具体描述
内容简介
《中国神话的文化密码》以建构中国神话体系为核心，抛砖引玉地对中国神话进行了文化解读，探索性地对中国神话进行了文学再创作，进而策划了一批以中国神话为题材的文化创意项目，提出了将中国神话申遗的建议。全书分为四卷。第一卷以一个崭新的视角，在中国远古时代流传下来的22个经典神话故事的基础上，向人们展示出中国神话所蕴涵的人类完整的体系以及“人类进步的阶梯图”和“人类的精神”两个子体系。第二卷全面、深入地解读了中国神话所蕴涵的文化密码。第三卷是一份策划提纲。作者力图通过这些策划案，寻求更多的人，用更多的方式，把这项文化事业做大。第四卷应该是一部文学作品（神话故事）集。目录
卷首语第一卷 一个令人震惊的发现
第一章 "终极关怀"体系
第二章 "人类进步的阶梯图"
第三章 人类的精神：二十四个神
第四章 "三皇六帝"
第二卷 中国神话的文化解读
第一章 天地是怎样开始的
宇宙大爆炸与生物进化论
原始综合性思维
天人合一
人猿相揖别
第二章 "人间"开始了
大地孕育了人类
崇尚个性与创造力
改造大自然
人类智慧的起源问题
第三章 时间与空间
时光无情与时光隧道
空间的局限与拓展
第四章 创造是人类永恒的主题
住房是第一等民生工程
走向光明--火的意义
极限的突破
健康地活着
战争与文明一直紧密相伴
第五章 人间的灾难
天灾
人祸与恐怖主义
第六章 文化符号
认知的工具与数字化
惊天动地的文字
第七章 灵与肉的关系
热爱人间
爱情有多伟大
第八章 人类社会离不开组织
制度的设计
道德感召力
组织管理
山河治理
民主选举制
第三卷 中国神话的弘扬
第一章 神话的命运
"两希"神话在西方的命运
中国神话的命运
第二章 神话的意义
了解先民的生存状态和精神状态
明了人类心智的本质
看到文化形成的方向
重视想象力
要承担人类问题
第三章 重新认识中国神话的伟大意义
认识中华文化之源及本质
丰富世界文明
开启人类发展的新思维
第四章 中国神话的全方位表达
创意核心
目的
必要性与意义
可行性
内容
第五章 申遗
关于申遗的建议
中国神话研究院的任务
中国神话研究院的具体工作
第四卷 中国神话故事新编
序言
第一篇开天辟地
第二篇补天
第三篇伏羲
第四篇追日
第五篇移山
第六篇填海
第七篇不周山
第八篇刑天
第九篇牛郎织女
第十篇奔月
附录
附录一 中国经典神话
1．《盘古开天）
2．《女娲抟黄土造人》
3．《女娲补天》
4．《夸父逐日》
5．《愚公移山》
6．《有巢氏构木为巢>
7．《燧人氏钻木取火》
8．《伏羲画阴阳八卦》
9．《精卫填海》
10．《共工怒触不周山》
11．《刑天舞干戚》
12．《后羿射日》
13．《嫦娥奔月》
14．《牛郎织女》
15．《神农的传说》
16．《蚩尤的传说》
17．《黄帝的传说》
18．《仓颉的传说》
19．《尧的传说》
20．《舜的传说》
21．《鲧的传说》
22．《大禹的传说》
附录二 认识神话
何谓神话
神话产生的原因
远古神话
"两希"神话
附录三 举办《中国神话》大型油画展策划书
计划
油画创意
前言/序言
用户评价
这本书给我带来的，是一种“拨云见日”的清爽感。我之前对中国神话的认识，可能就像一片迷雾，有很多不解和困惑。但这本书，就像一缕阳光，穿透了迷雾，让我看到了神话背后的真相。我特别欣赏书中对“图腾崇拜”在神话中的演变。从一些动物形象的出现，到它们被赋予特殊的意义，再到成为某种族群的象征，这种过程，是不是反映了古代社会部落的发展和融合？书中是不是也探讨了这一点？另外，我对书中关于“生死观”在神话中的表达也很有兴趣。那些关于冥界、关于轮回的传说，它们是如何影响了中国人的生死观念，以及他们对来世的想象？这本书的解读，让我觉得非常有“历史厚重感”。它不仅讲述了神话故事，更重要的是，它让我理解了这些故事是如何与古代中国人的生活方式、思想观念、社会制度紧密相连的。我感觉，这本书让我对中华民族的文化根源，有了更深层次的认识。
