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贺普仁编

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出版社：科学技术文献出版社

ISBN：9787502369149

版次：1

商品编码：10835504

包装：精装

开本：16开

出版时间：2011-05-01

页数：327

正文语种：中文

具体描述

内容简介

《普仁明堂示三通》通过临证效穴、临证针方、经典医论等方面的深入阐述，展示了在针灸理论与实践方面的丰硕成果，具有很好的学术与应用价值，必会为启迪后学、繁荣学术、推进继承与创新发挥应有的作用。

作者简介

贺普仁教授，字师牛，号空水，汉族，1926年5月26日出生，河北省涞水县人。北京中医医院针灸科主任医师、教授。现任中国针灸学会高级顾问，北京针灸学会会长，针灸三通法研究会会长，中国四届科协委员，中国和平统一促进会理事等职。贺普仁教授自幼师从京城针灸名家牛泽华，深得老师器重，22岁悬壶应诊，1956年调入北京中医医院任针灸科主任30年之久，1990年被国家授予“中国名老中医”称号。
贺普仁教授认为，尽管病因有七情六淫、饮食劳倦、跌打损伤等，但在任何疾病的发生、发展过程中，气滞是不可逾越的主要病机。气滞则病，气通则调，调则病愈，故称“病多气滞”。针灸治疗疾病之根本就是调理气机，使之通畅，从而治愈疾病。为了使针剌调畅气机的效果更有效，他对传统的毫针疗法、火针、灸法、拔罐疗法、放血疗法等做了大量的挖掘整理和提高的工作，并将针灸的诸多疗法概括为微通、温通、强通三种独特的针灸治疗方法。
临床上，这三类疗法有机的结合，对证应用，对于调畅气机、治愈疾病效果颇好，概括称为“三通法”。

主编简介
题词
自序
序一
序二
序三
前言
叙论
论前小叙
第一章贺普仁教授针灸学术体系
第一节贺普仁教授针灸学术体系的形成发展
第二节贺普仁教授针灸学术体系的核心学说
第三节针灸三通法的本质特性与內在联系
第四节贺普仁教授针灸学术体系的发展方向与路径
第二章贺普仁教授针灸学术体系的理法渊源
第一节根植內经诸典为源
第二节微通法的理法渊源
第三节温通法的理法渊源
第四节强通法的理法渊源
第三章贺普仁教授针灸学术体系的承传价值
第一节正承正用正传
第二节实事求是格物致知
第三节兼收并蓄圆融并用

法示篇
篇前小叙
第四章微通法论示
第一节微通法释义
第二节微通法的机理与临床作用
第五章温通法论示
第一节温通法释义
第二节火针温通法的机理与临床作用
第三节灸治温通法的机理与临床作用
第六章强通法论示
第一节强通法释义
第二节强通法的机理与临床作用
第七章刺法论示
第一节微通法针具与刺法要则
第二节温通法针具与刺法要则
第三节强通法针具与刺法要则
第八章用穴法示
第一节贺普仁教授的用穴特点
第二节贺普仁教授的选穴方法
第九章针方法示
第一节针方理念
第二节针方组法
第十章临证法示
第一节辨证求正
第二节用法守法与法无定法
第三节德术功貌礼并重

法用篇
篇前小叙
第十一章效穴发微——头颈部
第一节百会四神聪
第二节睛明攒竹
第三节承泣太阳
……
第十二章效穴发微——胸腹部
第十三章效穴发微——背腰部
第十四章效穴发微——上肢部
第十五章效穴发微——下肢部
第十六章效穴图谱（注：用图出处）
第十七章针方明理——内科病证
第十八章针方明理——外科病证
第十九章针方明理——骨科病证
第二十章针方明理——妇儿科病证
第二十一章针方明理——五官科病证
第二十二章针方明理——皮肤科病证
第二十三章针方明理——弟子传人临证针方（1）
第二十四章针方明理——弟子传人临证针方（2）
第二十五章针方明理——弟子传人临证针方（3）
第二十六章医论精读——贺普仁教授微通法医论
第二十七章医论精读——贺普仁教授温通法医论
第二十八章医论精读——贺普仁教授强通法医论
第二十九章医论精读——贺普仁教授三法合施医论
第三十章医论精读——弟子传人医论（1）
第三十一章医论精读——弟子传人医论（2）
第三十二章医论精读——弟子传人医论（3）
第三十三章医论精读——弟子传人医论（4）

医外篇
第三十四章学养修习
第三十五章医功修炼
附：六练一养医功修炼法图示
医话
参考文献
贺普仁教授著书目录
后记
书写小组照片

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

目前在理论上，风险并没有形成一个被众人认可的统一的定义。通常讲风险是指某种事件发生的不确定性。从广义上讲，这种不确定性既包括盈利的不确定性，也包括损失发生的不确定性。只要某一事件的发生存在着两种或两种以上的可能性，那么该事件即存在着风险。统计学家和经济学家通常把风险和变量联系在一起。根据这一观点，风险一般定义为：预期结果与实际结果间的相对变化。因此，如果某事件有多种可能的结果，而且这些结果事先并不能预知，我们就认为该事件有风险。

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非常满意非常满意非常满意

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正版书，好好学习，天天向上

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是正版专业必备好书内容清晰易懂很好值得买

评分☆☆☆☆☆

书籍是认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。

评分☆☆☆☆☆

在保险理论与实务中，通常从狭义的角度界定风险的含义。具体可以表述为：风险仅指损失的不确定性（本书以下部分，若没有特指，风险的含义一般是指从保险角度所界定的，即指损失的不确定性）。风险的不确定性包括风险是否发生不确定、何时发生不确定和产生的结果不确定。目前在理论上，风险并没有形成一个被众人认可的统一的定义。通常讲风险是指某种事件发生的不确定性。从广义上讲，这种不确定性既包括盈利的不确定性，也包括损失发生的不确定性。只要某一事件的发生存在着两种或两种以上的可能性，那么该事件即存在着风险。统计学家和经济学家通常把风险和变量联系在一起。根据这一观点，风险一般定义为：预期结果与实际结果间的相对变化。因此，如果某事件有多种可能的结果，而且这些结果事先并不能预知，我们就认为该事件有风险。

评分☆☆☆☆☆

买回来还没来得及看呢

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书的质量可以，是正版的

评分☆☆☆☆☆

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