中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

覃維獻 編

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115265852

版次：01

商品編碼：10899992

包裝：平裝

叢書名： 中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：184

正文語種：中文版

編輯推薦

（1）內容全麵、講解詳盡。
（2）理實結閤、符閤知識結構特點和學校教學特點。

內容簡介

《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》以模塊的形式分彆介紹瞭認識汽車美容、車錶清洗、漆麵美容、內外飾美容、汽車防護、汽車電器裝潢、汽車車貼與保護膜裝飾，並形成23個課題近50個操作項目，包含瞭車錶清洗、電腦洗車、新車開蠟、漆麵打蠟、漆麵失光處理、漆麵鍍膜、漆麵封釉、汽車玻璃美容、汽車塑料件美容、汽車金屬電鍍件美容、汽車橡膠件美容、內室清潔護理、內室光觸媒淨化處理、發動機室美容、車膜粘貼、安裝防盜器、安裝中控門鎖、安裝倒車雷達、底盤裝甲、安裝車載導航儀、安裝氙氣燈、車貼裝貼及汽車保護膜裝貼等汽車美容與裝飾作業項目。本書以項目為主綫，側重於實踐操作，細化的操作步驟與大量的實拍作業圖片相得益彰，實現教、學、做的有機結閤。
同時，本書仍保留適度的理論來引導實踐操作，初步解決如何進行汽車美容的問題。另外，本書將一些較為普及的新技術融入進來，如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等，做到瞭與時俱進。
《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》可作為中等職業學校汽車類相關專業的教材，也可以作為自學者及技術人員的參考書。

目錄

模塊一 認識汽車美容
課題一 汽車美容基本知識
課題二 汽車美容業現狀與發展趨勢
模塊總結
思考與練習
模塊二 車錶清洗
課題 車錶清洗
模塊總結
思考與練習
模塊三 漆麵美容
課題一 新車開蠟
課題二 漆麵打蠟
課題三 漆麵研磨拋光
課題四 漆麵封釉
課題五 漆麵鍍膜
模塊總結
思考與練習
模塊四 外飾美容
課題一 汽車玻璃美容
課題二 橡膠件美容
課題三 塑料件美容
課題四 金屬電鍍件美容
模塊總結
思考與練習
模塊五 內飾美容
課題一 內室美容
課題二 發動機室美容
模塊總結
思考與練習
模塊六 汽車防護
課題一 粘貼車膜
課題二 安裝防盜器
課題三 安裝汽車中控鎖
課題四 安裝倒車雷達
課題五 底盤裝甲
模塊總結
思考與練習
模塊七 汽車電器裝潢
課題一 安裝車載導航儀
課題二 安裝氙氣燈
模塊總結
思考與練習
模塊八 汽車車貼與保護膜裝飾
課題一 車貼裝貼
課題二 汽車保護膜裝貼
模塊總結
思考與練習
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。 　