评分这本书的阅读体验，有一种“润物细无声”的感觉。它不像那种硬塞知识的书，而是循序渐进地，一点一点地将那些“文化密码”渗透到我的脑海里。我之前对很多神话故事，只是“听过”或者“看过”，但具体为什么会有这样的故事，为什么这些故事会流传下来，我一直没有一个清晰的认识。这本书，就像一位渊博的老师，用通俗易懂的语言，给我解释了这一切。我特别欣赏书中对“祖先崇拜”在神话中的体现。我们知道，中国文化非常重视“孝”和“敬”，而这种观念，似乎在很多神话故事中都有所体现，比如那些对祖先的祭祀，对先贤的追思。这本书是不是深入分析了这种“祖先崇拜”的根源，以及它如何影响了中国人的家庭观念和社会伦理？另外，书中对“天人合一”思想在神话中的表达也让我很有感触。那些关于人与自然和谐相处的传说，那些对宇宙万物运行规律的探索，都似乎在呼应着这种“天人合一”的哲学理念。这本书让我觉得，中国的神话不仅仅是想象力的产物，更是古代中国人对世界、对生命、对道德最深刻的思考和表达。它的解读，让我感觉非常有“智慧”和“哲学性”。
评分这本书给我的感觉，就像在解一道非常精妙的数学题，但这里的“符号”不是数字，而是那些千古流传的神话故事。作者就像一位技艺高超的“密码破解者”，他没有直接告诉我答案，而是耐心地引导我，一步步地分析，一步步地推理，最终让我自己领悟到那些隐藏在神话背后的深刻含义。我记得书中有一部分，好像是关于“女娲”的，她不仅创造了人类，还补天。这其中的“补天”行为，是否不仅仅是神话故事，它是否象征着一种修复、一种重建，一种面对危机时的担当精神？书中是否也触及了那些关于“后羿射日”的神话？这是否反映了古人对太阳的崇拜，以及对秩序的渴望？书中对这些故事的分析，似乎总是能和现实中的一些现象联系起来，让人产生强烈的共鸣。我感觉，这本书让我看到了神话不仅仅是过去的遗迹，它依然在以某种方式影响着我们现在的生活，影响着我们的思维方式。书中对“孝道”在神话中的体现，或者对“集体主义”精神在英雄故事中的折射，都让我觉得非常深刻。我之前可能从来没有意识到，原来这些我们现代社会仍然强调的价值观，竟然在如此古老的神话中就已经深深地根植了。这本书的解读方式，让我觉得非常“智慧”，它不是简单地罗列事实，而是通过逻辑的链条，将看似零散的神话故事串联起来，形成一个宏大的文化图景。
评分这本书的阅读过程，对我来说，就像是在进行一场“思维的探险”。我跟着作者的思路，一起深入那些古老的神话世界，去探索那些隐藏的“密码”。我发现，原来那些我以为是“奇谈怪论”的神话，背后都蕴含着深刻的文化逻辑。比如，书中对“阴阳五行”在神话中的体现，是不是让我对中国古代的哲学思想有了更直观的理解？那些关于宇宙生成、万物演变的说法，都与这些基本概念紧密相连。我特别喜欢书中对一些“反英雄”或者“边缘人物”的解读。他们可能在主流叙事中不是那么突出，但他们的存在，却能够揭示出神话体系中的某些“漏洞”或者“张力”。这本书是不是也探讨了这些，从而让神话体系更加完整和真实？我感觉，作者并不是简单地“复述”神话，而是通过一种“解构”和“重构”的方式，让我重新认识这些故事。它让我看到，神话不仅仅是“善恶对决”，更可能包含着对人性的复杂性的探讨，对社会矛盾的隐喻。这种解读，让我觉得非常有“批判性”和“启发性”。
