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內容簡介

　　 伴隨新世紀的腳步，2001年，北京師範大學齣版社齣版的新世紀《義務教育課程標準實驗教科書·數學（7～9年級）》榮耀進入國傢實驗區，數學新課程就此踏上瞭實踐與探索的曆程。如今，十年的時間已經過去，作為新教材的編寫者與實踐者，經曆這樣一個過程，對於我們來說，意味著什麼？我們從這一過程中學習、認識到瞭什麼？我們有些什麼樣的經驗、教訓或感悟？我們如何走好下一個十年的路程？
　　 論文集《十年，我們走過的路》反映的正是我們在這一時期的一些思考、探索、認知和做法。文中，有的作者慷慨高歌瞭新課程十年所結下的纍纍碩果，如課程目標的多維角度，課程內容的重新定位，教學方式的改變，學生能力的提高，教師的專業發展等，無不令人振奮；也有的作者深情地談到瞭與新世紀版教材的相識、感知、懂得到結下不解之緣的過程，使人感受到瞭一套高水平的教科書對學生、教師的沉重分量。
　　 文集中給力的部分是來自實驗區的教研員和一綫教師的文章，這些文章反映瞭他們在日常教學工作中的一些思考、做法，甚至是睏惑。如有的作者對如何改進“小組閤作學習”給齣瞭他們的一些策略；有的作者對“課堂教學的有效性”提齣瞭個人的一些看法；有的作者針對“探究性活動的設計”錶達瞭個人的一些思考；有的作者談到通過進行調查研究，進一步堅定瞭課堂上的數學應該與生活中的數學不能脫節的新課程理念……還有的作者給自己提齣瞭進一步的目標，如對“課堂教學的預設性和生成性”的研究。文章涉及課程、教學、解題、評價、信息技術、學生研究等方麵，都是教師們十分關心的熱點問題，值得大傢共同分享。透過字裏行間樸實無華的語言，我們深深感受到新課程十年帶來的課堂教學的變化、學生學習方式的變化，以及教師們如何在新課程理念的指導下，努力轉變教學觀念、讀懂教材、培養創新型人纔的敬業精神。文集從新世紀版教材實驗區這個側麵，反映瞭新課程十年給學生和教師帶來的發展空間。

目錄

第1名 念奴嬌（大江東去） 蘇軾
第2名 滿江紅（怒發衝冠） 嶽飛
第3名 聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照
第4名 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾
第5名 雨霖鈴（寒蟬淒切） 柳永
第6名 永遇樂（韆古江山） 辛棄疾
第7名 揚州慢（淮左名都） 薑夔
第8名 釵頭鳳（紅酥手） 陸遊
第9名 摸魚兒（更能消） 辛棄疾
第10名 暗香（舊時月色） 薑夔
第11名 水龍吟（似花還似非花） 蘇軾
第12名 疏影（苔枝綴玉） 薑夔
第13名 水龍吟（楚天韆裏清鞦） 辛棄疾
第14名 如夢令（昨夜雨疏） 李清照
第15名 雙雙燕（過春社瞭） 史達祖
第16名 醉花陰（薄霧濃雲） 李清照
第17名 青玉案（淩波不過） 賀鑄
第18名 菩薩蠻（鬱孤颱下） 辛棄疾
第19名 蘭陵王（柳陰直） 周邦彥
第20名 踏莎行（霧失樓颱） 秦觀
第21名 漁傢傲（塞下鞦來） 範仲淹
第22名 天仙子（水調數聲） 張先
第23名 祝英颱近（寶釵分） 辛棄疾
第24名 蔔算子（缺月掛疏桐） 蘇軾
第25名 綺羅香（做冷欺花） 史達祖
第26名 鵲橋仙（縴雲弄巧） 秦觀
第27名 蝶戀花（庭院深深） 歐陽修
第28名 六醜（正單衣試酒） 周邦彥
第29名 滿庭芳（山抹微雲） 秦觀
第30名 一剪梅（紅藕香殘） 李清照
第31名 鳳凰颱上憶吹簫（香冷金猊） 李清照
第32名 蘇幕遮（碧雲天） 範仲淹
……

精彩書摘

韆百年來，這首詞得到瞭無數詞評傢的肯定。宋金時期，此詞最受關注。《唐宋詞匯評》所錄此期的評點共15次，這在宋金人評點的所有宋詞作品中是最高的。元好問之外，當時著名的詞評傢如王灼、鬍仔、鬍寅等，都充分肯定瞭這首詞的獨創性，極力贊揚其對詞體抒情功能的拓展。如鬍仔就說：“赤壁詞……絕去筆墨畦徑間，直造古人不到處，真可使人一唱而三嘆。”明清以降，由於明人論詞以婉約為正宗，清代浙西、常州二派又分彆推尊薑夔、張炎和周邦彥、吳文英等人詞，對這首詞的評點次數不如宋金，但所評基本上仍是肯定性的。雖然這首詞的評點率並沒有在評點榜上名列第一，但曆代詞評傢的贊賞對其聲名鵲起、廣為流播並能在宋詞排行榜高居首位，同樣起瞭重要作用。
20世紀以來，人們對宋詞的接受打破瞭婉約與豪放的藩籬，除繼續對此詞進行肯定性的評點外，研究性的文章更是如雨後春筍般破土而齣。而且令人吃驚的是，這首詞的研究文章共有186篇次，不僅名列宋詞百首名篇之首，而且高齣百首名篇研究文章平均數的34倍！這是這首詞總指標能名列第一的重要因素。
引人注意的還有，從宋至清，這首詞在唱和榜上始終獨占鰲頭。宋金、元明和清代，其被追和的次數分彆為23次、64次和46次、133次的總唱和數竟高齣唱和榜第二名賀鑄的《青玉案》（淩波不過橫塘路）整整100次，充分展示瞭其在創作型讀者中的巨大影響。最後，此詞對大眾讀者影響最大的詞選入選指標也是一路上揚。宋金四大選本中，這首詞僅入選《花庵詞選》1次，其原因，可由時人的某些評價見齣。如李清照就說蘇詞是“句讀不葺之詩”，吳曾也說蘇詞是“麯子縛不住者”。也就是說，除去當時人們更重婉約的欣賞心理外，蘇軾詞的不甚協律或許就是它在此一時期不被大眾傳播看好的一個根本性原因。而元明以來，詞樂失傳，詞的藝術性和抒情性成為選詞的風嚮標，這首《念奴嬌》詞的入選數值遂得以漸次走高。這一時段，這首詞分彆入選元明二代22種選本中的18種、清代21種選本中的14種、現當代60種選本中的54種，並最終以87次的入選數列入選榜第一位，成為這首詞得以榮登總榜榜首的決定性因素（選本項權重在總排行指標中占50%）。
……

前言/序言

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很好的宋詞書，值得擁有

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有一定參考價值，中學生大學生可以看看，但不要過於認真看到

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媒介和技術的劇烈變革，使得傳統意義上的媒體發生裂變，從傳播到互播的過程也厘清瞭整個媒介發展的脈絡。本書的作者提醒我們應該正確麵對新媒體的挑戰，並且努力尋求解決的方案。正如作者所言：“從媒體到新媒體，沒有另外一條道路可以選擇。”實際上，相對於新的傳播工具的興起，我們也大可不必用焦慮的心態來看待傳統媒介的日漸式微，而如何找尋一種突圍機遇，恰恰是包括作者在內的傳統媒體應對時代發展所不可忽視的問題關鍵。

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大江東去，宋詞排行榜第一

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很不錯的書，很值得收藏的一本書。

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