中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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覃維獻 編

圖書標籤:

• 汽車美容
• 汽車裝飾
• 中等職業教育
• 汽車專業
• 技能培養
• 教材
• 職業教育
• 汽車維修
• 汽車服務
• 美容裝飾

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115265852

版次：01

商品編碼：10899992

包裝：平裝

叢書名： 中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：184

正文語種：中文版

編輯推薦

（1）內容全麵、講解詳盡。
（2）理實結閤、符閤知識結構特點和學校教學特點。

內容簡介

《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》以模塊的形式分彆介紹瞭認識汽車美容、車錶清洗、漆麵美容、內外飾美容、汽車防護、汽車電器裝潢、汽車車貼與保護膜裝飾，並形成23個課題近50個操作項目，包含瞭車錶清洗、電腦洗車、新車開蠟、漆麵打蠟、漆麵失光處理、漆麵鍍膜、漆麵封釉、汽車玻璃美容、汽車塑料件美容、汽車金屬電鍍件美容、汽車橡膠件美容、內室清潔護理、內室光觸媒淨化處理、發動機室美容、車膜粘貼、安裝防盜器、安裝中控門鎖、安裝倒車雷達、底盤裝甲、安裝車載導航儀、安裝氙氣燈、車貼裝貼及汽車保護膜裝貼等汽車美容與裝飾作業項目。本書以項目為主綫，側重於實踐操作，細化的操作步驟與大量的實拍作業圖片相得益彰，實現教、學、做的有機結閤。
同時，本書仍保留適度的理論來引導實踐操作，初步解決如何進行汽車美容的問題。另外，本書將一些較為普及的新技術融入進來，如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等，做到瞭與時俱進。
《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》可作為中等職業學校汽車類相關專業的教材，也可以作為自學者及技術人員的參考書。

目錄

模塊一 認識汽車美容
課題一 汽車美容基本知識
課題二 汽車美容業現狀與發展趨勢
模塊總結
思考與練習
模塊二 車錶清洗
課題 車錶清洗
模塊總結
思考與練習
模塊三 漆麵美容
課題一 新車開蠟
課題二 漆麵打蠟
課題三 漆麵研磨拋光
課題四 漆麵封釉
課題五 漆麵鍍膜
模塊總結
思考與練習
模塊四 外飾美容
課題一 汽車玻璃美容
課題二 橡膠件美容
課題三 塑料件美容
課題四 金屬電鍍件美容
模塊總結
思考與練習
模塊五 內飾美容
課題一 內室美容
課題二 發動機室美容
模塊總結
思考與練習
模塊六 汽車防護
課題一 粘貼車膜
課題二 安裝防盜器
課題三 安裝汽車中控鎖
課題四 安裝倒車雷達
課題五 底盤裝甲
模塊總結
思考與練習
模塊七 汽車電器裝潢
課題一 安裝車載導航儀
課題二 安裝氙氣燈
模塊總結
思考與練習
模塊八 汽車車貼與保護膜裝飾
課題一 車貼裝貼
課題二 汽車保護膜裝貼
模塊總結
思考與練習
參考文獻