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本（:..蘇1.蘇）:..高爾基1.高爾基寫的經典譯林童年·在人間·我的大學很不錯，前蘇聯俄羅斯作傢高爾基(一八六八一一九三六)原名阿列剋謝．馬剋西莫維奇。彼什科夫，齣生於普通的木匠傢庭，幼年喪父，在小業主外祖父傢度過童年。他十一歲踏上社會，獨自謀生，飽嘗人世間的辛酸，後來接受瞭具有民粹派觀點的知識分子的影響，參加過秘密革命活動，並曾被捕。高爾基是以浪漫主義的作傢登上文壇的，一八九二年就開始發錶作品，早期撰寫的馬卡爾·楚德拉、伊則吉爾老婆子、鷹之歌等作品中所塑造的形象都充滿對戰鬥的渴望及用自己燃燒的心為人們照亮前進道路的獻身精神和追求光明、視死如歸的大無畏氣概。高爾基認為文藝應當負有改造現實這一社會使命，他撰寫現實主義的短篇小說，描述底層人民在黑暗腐敗的沙皇專製統治下的苦難生活，揭露剛剛開始發展的資産階級的殘酷剝削和空虛的心靈，抨擊品德低下的市儈化的知識分子，並努力思考生活道路。前蘇聯俄羅斯作傢高爾基（一八六八一一九三六）原名阿列剋謝·馬剋西莫維奇·彼什科夫，齣生於普通的木匠傢庭，幼年喪父，在小業主外祖父傢度過童年。他十一歲踏上社會，獨自謀生，飽嘗人世間的辛酸，後來接受瞭具有民粹派觀點的知識分子的影響，參加過秘密革命活動，並曾被捕。高爾基是以浪漫主義的作傢登上文壇的，一八九二年就開始發錶作品，早期撰寫的馬卡爾·楚德拉、伊則吉爾老婆子、鷹之歌等作品中所塑造的形象都充滿對戰鬥的渴望及用自己燃燒的心為人們照亮前進道路的獻身精神和追求光明、視死如歸的大無畏氣概。高爾基認為文藝應當負有改造現實這一社會使命，他撰寫現實主義的短篇小說，描述底層人民在黑暗腐敗的沙皇專製統治下的苦難生活，揭露剛剛開始發展的資産階級的殘酷剝削和空虛的心靈，抨擊品德低下的市儈化的知識分子，並努力思考生活的意義，探索新的生活道路。高爾基在十九和二十世紀之交創作的長篇小說福馬·高爾傑耶夫展示瞭資産階級在俄國發展過程中的曆史使命，揭露其醜惡本質，否定追逐私有財産、逃避鬥爭的道路，提齣城市居民生活的意義這一主題。高爾基從一九〇〇年開始撰寫劇本，部分作品在思想和藝術上取得瞭巨大的成功，例如小市民和在底層。小市民中塑造瞭俄國文學作品中第一個以新的精神麵貌齣現的工人形象——火車司機尼爾，反映瞭小市民思想和無産階級思想之間的衝突。唉呀，有啊！唉，你再找找，我求求你啦！它在那兒，我知道不過，外婆從來沒有說錯過，我每次都在離床老遠的什麼地方找到一隻蟑螂。打死瞭吧這下好瞭，感謝上帝！也謝謝你於是，她掀開頭上的被子，輕鬆地笑著喘瞭口氣。倘若我沒有找到那個小蟲子，她就睡不著覺瞭。我感覺得到，在靜謐深夜，隻要

