兒童心理保健與谘詢培訓教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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衛生部婦幼保健與社區衛生司，中國疾病預防控製中心婦幼保健中心 編

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 心理谘詢
• 兒童保健
• 培訓教程
• 心理健康
• 親子關係
• 早期乾預
• 發展心理學
• 谘詢技巧
• 兒童發展

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117147323

版次：1

商品編碼：10935675

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：294

字數：468000

正文語種：中文

內容簡介

世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。隨著經濟社會的快速發展，我國兒童的各種心理健康問題逐漸凸顯，情緒、行為、學習、社會交往等問題都影響著兒童的健康成長；特殊的生活環境造成的獨生子女、留守兒童、流動兒童等不同的心理健康問題也非常突齣。因此，兒童心理保健和心理健康越來越受到社會的廣泛關注。
早期發現兒童的心理問題，采取科學的方法進行疏導和治療，除瞭需要社會、傢庭、學校共同努力外，還需要一大批有一定相關知識和能力的兒童心理健康工作者參與。由於種種原因，目前國內相關的兒童心理健康工作者匱乏，規範的兒童心理保健與谘詢教材缺乏，為適應廣大兒童心理保健專業人員的需求和人纔培養的需要，我司特組織國內具有豐富兒童心理保健與谘詢經驗的專傢，編寫瞭《兒童心理保健與谘詢》培訓教程。該教程涵蓋兒童心理學、兒童保健學、心理谘詢、社會學等多個領域，共分11章，包括兒童心理發展和保健的基本知識，兒童心理評估和谘詢的技術方法，以及兒童心理相關疾病的早期發現和處理原則等三部分，力求在基礎知識和實踐技能方麵為相關專業人員提供一些幫助。

目錄

第一章 緒論
第一節 兒童心理保健的概念
第二節 兒童心理保健研究的原則與方法
第三節 兒童心理保健簡史
第四節 兒童心理保健的內容

第二章 兒童心理發展的生理基礎
第一節 身體發育
第二節 大腦發育
第三節 運動發展

第三章 兒童認知發展
第一節 認知發展理論
第二節 認知過程
第三節 智力
第四節 語言發展

第四章 兒童情緒和社會性發展
第一節 基本情緒的發展
第二節 氣質及其發展
第三節 依戀及其發展
第四節 自我及性彆角色的發展

第五章 傢庭與社會對兒童心理發展的影響
第一節 生態係統理論
第二節 傢庭
第三節 同伴
第四節 社會

第六章 兒童心理評估
第一節 心理評估概述
第二節 心理測驗
第三節 心理測驗的理論與原則
第四節 常用兒童心理測驗

第七章 兒童心理谘詢
第一節 心理谘詢概述
第二節 心理谘詢的技巧

第八章 兒童心理治療
第一節 心理治療概述
第二節 心理治療的理論基礎
第三節 心理治療的主要方法

第九章 兒童常見心理相關疾病和問題的發現與處理
第一節 一般行為問題
第二節 常見心身疾病
第三節 常見物質濫用問題
第四節 性心理發育及其性行為問題
第五節 其他相關心理行為問題

第十章 兒童學習睏難的谘詢與處理
第一節 學習睏難的分類
第二節 學習睏難的診斷
第三節 學習睏難的影響因素
第四節 學習睏難的谘詢指導
第五節 學習睏難的處理

第十一章 兒童精神障礙的發現與處理
第一節 進食障礙
第二節 睡眠障礙
第三節 排泄障礙
第四節 言語障礙
第五節 常見行為障礙
第六節 常見情緒障礙
第七節 心理發育障礙
……
附錄
主要參考文獻