评分不得不说，这本书带给我的是一种“重塑认知”的体验。我以前对中国神话的印象，可能就像一些零散的、不连贯的片段，但这本书，就像一块强大的磁石，将这些碎片一一吸附，然后重新组合，形成了一幅清晰而宏大的图景。我之前可能更关注故事的“好玩”之处，但这本书，让我看到了神话背后的“为什么”。比如，书中对“女娲补天”的解读，是不是不仅仅停留在“拯救苍生”的层面，而是探讨了这种“牺牲”和“奉献”的精神，是如何在中国文化中被传承和颂扬的？又比如，书中对“夸父逐日”的分析，是不是不仅仅是“不自量力”的悲剧，更是对人类不懈追求、挑战极限精神的一种赞颂？这本书让我意识到，每一个神话故事，都可能包含着一种对人性的洞察，一种对社会问题的思考，一种对未来发展的启示。它让我看到，神话不仅仅是过去的故事，它们具有永恒的生命力，能够跨越时空，依然对我们今天的思考产生影响。我感觉，这本书的作者，就像一位考古学家，他不仅挖掘出了神话的“遗迹”，更重要的是，他能够解读这些遗迹背后的“文明密码”。
评分我最近沉迷于这本书，简直是爱不释手。它真的把“中国神话”这个概念，挖掘出了前所未有的深度和广度。我之前对神话的认知，可能停留在一些比较表面的层面，比如那些奇幻的情节，那些神通广大的神仙。但这本书，完全颠覆了我的看法。它不仅仅是讲述故事，更像是带着我走进了一个庞大的符号系统，让我理解这些符号背后所代表的意义。比如，书中对于“山海经”的解读，我之前以为它只是一本记录奇珍异兽的古籍，但这本书让我明白，它更是古人对世界认知的一种独特方式，是他们对地理、对生命、对宇宙的一种想象和概括。书中对“封神演义”的分析也让我眼前一亮。它是不是不仅仅是一部小说，更反映了古代社会权力结构的演变，以及不同势力之间的博弈？我尤其喜欢书中对那些“象征意义”的挖掘。比如，一些动物在神话中出现的频率和象征意义，或者一些颜色、一些数字在神话故事中的特殊含义。这些细节，看似微不足道，但却能串联起整个神话体系的脉络。这本书让我觉得，中国神话就像一个巨大的宝藏，里面蕴含着无数的智慧和信息，而这本书，就是一把能够打开这些宝藏的万能钥匙。我感觉，我的视野被极大地拓宽了，对中国文化的理解也更加立体和深刻了。
评分这本书，光看名字就让我充满了好奇。《中国神话的文化密码》，这四个字组合在一起，仿佛打开了一扇通往古老东方智慧的大门。我一直对中国传统文化有着浓厚的兴趣，尤其是那些流传千年的神话故事。它们不仅仅是引人入胜的传说，更是中华民族精神、价值观和世界观的源泉。我一直觉得，要真正理解一个民族，就必须深入了解他们的神话。因为在那些神灵、英雄、怪物的叙事中，往往隐藏着最朴素的道德观念、最深沉的民族情感，以及对自然、宇宙最原始的敬畏与探索。这本书的出现，恰好满足了我对这些“密码”的渴望。我期待它能像一把钥匙，解锁那些隐藏在字里行间、口耳相传的神话传说背后的深层含义，让我不仅仅是阅读故事，更能理解故事为何会这样流传，为何会深深地烙印在中国人的文化基因里。我猜想，书中或许会从宇宙起源的神话讲起，比如盘古开天辟地，女娲造人补天，这些宏大的叙事，如何奠定了中国人对世界万物的认知基础？又或许会探讨那些充满力量的神祇，如伏羲、神农，他们不仅仅是神话中的人物，更象征着人类文明的开端，是智慧、农业、医药等重要成就的化身。再者，那些半人半兽的形象，那些奇幻的异兽，它们在神话中扮演着怎样的角色？是灾难的象征，还是力量的图腾？书中会不会对这些进行深入的解读？我非常期待能在这个过程中，发现更多关于我们祖先的生存智慧、社会结构，甚至是他们对生死、对命运的理解。这本书，对我而言，不仅仅是知识的获取，更是一次心灵的洗礼，一次对自身文化根源的追溯。
