一个社会,最根本的就是要理解它的“游戏规则”。《制度法论》恰恰就提供了这样一套“规则地图”。它没有使用晦涩难懂的术语,而是用一种非常清晰、易于理解的方式,阐述了制度如何塑造我们的行为,以及我们又如何反过来塑造制度。我尤其被书中关于“制度惯性”和“制度变迁”的论述所打动。我们常常会抱怨某些制度的僵化,但这本书让我明白,这种僵化并非凭空而来,而是有着深厚的历史和现实根源。同时,它也指出了制度并非一成不变,在特定的条件下,变革也是可能发生的。这种辩证的视角,让我对社会的复杂性有了更深刻的认识。这本书的语言风格也很特别,既有学术的严谨,又不失文学的韵味,读起来一点都不枯燥。它像一位循循善诱的导师,引领我一步步走进制度的世界,让我感觉自己收获良多。
评分坦白说,我一开始是被这本书的书名吸引的。《制度法论》,听起来就充满了智慧和深度。读完之后,我发现它完全没有辜负我的期待。这本书最大的亮点在于它对“制度”这一概念的独特理解。它不是将制度看作是一堆冰冷的条文,而是将其视为一种活生生的、动态的力量,渗透在社会生活的方方面面。作者在书中对不同类型的制度进行了细致的划分和深入的剖析,从经济制度到政治制度,再到文化制度,都进行了精彩的阐述。我印象最深刻的是关于“制度的非预期后果”的讨论,这让我对许多社会现象有了全新的理解。很多时候,我们看到的并非是设计者最初的意图,而是制度在实际运行过程中产生的各种意外效果。这本书让我意识到,理解一个制度,不能仅仅停留在其表面,更要深入其内部的运作机制和潜在影响。
评分我原本以为这本书会是一本枯燥乏味的学术专著,但《制度法论》完全颠覆了我的认知。作者以一种极具感染力和启发性的方式,将深奥的制度理论变得生动有趣。书中的语言充满智慧,时常会冒出一些让我拍案叫绝的观点。我尤其喜欢作者在讨论制度变迁时所描绘的那些生动的历史场景,仿佛身临其境。它让我看到了那些看似微不足道的细节,是如何在日积月累中汇聚成巨大的制度力量,最终改变历史的走向。这本书让我对“制度”这两个字有了全新的认识,它不再是遥不可及的概念,而是与我们的生活息息相关,并且我们可以去理解、去影响的力量。读完之后,我感觉自己的思维模式被极大地拓展了,对未来社会的发展充满了更多的好奇和思考。
评分一直以来,我都在寻找一本能够真正解答“为什么社会会是这样”的书。《制度法论》无疑是近几年来我读到的最接近这个答案的一本书。它以一种宏大而又精微的视角,审视了制度在人类社会发展进程中所扮演的关键角色。书中的论证逻辑清晰,层层递进,让人信服。我特别喜欢作者在分析制度时所采用的跨学科方法,融汇了历史学、社会学、经济学等多个领域的知识,使得论述更加全面和深刻。它让我看到了制度是如何在不同文明、不同时代之间流转、碰撞和融合的,也让我理解了为什么一些制度在某个地方行之有效,而在另一个地方却屡屡碰壁。这本书不仅仅是一部学术著作,更像是一部社会发展的“操作手册”,它为理解和分析复杂的社会问题提供了宝贵的理论工具。
评分这本书绝对是一次思想的盛宴!我一直对社会规则的起源和演变感到好奇,而《制度法论》就像一把钥匙,为我打开了一个全新的视角。它不仅仅是罗列法律条文,而是深入挖掘那些潜藏在社会结构深处的“规则引擎”。我特别欣赏作者那种抽丝剥茧般的分析能力,将复杂的制度现象拆解开来,让我们看到它们是如何一步步形成,又如何影响着我们的日常生活。书中的案例分析尤其精彩,无论是古代国家的形成,还是现代社会的治理模式,都被赋予了鲜活的生命力。读这本书,我仿佛在与历史对话,与社会规律搏击。它让我开始重新审视那些我们习以为常的社会安排,思考它们背后的逻辑和可能的未来走向。总的来说,这本书不仅满足了我对理论的求知欲,更激发了我对现实世界的深度思考。它是一本能够改变你看待世界方式的书,绝对值得反复阅读和品味。
评分第三种是经典著作阅读法,这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常离开书本,对书中的一字一句都细加思索,捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是,如果用经典著作阅读法阅读文学作品,往往容易忽略文学作品的特色,以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。 第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在,飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣,把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著,读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节,使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜•卡列尼娜》,犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。 1、以阅读时是否发音为标准。 一般以阅读时是否出声音为标准,则可以分为朗读、默读和视读三类,前两类也称为音读,后一类一般称为速读。朗读(有的称诵读)即发出声音的阅读,这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用,或因老师需要了解学生是否真的会读,或作检验学生阅读能力等;而默读则是表面没有发出声音,而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读,这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法;视读即速读,它则是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式,它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读,整个过程极少有发生音读现象。 2、以阅读速度的快慢为标准。若以阅读时的速度快慢为标准的话,一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快三倍以上的速度进行阅读的我们称为“速读”,具体也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读,以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种,我们在中小学教育中常见。 3、以阅读效率的高低为标准。 若以阅读理解效率的高低为标准的话,一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种,这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要精确理解和记忆方面;速读则是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法,此种阅读的理解记忆精确度稍次于精读;而略读则重于选择重点和要点式的概要式阅读;泛读则是目的性不强的泛泛而读。 4、以阅读的功能与作用为标准。 若以阅读的目的性和功能作用为标准的话,一般阅读也可分为多种。在国外,如日本、奥地利、美国等国家阅读专家研究后认为,可根据读者的动机不同,也可依据读物的性质不同,阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征,无论从哪个角度进行分类都具有其合理的成分和存在的依据,在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用,但由于分类的单一及细化,同时也不可避免地存在误区和盲点。
评分非常喜欢的书,封面也不错
评分单位图书馆购书,质量还可以!
评分——约翰·伽德纳(John Gardner),英国牛津大学法学院教授
评分正在拜读中,有点吃力,但还算能看懂。
评分制度法论
评分参考资料
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评分当然是经典著作,很不错,翻译的也很不错
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