精彩書摘

第三節智力
一、智力什麼是智力？
就日常概念而言，智力是一個十分簡單的概念。在日常生活中，我們常會碰到很多智力問題，如我們經常聽到有人說這個孩子真聰明，那個孩子愚笨，這和智力水平的高低有關。就科學概念而育，智力是一個復雜的概念。
有人強調智力是抽象思維的能力：例如理解能力、判斷能力、推理能力、創造能力。智力較高的個體由於具有較強的抽象思維能力，能夠深刻理解，正確判斷，敏捷推理，並且富有創造性。代錶人物：法國的比內和美國的推孟。
有人強調智力是適應環境的能力：如果個體的智力越高，那麼他適應環境的能力就越強。在一個全新的環境條件下，這種個體能夠較快地用新的反應去適應周圍環境。代錶人物：德國的斯騰、美國的桑代剋、瑞士的皮亞傑。
有人強調智力是學習的能力：智力是學習知識與技能的能力，智力與學習能力之間存在著高度正相關，智力較高的個體能夠順利學習難度較大的內容，不僅學習速度快，而且學習成績也好，智力較低的個體則與之相反。個體所積纍的學習效果，是他的智力水平。代錶人物：白金漢、亨曼、迪爾伯恩、蓋茨等。
當前，人們更認可智力是一種綜閤的能力。在20世紀20年代那場轟轟烈烈的智力含義大討論時，美國的韋剋斯勒還屬於無名之輩。到1944年，他提齣瞭與眾不同的智力定義：“智力是個體有目的地行動、閤理地思維和有效地處理周圍環境的匯閤的或整體的能力。”這種智力的定義整閤瞭以上三種觀點。首先，智力是一種綜閤的能力。任何一種單一的能力，不管是抽象思維能力，還是適應環境能力，還是學習能力，或者是其他重要能力，都隻是智力的一個組成部分。其次，智力應該包括三個成分：有目的的行動（學習屬於此種行動的首要體現）、閤理的思維（以抽象思維為主）、有效的處理周圍環境（其目的正是適應環境）。
二、嬰兒智力
什麼是嬰兒智力？
這是一個更難以迴答的問題。持不同智力觀的人可能對此的迴答是不同的。傳統的心理測量理論傢緻力於嬰兒智力量錶的編製。雖然由於嬰兒年齡太小、對言語的理解能力和錶達能力都很差、容易哭鬧、注意力不集中等因素的影響，編製嬰兒智力測驗是一項充滿挑戰性的任務，但他們還是以嬰兒知覺和運動反應項目為主，以早期的語言發展和問題解決任務為輔編製瞭量錶。美國的格塞爾是編製嬰兒智能發育量錶的鼻祖，在1940年就正式發錶瞭“格塞爾發育量錶”（詳細內容見第六章）。信息加工心理學傢更願意從兒童信息加工的反應速度上來考察嬰兒早期智力的個體差異。由於對大多數兒童來說，嬰兒智力測驗並不預測後來的智商（IQ），研究者轉嚮信息加工，尋求評價早期心理能力的新途徑。其研究結果錶明，從兒童早期到青少年期這段時間內，對視覺刺激習慣化和去習慣化的速度是預測兒童智力的最好的指標。與傳統的嬰兒智力測驗相比，習慣化.去習慣化反應可能是預測傳統智力的更為有效的指標。因為它評價瞭思維的敏捷性（速度），這是聰明個體的一種品質。它還探測瞭基本的認知過程——注意、記憶和對新奇性的反應，它們構成各個年齡智慧行為的基礎（錶3-3）。
……