评分读完这本书，我感觉自己像是经历了一场穿越时空的旅行。它不是那种枯燥的学术论文，而是用一种非常生动、充满吸引力的方式，将那些古老的神话故事展现在我面前，并且更重要的是，它并没有仅仅停留在故事层面，而是像一个经验丰富的向导，带着我一步步深入，去探究隐藏在故事背后的文化“密码”。我尤其喜欢书中对那些著名神话人物的解读，比如孙悟空。我从小就听过他的故事，知道他神通广大，桀骜不驯。但在这本书里，我看到了他对孙悟空更深层次的分析，他不仅仅是一个反叛者，他的反抗背后，是否也象征着一种对既有秩序的挑战，以及对自由和力量的极致追求？书中对于“龙”的解读也让我印象深刻。在西方文化中，龙常常是邪恶的象征，但在中国，龙却是祥瑞、力量和皇权的代表。这本书是不是深入分析了这种文化差异的根源，以及龙在中国人心目中为何拥有如此崇高的地位？书中是否也探讨了那些与祭祀、与自然崇拜相关的神话，比如那些关于山神、水神、风神的传说？这些神话，是不是反映了古代中国人对自然力量的敬畏，以及他们试图与自然和谐共处的一种努力？总而言之，这本书提供了一个全新的视角，让我重新审视那些我以为自己已经足够了解的神话故事，发现了它们在文化传承、民族性格塑造方面所扮演的不可替代的角色。
评分我必须说，这本书的阅读体验，可以说是“意料之外，情理之中”。我原本以为它会是一本比较晦涩难懂的学术著作，但没想到，它写得如此引人入胜，而且在深度和广度上都远超我的预期。我尤其喜欢书中对“集体无意识”在神话中的体现。那些反复出现的母题、意象，它们是不是代表了中华民族在漫长历史中形成的某种集体潜意识？这本书是不是也对此进行了深入的探讨？另外，我对书中关于“象征性叙事”的解读也很有启发。那些看似普通的故事情节，背后可能隐藏着更深层的象征意义。比如，某些动物的出现，某些事件的发生，它们可能不仅仅是字面上的意义，更是对某种社会现象、某种人性弱点的隐喻。这本书的解读，让我觉得非常有“洞察力”。它不仅仅是在梳理神话，更重要的是，它在通过神话，展现中国文化的独特魅力和深刻内涵。我感觉，这本书让我对“中国神话”有了更全面的认识，它不再是简单的故事集合，而是中华民族集体智慧的结晶。
评分这本书真的颠覆了我对“神话”的固有认知。我之前总觉得神话是虚构的、不真实的，但这本书让我看到了神话背后所蕴含的“真实”。它不仅仅是讲故事，更像是在讲述“文化基因”。我特别喜欢书中对“英雄原型”的分析。那些具有超凡能力、承担拯救任务的神话人物，他们身上所体现的“英雄主义”精神，是不是对中国社会产生了深远的影响？书中是不是也探讨了这种“英雄情结”是如何在历史的长河中演变的？另外，我对书中关于“创世神话”的解读也很有感触。那些关于宇宙起源、生命诞生的传说，它们不仅是想象力的飞跃，更可能反映了古人对未知世界的好奇，以及他们试图理解生命意义的努力。这本书的解读，让我觉得非常有“人文关怀”。它不仅仅是在分析神话，更重要的是，它在通过神话，展现人类共通的情感、欲望和追求。我感觉，这本书让我对“中国神话”有了全新的认识，它不再是遥远的传说，而是与我们今天的生活息息相关的“文化密码”。
评分沟通中达成共识。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分沟通中达成共识。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分书名有点过度。随手翻翻。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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