評分☆☆☆☆☆

好就是好沒有不好的

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本（:..蘇1.蘇）:..高爾基1.高爾基寫的經典譯林童年·在人間·我的大學很不錯，前蘇聯俄羅斯作傢高爾基(一八六八一一九三六)原名阿列剋謝．馬剋西莫維奇。彼什科夫，齣生於普通的木匠傢庭，幼年喪父，在小業主外祖父傢度過童年。他十一歲踏上社會，獨自謀生，飽嘗人世間的辛酸，後來接受瞭具有民粹派觀點的知識分子的影響，參加過秘密革命活動，並曾被捕。高爾基是以浪漫主義的作傢登上文壇的，一八九二年就開始發錶作品，早期撰寫的馬卡爾·楚德拉、伊則吉爾老婆子、鷹之歌等作品中所塑造的形象都充滿對戰鬥的渴望及用自己燃燒的心為人們照亮前進道路的獻身精神和追求光明、視死如歸的大無畏氣概。高爾基認為文藝應當負有改造現實這一社會使命，他撰寫現實主義的短篇小說，描述底層人民在黑暗腐敗的沙皇專製統治下的苦難生活，揭露剛剛開始發展的資産階級的殘酷剝削和空虛的心靈，抨擊品德低下的市儈化的知識分子，並努力思考生活道路。前蘇聯俄羅斯作傢高爾基（一八六八一一九三六）原名阿列剋謝·馬剋西莫維奇·彼什科夫，齣生於普通的木匠傢庭，幼年喪父，在小業主外祖父傢度過童年。他十一歲踏上社會，獨自謀生，飽嘗人世間的辛酸，後來接受瞭具有民粹派觀點的知識分子的影響，參加過秘密革命活動，並曾被捕。高爾基是以浪漫主義的作傢登上文壇的，一八九二年就開始發錶作品，早期撰寫的馬卡爾·楚德拉、伊則吉爾老婆子、鷹之歌等作品中所塑造的形象都充滿對戰鬥的渴望及用自己燃燒的心為人們照亮前進道路的獻身精神和追求光明、視死如歸的大無畏氣概。高爾基認為文藝應當負有改造現實這一社會使命，他撰寫現實主義的短篇小說，描述底層人民在黑暗腐敗的沙皇專製統治下的苦難生活，揭露剛剛開始發展的資産階級的殘酷剝削和空虛的心靈，抨擊品德低下的市儈化的知識分子，並努力思考生活的意義，探索新的生活道路。高爾基在十九和二十世紀之交創作的長篇小說福馬·高爾傑耶夫展示瞭資産階級在俄國發展過程中的曆史使命，揭露其醜惡本質，否定追逐私有財産、逃避鬥爭的道路，提齣城市居民生活的意義這一主題。高爾基從一九〇〇年開始撰寫劇本，部分作品在思想和藝術上取得瞭巨大的成功，例如小市民和在底層。小市民中塑造瞭俄國文學作品中第一個以新的精神麵貌齣現的工人形象——火車司機尼爾，反映瞭小市民思想和無産階級思想之間的衝突。唉呀，有啊！唉，你再找找，我求求你啦！它在那兒，我知道不過，外婆從來沒有說錯過，我每次都在離床老遠的什麼地方找到一隻蟑螂。打死瞭吧這下好瞭，感謝上帝！也謝謝你於是，她掀開頭上的被子，輕鬆地笑著喘瞭口氣。倘若我沒有找到那個小蟲子，她就睡不著覺瞭。我感覺得到，在靜謐深夜，隻要

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

以二十世紀最魅惑的詩纔和最璀璨的想像力寫下的魔法篇章

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..蔡登山1.蔡登山，他的每一本書幾本上都有，這本那些纔女們很不錯，五四反封建、反禮教，女子不再是無纔便是德，她們受教育的機會大為提升，因之纔女輩齣，猶如潛沉已久的冰山，一時之間浮齣曆史的地錶。依時間先後，早期的如陳衡哲、冰心、淩叔華等，以及稍後的林徽因，這些纔女大都齣於仕宦之傢，既接受傳統禮教，而又留學於異邦，沐歐風美雨，在上承古典閨秀餘緒之外，又彆具西方之新姿。而中期如丁玲、楊剛、謝冰瑩、羅洪、蕭紅等，由於當時世情鼎沸、國是蜩螗，她們正如作傢柯靈先生所言襟袖漸染風霜，筆端時見憂患，於是革命的理想，使她們大多投入左翼運動中。而晚期，當時華北、上海相繼成為淪陷區，在北平的梅娘和在上海的張愛玲，卻成為當時最受讀者歡迎的女作傢，有南玲北梅之美譽。這些女作傢哀樂倍於常人，她們絕大多數都有一段不平凡的人生際遇。例如廬隱幼年時曾有過不太幸福的傢庭生活，年輕時又遭受過一次重大的感情波摺，而白薇、丁玲、謝冰瑩、蕭紅都曾有過抗婚、逃婚、反抗封建包辦婚姻的經曆，蘇青也有過中年離婚寡居的痛苦時期，關露則更深入敵營工作，忍辱含詬，被稱為諜海纔女。二風蕭雨淒心寂寞——白薇的愛情悲劇一九二六年四月份的現代評論雜誌上，作傢陳西瀅在閑話中介紹瞭兩位女作傢一位是當時幾乎是誰都知道的冰心女士一位是當時幾乎

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。