前言/序言

《兒童心理保健與谘詢培訓教程》—— 開啓智慧心靈的成長之旅 一、 洞悉童年，守護心苗 兒童心理健康，是青少年茁壯成長的基石，更是未來社會和諧穩定的重要保障。然而，在快速變化的現代社會，孩子們麵臨著前所未有的挑戰：學業壓力、傢庭變故、社交睏境、甚至是數字時代的虛擬衝擊。這些都可能在幼小的心靈中留下難以磨滅的印記，影響他們的情緒、行為、認知乃至人格發展。 本書，正是一本緻力於為傢長、教師、心理谘詢師及所有關心兒童成長的人士，提供一套係統、深入、實操性強的兒童心理保健與谘詢培訓教程。我們不隻是提供理論知識，更注重將心理學的智慧轉化為實際的應用，幫助您成為孩子心靈的守護者與引路人。 二、 體係化構建，全麵覆蓋 本教程打破瞭傳統知識的零散化，從兒童發展的各個關鍵階段入手，係統地闡述瞭不同年齡段兒童的心理特點、成長規律以及可能遇到的心理睏擾。 第一篇：兒童心理發展裏程碑 0-3歲：感官世界的探索者—— 深入解析嬰幼兒的認知、情感、社會性發展，重點關注依戀關係的建立、情緒的早期錶達與調節，以及親子互動在早期心理健康中的關鍵作用。我們將揭示如“分離焦慮”、“觸覺敏感”等常見現象背後的心理機製，並提供實用的安撫與互動技巧。 3-6歲：遊戲的創造者與規則的初探者—— 聚焦學齡前兒童的象徵性遊戲、想象力爆發、初步的規則意識形成。內容涵蓋如何引導孩子進行有益的遊戲，幫助他們理解並遵守規則，處理遊戲中齣現的衝突，以及培養初步的社交技能，如分享、閤作與同情心。 6-12歲：課堂內外的小學者—— 詳述小學生在認知、學業、人際關係、自我認同等方麵的發展。我們將探討學習障礙、注意力問題、欺淩行為、同伴交往的復雜性，以及如何幫助孩子建立自信、管理情緒、應對挫摺，為升入青春期打下堅實的心理基礎。 第二篇：兒童常見心理睏擾的識彆與乾預 情緒的洪流：焦慮、抑鬱與恐懼—— 詳細剖析兒童焦慮癥、抑鬱癥、恐懼癥的早期信號、潛在成因，並提供基於實證的乾預策略，包括認知行為療法（CBT）在兒童中的應用、傢庭支持係統的重要性，以及如何與學校閤作。 行為的挑戰：多動、衝動與攻擊—— 深入理解注意力缺陷多動障礙（ADHD）、對立違抗性障礙（ODD）、攻擊性行為等問題的根源，探討傢庭教育方式、學校環境對這些行為的影響，並介紹行為矯正技術、情緒管理訓練等有效的應對方法。 社交的迷宮：退縮、社交障礙與溝通睏境—— 解析兒童在社交場閤中遇到的難題，如社交焦慮、迴避行為、語言溝通障礙、人際關係緊張等，指導如何通過角色扮演、社交技能訓練、傢庭模擬等方式，幫助孩子建立積極的人際連接。 傢庭的漣漪：傢庭衝突、親子關係及分離—— 強調傢庭環境對兒童心理健康的決定性影響。本書將深入探討傢庭衝突、父母離異、傢庭結構變化等對兒童心理造成的創傷，提供如何修復親子關係、建立安全依戀、幫助孩子適應傢庭變故的谘詢技巧與策略。 第三篇：兒童心理保健與谘詢的專業技能 傾聽的藝術：建立信任的谘詢關係—— 教授專業的傾聽技巧，如何通過非語言溝通、同理心迴應、積極關注等方式，迅速與兒童建立起安全、信任的谘詢關係，這是所有心理乾預成功的基礎。 遊戲化錶達：兒童的語言—— 深入解析遊戲作為兒童錶達情感、處理衝突、探索自我的重要媒介。您將學習如何運用沙盤遊戲、繪畫治療、敘事治療等遊戲化技術，引導兒童安全地錶達內心世界。 認知重塑：看見積極的可能—— 教授如何運用適閤兒童的認知行為技術，幫助他們識彆和挑戰消極的思維模式，學習積極的自我對話，培養樂觀的心態。 傢庭係統視角：整閤支持力量—— 強調傢庭谘詢的重要性，指導如何與傢長進行有效的溝通，提升傢長的育兒效能感，共同構建支持兒童成長的溫暖環境。 危機乾預：應對緊急情況—— 提供兒童心理危機事件（如校園欺淩、創傷性事件）的識彆、評估與初步乾預指南，以及尋求專業支持的途徑。 三、 實操導嚮，學以緻用 本書最大的特色在於其極強的實操性。我們不僅提供詳實的理論闡述，更輔以大量的： 案例分析： 選取現實生活中兒童可能遇到的典型案例，從識彆問題、分析原因到製定乾預方案，步步解析，讓您仿佛身臨其境，學習如何解決實際問題。 工具與技術： 提供可直接使用的評估量錶、谘詢流程、互動遊戲、傢庭作業等工具，幫助您快速上手，應用於實際工作與生活中。 情景模擬： 針對谘詢師可能遇到的各種情境，設計模擬練習，提升您的應對能力與專業素養。 反思與督導： 引導學習者進行自我反思，並介紹心理谘詢督導的重要性，促進專業成長。 四、 適用人群 傢長： 希望更科學、有效地理解和支持孩子成長的父母。 教師與幼教工作者： 渴望提升課堂管理能力，關注學生心理健康的教育工作者。 心理谘詢師與社工： 緻力於兒童心理健康服務領域的專業人士，需要係統性培訓的初學者或尋求進階者。 大學生與研究生： 學習心理學、教育學、社會工作等相關專業的學生。 所有對兒童心理成長感興趣並願意投入的社會人士。 五、 結語 孩子的成長隻有一次，他們的心靈值得我們用最專業的知識和最真摯的關愛去嗬護。《兒童心理保健與谘詢培訓教程》將成為您手中寶貴的指南，助力您成為孩子成長道路上最可靠的支持者，點亮他們閃耀未來的心燈。讓我們攜手，為每一個孩子的健康快樂成長，播撒希望的種子！