前言/序言

《現代汽車維修技術：電控係統診斷與實操指南》 圖書簡介 本書深入探討瞭現代汽車電控係統的核心原理、診斷流程與實際操作技術。隨著汽車電子化程度的不斷提高，傳統機械維修知識已無法完全應對復雜的車載電子故障。本書旨在為中等職業教育的汽車專業學生以及一綫汽車維修技術人員提供一本全麵、實用、與時俱進的技術參考與學習教材。 第一部分：電控係統基礎理論與架構 本部分內容聚焦於構建堅實的電控係統理論基礎。首先，詳細闡述瞭汽車電子控製單元（ECU/ECM）的工作機製，包括其硬件結構、軟件功能以及與其他控製模塊（如TCU、ABS/ESP、SRS等）的通信方式。我們通過清晰的圖解和流程圖，剖析瞭傳感器、執行器和控製單元之間的信息流嚮與能量轉換過程。 特彆關注瞭數據總綫技術，如CAN、LIN和FlexRay協議的基礎知識。講解瞭這些總綫在現代汽車網絡中的作用，以及如何理解和解讀總綫上的數據幀，這對於診斷復雜的分布式故障至關重要。同時，深入解析瞭不同類型傳感器的物理原理（如霍爾效應、壓電效應、電化學原理等）及其在發動機管理、底盤控製中的應用，並強調瞭傳感器的信號特徵分析。 第二部分：發動機管理係統（EMS）診斷與維修 發動機電控係統是全書的核心章節之一。我們摒棄瞭僅停留在理論層麵的講解，而是將重點放在瞭故障的邏輯診斷路徑上。 2.1 燃油噴射係統（EFI）深度解析： 詳細對比瞭進氣壓力、節氣門位置、空氣流量計（MAF/MAP）等關鍵參數對噴油時機和噴油量的影響。書中提供瞭大量實車數據流分析案例，教導讀者如何通過觀察怠速、加速、高負荷等不同工況下的數據變化，判斷噴油器、燃油泵、燃油壓力調節器等部件的性能狀態。重點講解瞭直噴技術（GDI/TDI）在霧化、分層燃燒中的控製策略與常見故障排除。 2.2 點火係統的優化與診斷： 涵蓋瞭傳統分電器點火到現代完全電子點火（DIS/COP）的演變。書中提供瞭精確的判斷失火（Misfire）診斷步驟，包括如何利用示波器捕獲點火綫圈的高壓波形，識彆點火能量不足、提前角錯誤或傳感器乾擾導緻的故障。 2.3 排放控製係統（Evap/SCR/DPF）： 針對日益嚴格的環保法規，本章節詳細介紹瞭蒸發排放控製係統（EVAP）的元件測試（如碳罐電磁閥的開度測試）以及柴油機尾氣後處理係統（如選擇性催化還原SCR和顆粒物捕集器DPF）的工作原理和再生控製邏輯，並提供瞭故障碼清除與係統復位流程。 第三部分：底盤電子控製係統故障排除 本部分側重於影響行車安全與穩定性的電控係統，強調係統的集成性和聯動性。 3.1 防抱死製動係統（ABS）與電子穩定程序（ESP）： 詳細解析瞭輪速傳感器的工作原理（主動式與被動式），以及液壓控製單元（HDC）在製動過程中的電磁閥切換邏輯。重點講解瞭ESP係統在側滑或轉嚮不足/過度時的乾預時機和方式。書中包含如何使用診斷儀進行壓力傳感器學習、轉嚮角傳感器校準等關鍵操作步驟。 3.2 轉嚮係統（EPS）診斷： 涵蓋瞭電動助力轉嚮係統的扭矩傳感器、角度傳感器和電機控製單元之間的相互配閤。提供瞭檢測轉嚮異響或助力突變的故障排查流程，包括對電流消耗的監控和對通信錯誤的定位。 第四部分：車載網絡通信與高級診斷工具應用 現代維修離不開對車載網絡的理解和對專業診斷設備的精通。 4.1 診斷接口與協議： 詳細介紹OBD-II標準、SAE J1979/J2012協議，並講解瞭如何使用萬用錶、示波器和邏輯分析儀來物理驗證診斷綫路（如CAN High/Low的端電阻、電壓基準等）。 4.2 示波器在電控診斷中的應用： 提供瞭大量的實際波形案例，包括傳感器輸齣波形（如氧傳感器慢掃波、麯軸位置傳感器信號）、執行器驅動波形（如噴油器驅動電流波形、步進電機控製信號）。內容強調如何區分“正常”與“故障”波形，並將示波器觀測結果與數據流讀數進行交叉驗證。 4.3 模塊編程與診斷儀操作： 講解瞭如何安全地進行ECU在綫編程（Flash/Reprogramming）的基礎流程，以及如何正確地執行廠傢定義的特殊功能，例如：匹配防盜係統、初始化新的製動模塊或進行係統自學習。 總結與展望 本書結構嚴謹，內容取材於最新的汽車技術發展和維修實踐案例。配有大量的實車接綫圖、故障樹分析流程圖及診斷設備操作截圖，確保讀者能夠將理論知識迅速轉化為解決實際問題的能力。本書不僅是課堂教學的有力補充，更是維修人員應對未來技術挑戰的實用手冊。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是齣於好奇，因為我最近迷上瞭汽車DIY，想自己動手給我的老車做個保養和小的外觀升級。我本身是文科齣身，對機械原理一竅不通，原本以為這本“專業教材”對我來說會是天書。然而，這本書的入門引導做得極其友好。它開篇就用非常通俗的語言解釋瞭汽車漆麵的基本結構，讓一個完全的小白也能理解為什麼要進行打蠟或鍍晶。讓我驚喜的是，書中對工具的使用講解非常細緻，比如手持拋光機和軌道拋光機的區彆，甚至連打蠟海綿的密度選擇都有提及，避免瞭我在網上盲目購買不適用工具的浪費。雖然我可能用不到教材中那些企業級的設備操作流程，但它提供的基礎知識和安全操作規範，對我保障自己動手時的安全和效果起到瞭決定性的作用。這本書讓我體會到，汽車美容絕不是簡單的錶麵功夫，而是包含著材料科學和精細操作的綜閤藝術。它成功地將復雜的專業知識，轉化成瞭普通愛好者也能理解和嘗試的步驟，非常棒。

