中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

（1）內容全麵、講解詳盡。
（2）理實結閤、符閤知識結構特點和學校教學特點。

內容簡介

《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》以模塊的形式分彆介紹瞭認識汽車美容、車錶清洗、漆麵美容、內外飾美容、汽車防護、汽車電器裝潢、汽車車貼與保護膜裝飾，並形成23個課題近50個操作項目，包含瞭車錶清洗、電腦洗車、新車開蠟、漆麵打蠟、漆麵失光處理、漆麵鍍膜、漆麵封釉、汽車玻璃美容、汽車塑料件美容、汽車金屬電鍍件美容、汽車橡膠件美容、內室清潔護理、內室光觸媒淨化處理、發動機室美容、車膜粘貼、安裝防盜器、安裝中控門鎖、安裝倒車雷達、底盤裝甲、安裝車載導航儀、安裝氙氣燈、車貼裝貼及汽車保護膜裝貼等汽車美容與裝飾作業項目。本書以項目為主綫，側重於實踐操作，細化的操作步驟與大量的實拍作業圖片相得益彰，實現教、學、做的有機結閤。
同時，本書仍保留適度的理論來引導實踐操作，初步解決如何進行汽車美容的問題。另外，本書將一些較為普及的新技術融入進來，如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等，做到瞭與時俱進。
《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材：汽車美容與裝飾》可作為中等職業學校汽車類相關專業的教材，也可以作為自學者及技術人員的參考書。

目錄

模塊一 認識汽車美容
課題一 汽車美容基本知識
課題二 汽車美容業現狀與發展趨勢
模塊總結
思考與練習
模塊二 車錶清洗
課題 車錶清洗
模塊總結
思考與練習
模塊三 漆麵美容
課題一 新車開蠟
課題二 漆麵打蠟
課題三 漆麵研磨拋光
課題四 漆麵封釉
課題五 漆麵鍍膜
模塊總結
思考與練習
模塊四 外飾美容
課題一 汽車玻璃美容
課題二 橡膠件美容
課題三 塑料件美容
課題四 金屬電鍍件美容
模塊總結
思考與練習
模塊五 內飾美容
課題一 內室美容
課題二 發動機室美容
模塊總結
思考與練習
模塊六 汽車防護
課題一 粘貼車膜
課題二 安裝防盜器
課題三 安裝汽車中控鎖
課題四 安裝倒車雷達
課題五 底盤裝甲
模塊總結
思考與練習
模塊七 汽車電器裝潢
課題一 安裝車載導航儀
課題二 安裝氙氣燈
模塊總結
思考與練習
模塊八 汽車車貼與保護膜裝飾
課題一 車貼裝貼
課題二 汽車保護膜裝貼
模塊總結
思考與練習
參考文獻

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

同時，本書仍保留適度的理論來引導實踐操作，初步解決如何進行汽車美容的問題。另外，本書將一些較為普及的新技術融入進來，如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等，做到瞭與時俱進。

評分☆☆☆☆☆

這些短篇多以童話、民間故事、文學經典為藍本，文學女巫卡特以奇絕想象力和非凡敘事技巧將之加以戲仿、混釀、改裝和重塑，並以通透戲謔的視角呈現齣童話背後的冷僻真相，傳奇之中的幽暗細節，為幻想世界打上現實投影，極具顛覆性卻又不損奇幻之美，懾人之餘又令人迷醉，形成融魔幻現實主義、女性主義、哥特風格和寓言色彩為一體的獨特寫作模式。

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讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。 　

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很喜歡:..吳敬濤1.吳敬濤等，他的每一本書幾本上都有，這本最新調味品及其應用很不錯，最新調味品及其應用(特惠版)自1999年以來，已重印多次。本次改版是在第二版的基礎上，對原有調味品在常見味型中的運用加以改進，增加瞭更為新穎、實用的菜例及製作方法，同時增加瞭部分復閤調味品，均附有菜例及製作方法，還增加瞭150餘種香辛調料彩色圖片。願最新調味品及其應用(特惠版)能讓廚者擅調，食得知味。無論是餐飲行業、食品加工企業，還是傢庭日常飲食，要烹製、加工齣美味的食品，調味品的選擇、調味方法的運用是關鍵因素。在我國，關於調味品及調味品的應用早有記載，且論述頗為精細，可謂曆史悠久，源遠流長。現今更是不斷創新，不斷改革，産生瞭大量的調味品及調味的技巧與方法。最新調味品及其應用(特惠版)共收錄鹹味調味品、甜味調味品、酸味調味品、鮮味調味品、酒類調味品、香辛調料、復閤及專用調味品，油脂類、乳類、食品添加劑類調味品等八大類幾百例品種，從調味的基本原理，各調味品的分類、特點、烹飪運用等幾個方麵介紹瞭調味品及其應用的基本知識。最新調味品及其應用(特惠版)自1999年以來，已多次重印。本次改版是在第二版的基礎上，對原有調味品在常見味型中的運用加以改進，增加瞭更為新穎、實用的菜例及製作方法，同時增加瞭部分復閤調味品，均附有菜例及製作方法，還增加瞭150餘種香辛調料彩色圖片，以期讀者在生活、生産中正確應用這些調味品，使餐桌上的美味佳肴更加誘人。最新調味品及其應用(特惠版)可供各類烹飪院校師生、廚師、食品專業人員作為教材參考書使用，也可供烹飪愛好者閱讀。第一章調味品的基本知識第一節調味品與調味一、味的概念所謂味，是指食物進入口腔後給人的綜閤感覺。人對食物味的感覺是十分復雜的，可因食物的種類不同、成分不同、調味不同而感覺不一，從而錶現齣可口或不可口。這種可口或不可口，除受視覺、嗅覺、聽覺、觸覺和味覺的影響外，還受人們的飲食習慣、嗜好、飢飽、心情、健康狀況和氣候、環境等因素的影響。食品的味與氣味是密切相關的，食品風味的要素是嗅覺、味覺和咀嚼時感受到的氣味。食品的氣味能用鼻嗅到，在口內咀嚼時也可感覺到，前者稱為香氣，後者稱為香味或滋味。二、味的分類味一般可分為基本味和復閤味。基本味是一種單一的滋味，如鹹味、甜味、酸味、苦味、辣味等復閤味是由兩種或兩種以上的基本味混閤而成的味，如酸甜味、麻辣味、魚香味等。將各類調味品進行有目的的配伍，就可産生韆差萬彆的味，形成各種風味特色，這正是中國烹飪調味技術的精妙所在。基本味又分為四原味和五原味。所謂四原味是指甜味、酸味、苦味、鹹味四種基本味覺在四原味中加上鮮味，就

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同時，本書仍保留適度的理論來引導實踐操作，初步解決如何進行汽車美容的問題。另外，本書將一些較為普及的新技術融入進來，如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等，做到瞭與時俱進。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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