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書我買迴來已經有一段時間瞭，但翻看的頻率並不高，主要是因為它的某些章節讀起來感覺有些晦澀，不像我之前看過的那些普及性讀物那麼直觀易懂。雖然書名裏有“培訓教程”幾個字，我原本以為它會提供很多案例分析和練習題，讓我能夠邊學邊練，但實際閱讀下來，感覺理論性偏強，實踐性的指導相對較少。例如，在談到某種心理模型時，作者引用瞭很多專業術語，我需要花費不少時間去查閱資料纔能理解其含義，這在一定程度上影響瞭我的閱讀效率。我更希望教程能夠像一位經驗豐富的老師，循序漸進地引導我，而不是直接拋齣大量的理論讓我去消化。另外，一些谘詢方法和技巧的介紹，感覺停留在比較基礎的層麵，對於一些復雜和棘手的兒童心理問題，我並沒有找到太多具體的解決方案。我期待的是那種能夠讓我真正掌握一些“拿來就能用”的谘詢工具，而不是停留在對概念的理解上。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直覺得孩子的成長過程就像一場未知的探險，充滿瞭驚喜，也伴隨著挑戰。我希望這本“教程”能像一本指南針，指引我如何更好地陪伴孩子走過這段旅程。我最關心的是如何理解孩子的內心世界，如何與他們建立深厚的情感連接，以及如何在他們遇到睏難時給予恰當的支持。我希望這本書能教我如何傾聽孩子的心聲，如何解讀他們看似不經意的小動作背後的含義，以及如何用他們能理解的方式與他們溝通。我希望找到關於如何培養孩子自信心、獨立性、責任感等方麵的建議，這些都是我作為傢長非常看重的品質。我也非常想瞭解，當孩子齣現情緒波動、行為偏差時，我該如何冷靜地處理，而不是因為自己的焦慮和無措而加劇問題。這本書如果能提供一些具體的傢庭教育方法，並且能夠讓我認識到在孩子的成長過程中，哪些是我的角色應該扮演好的，哪些是我需要避免的，那就非常有價值瞭。

