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编辑推荐

16所优质幼儿园、100余名优秀教师共同打造！
幼儿园四大活动区材料投放秘籍。
从兴趣习惯、知识经验到能力技能，把幼儿的行为问题透彻分析，细细解读。
不用百度，不用谷歌，一书在手，孩子们各种天真、稀奇的提问迎刃而解。

内容简介

区域活动教学中，老师们经常遇到的棘手问题是：孩子们常常作出不同寻常的举动，发出稀奇古怪的提问，老师们有时候却无计可施，无言以对。
《幼儿园区域活动指导手册（美工区）》是一本老师们自己搜集问题并提出解决方案的图书，基本上涵盖了区域活动中的各个方面。新教师可作教学参考，老教师可验证并提升以往的教学经验。

目录

前言
理论篇
第一章 幼儿园美工区活动的教育价值
一、促进幼儿审美能力的发展
二、促进幼儿身体协调能力的发展
三、促进幼儿认知能力的发展
四、促进幼儿社会交往能力的发展
五、促进幼儿想象力、创造力的发展
第二章 教师在美工区活动中的角色定位
一、新意创作的评价者
二、幼儿发展的反思者
三、大胆表现的支持者
四、有效活动的观察者
五、美工游戏的参与者
六、感受体验的引导者
七、表达表现的指导者
八、儿童创作的欣赏者

实践篇
第三章 不同年龄班美工区的材料配置
一、小班
二、中班
三、大班
第四章 各年龄班幼儿行为问题百问必答
小班
一、兴趣与习惯
1.幼儿不喜欢画画，怎么办？
2.幼儿总是摆弄美工区各种材料，怎么办？
3.幼儿不愿画命题画，而是随意画，怎么办？
4.幼儿喜欢拿彩笔画指甲，怎么办？
5.幼儿喜欢到处乱画，怎么办？
6.幼儿把别人的画撕了，怎么办？
7.幼儿在绘画时总是大把攥握笔怎么办？
8.在绘画过程中，不会运用多种颜色进行绘画怎么办？
9.幼儿美劳活动时，总是把工具乱丢怎么办？
10.玩颜色时，总是把颜色混在一起怎么办？
11.幼儿总把别人的画撕掉怎么办？
12画画时，有的孩子总是画得满手都是颜色怎么办？
13.绘画时把自己的身体当画纸怎么办？
14.进行撕纸活动时总是弄得满地都是怎么办？
15.在绘画过程中，幼儿注意力不集中，做其他的事情怎么办？
16.在粘贴活动时，总是把胶棒拧出来很长当糖吃怎么办？
17.幼儿总是喜欢边说边画，影响他人创作怎么办？
18.在创作过程中，幼儿总是不停地要求老师看一看他的作品怎么办？
19.幼儿在绘画时总是没画两笔就要求更换新笔怎么办？
20.幼儿不能够很好的保存自己的作品怎么办？
21.在手工制作过程中，幼儿总喜欢把材料占为己有怎么办？
22.幼儿在捏橡皮泥时总是捏得满地都是怎么办？
二、能力与技能
1.幼儿将苹果涂成了黑色，怎么办？
2.幼儿总说：“老师，我不会”怎么办？
3.幼儿不会收放材料，怎么办？
4.在搓泥条的时候，总是断断续续，有的地方粗，有的地方细怎么办？
……

前言/序言

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总的来说能明显看出韩寒年少可以使用大量比喻象征手法的些微娇柔做作，但绝对是好书，韩寒的代表作之一。 《三重门》这本书已经出版了十年了，我才有机会读它，可见韩寒所说不假。我的确是由于父母很看重学习的缘故，过去很少读小说，像《三重门》这样被许多人称之为遗毒学生的书，自然是读不到。按理说我读了这本书后应成为韩寒的粉丝，因为过去我的处境和韩寒所批判的很相似。的确，我过去也反对我的父母不让我读小说，如今也这么认为，唯一的区别是我对父母多了一些理解。因而，我认为韩寒的《三重门》思想的确深刻，但还是有些偏颇。　　首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方，如果我是菲尔普斯，甭说八枚金牌，就是游泳池也不会去几次，我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来，高考制度问题很大，但能否找出别的更好的教育制度吗？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。可是，社会选择人才需要标准，需要比较，如何才能让这些在某一方面有建树同学去得到社会的认可呢？很难。打个比方，你说你业务能

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