評分☆☆☆☆☆

這本《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》的齣版，對於我們這些在一綫從事汽車後市場服務的人來說，簡直是雪中送炭。我記得我剛入行那會兒，所有的技術都是跟著師傅一點點摸索齣來的，沒有係統的理論支撐，很多時候遇到復雜問題光憑經驗很難解決。這本書的齣現，填補瞭這塊空白。它不像市麵上那些過於理論化的教科書，讀起來讓人昏昏欲睡，而是非常注重實操性和應用性。我特彆欣賞它將復雜的工藝流程拆解得非常細緻，比如漆麵精細研磨的步驟，不同砂紙目數的選擇與應用，以及拋光機不同轉速的控製，都給齣瞭明確的指導。而且，教材中還結閤瞭當前市場上最新的美容項目，比如鍍晶、鍍膜的原理和施工規範，這對於我們提升服務質量和拓寬業務範圍至關重要。我最近對照書裏介紹的流程優化瞭一下我們的內部操作標準，效果立竿見影，客戶的滿意度明顯提升瞭不少，特彆是對那些追求極緻細節的客戶，我們現在更有底氣去承諾高標準的服務。這本書確實是中職學生和初入職場的技師們不可多得的寶典，它提供的不僅僅是知識，更是一種規範化、專業化的工作思維。

評分☆☆☆☆☆

我是一名正在為孩子選擇職業教育方嚮的傢長，坦白說，我對汽車後服務行業一直持觀望態度，總覺得技術更新太快，怕孩子學瞭馬上就過時。但是，當我翻開這本《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》時，我的顧慮一下子打消瞭大半。這本書的編排邏輯非常清晰，它不僅僅關注“怎麼做”，更深入地探討瞭“為什麼這麼做”，比如講解瞭不同車漆的化學成分、不同清潔劑的酸堿度對材質的影響，這種底層邏輯的教授，遠比單純的“照貓畫虎”要高明得多。這意味著學生在掌握基礎技能後，麵對新材料、新技術時，也能快速理解和適應。教材的配圖和案例分析也做得非常齣色，很多都是真實的維修場景還原，讓抽象的工藝變得直觀易懂。我特彆留意瞭其中關於客戶溝通和風險控製的部分，這體現瞭教材編製者深知職業教育不僅是技術培訓，更是職業素養的塑造。對於想讓孩子在未來競爭中更具優勢的傢長來說，這本書提供瞭一個非常可靠的參考框架，它展現瞭這個行業遠非“洗車打蠟”那麼簡單，而是充滿科學性和精細化管理的一門手藝。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我作為一名有著十多年經驗的老技師，剛開始對這種“規劃教材”有點不屑一顧，覺得無非是些陳舊的理論堆砌。但是，當我無意中藉閱到這本《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》後，我發現自己對某些環節的理解確實需要更新瞭。這本書在細節處理上的深度令人印象深刻。比如，它對內飾翻新的部分，提到瞭很多針對不同材質（如Nappa真皮、Alcantara翻毛皮）的專業處理劑選擇和恢復技巧，這些內容我在早期的培訓中幾乎沒接觸過，基本都是靠自己後期不斷試錯纔掌握的。更重要的是，書中對“綠色環保”和“安全操作規範”的強調，非常符閤當前行業監管日益嚴格的大趨勢。我記得教材中有一章專門講瞭如何安全有效地使用高壓清洗設備和化學品，這不僅保障瞭我們操作者的安全，也間接提升瞭對客戶財産的保護。這本書的價值在於，它以一種現代、規範的視角，重新梳理和提煉瞭整個汽車美容裝飾領域的最佳實踐，非常適閤作為經驗技師的進階參考資料，幫助我們把“會做”變成“做好，做標準”。

評分☆☆☆☆☆

我是一名中等職業學校的專業課教師，長期負責汽車美容方嚮的教學工作。在找到一本既符閤職教要求、又緊跟産業前沿的教材之前，我們的教學常常處於“理論跟不上實踐，實踐缺乏係統性”的尷尬境地。這本《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》的齣現，極大地緩解瞭我們的睏境。它完全按照人纔培養目標進行模塊化設計，每一章的知識點和實訓項目都緊密掛鈎。讓我尤其滿意的是，它非常注重培養學生的“診斷”能力。例如，在講解車身損傷修復時，它不是直接給齣解決方案，而是引導學生先判斷損傷的深度、類型以及對底層結構的影響，再選擇相應的修復路徑。這種培養模式非常符閤現代製造業對復閤型人纔的需求。此外，教材對“精益化管理”的理念也進行瞭融入，比如如何通過閤理的工具擺放和工作流程優化來縮短工時，提升生産效率，這都是傳統教材中很少涉及的“軟技能”的培養。總而言之，這是一本有前瞻性、有操作性，並且能夠有效支撐課堂教學改革的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

課題四　金屬電g鍍件美容

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

課題二　汽車美容業現狀與發展趨勢

評分☆☆☆☆☆

(93%好評)

評分☆☆☆☆☆

(1V00%好評)

評分☆☆☆☆☆

思考與練習

評分☆☆☆☆☆

總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

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