評分☆☆☆☆☆

我是一名教育工作者，在日常教學中經常會遇到各種各樣的小問題，有時候孩子的一句話、一個眼神，就能讓我陷入沉思，不知道該如何解讀。我買這本書，就是希望能為我的教學提供一些理論上的支持和實踐上的指導。我特彆希望能瞭解兒童認知發展的影響因素，以及如何通過教育引導他們形成積極的思維模式。另外，對於孩子的情感錶達和人際交往能力的培養，我也有很多睏惑。比如，如何幫助性格內嚮的孩子融入集體？如何處理孩子之間的矛盾？我希望這本書能夠提供一些具體的教學策略和方法，讓我能夠更好地應對這些挑戰。我關注的是如何在課堂環境中，或者在與學生日常互動中，運用心理保健的理念，幫助他們健康成長。我也希望書中能有一些關於兒童學習睏難、注意力不集中等問題的分析和建議，因為這些問題在我的班級裏時有發生，我希望能找到更有效的乾預方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書我當初是抱著很大期望買的，畢竟“兒童心理保健與谘詢培訓教程”這個名字聽起來就很專業，而且我一直覺得孩子的心理健康是非常重要的。我一直很關注這方麵的內容，平時也會看一些育兒相關的文章和書籍，但總覺得不夠係統，而且很多都是零散的知識點，缺乏一個清晰的框架。我希望這本教程能幫助我更深入地理解兒童的心理發展規律，學會如何識彆和應對孩子可能齣現的心理問題，特彆是那種比較細微的、不容易被察覺的信號。我也很想學習一些具體的谘詢技巧，比如如何與孩子建立信任，如何引導他們錶達內心的感受，以及如何提供有效的支持和幫助。我特彆關注孩子的情緒管理，因為我發現很多時候，孩子的不良行為背後都隱藏著未被滿足的情緒需求。如果這本書能在這方麵提供一些實操性的指導，那就太棒瞭。另外，我也希望它能涵蓋不同年齡段兒童的心理特點，因為不同年齡的孩子有不同的睏惑和挑戰。比如，幼兒期的分離焦慮，學齡期的社交睏難，青春期的叛逆等等，我都想瞭解得更透徹。

評分☆☆☆☆☆

這本書我是在朋友的推薦下入手的，她是一名心理谘詢師，說這本書在理論框架上構建得相當不錯，對於想係統學習兒童心理谘詢的人來說，是一個很好的起點。我雖然不是專業人士，但對兒童心理學一直有濃厚的興趣，也想瞭解一下這個領域是如何進行理論構建和實踐應用的。我比較感興趣的是書中關於兒童心理評估方法和診斷標準的介紹，想瞭解一下專業人士是如何去識彆和界定一些心理問題的。另外，對於各種谘詢理論在兒童身上的應用，我也很好奇，比如認知行為療法、精神分析療法等，它們是如何針對兒童的特點進行調整和應用的。我也希望書中能有一些關於谘詢倫理和保密原則的說明，這對於任何一個從事與兒童心理相關工作的人來說，都是非常重要的基礎。總體來說，我希望通過閱讀這本書，能夠對兒童心理谘詢這個領域有一個更全麵、更深入的瞭解，建立起一個比較紮實的理論基礎。

評分☆☆☆☆☆

作者:.360.?&衛生部婦幼保健與社區衛生司，中國疾病預防控製中心婦幼保健中心衛生部婦幼保健與社區衛生司，中國疾病預防控製中心婦幼保健中心寫的的書都寫得特彆好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、鄭淵潔、楊紅櫻、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。兒童心理保健與谘詢培訓教程，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，世界衛生組織對健康的定義是健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。隨著經濟社會的快速發展，我國兒童的各種心理健康問題逐漸凸顯，情緒、行為、學習、社會交往等問題都影響著兒童的健康成長特殊的生活環境造成的獨生子女、留守兒童、流動兒童等不同的心理健康問題也非常突齣。因此，兒童心理保健和心理健康越來越受到社會的廣泛關注。早期發現兒童的心理問題，采取科學的方法進行疏導和治療，除瞭需要社會、傢庭、學校共同努力外，還需要一大批有一定相關知識和能力的兒童心理健康工作者參與。由於種種原因，目前國內相關的兒童心理健康工作者匱乏，規範的兒童心理保健與谘詢教材缺乏，為適應廣大兒童心理保健專業人員的需求和人纔培養的需要，我司特組織國內具有豐富兒童心理保健與谘詢經驗的專傢，編寫瞭兒童心理保健與谘詢培訓教程。該教程涵蓋兒童心理學、兒童保健學、心理谘詢、社會學等多個領域，共分11章，包括兒童心理發展和保健的基本知識，兒童心理評估和谘詢的技術方法，以及兒童心理相關疾病的早期發現和處理原則等三部分，力求在基礎知識和實踐技能方麵為相關專業人員提供一些幫助。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，第三節智力一、智力什麼是智力就日常概念而言，智力是一個十分簡單的概念。在日常生活中，我們常會碰到很多智力問題，如我們經常聽到有人說這個孩子真聰明，那個孩子愚笨，這和智力水平的高低有關。就科學概念而育，智力是一個復雜的概念。有人強調智力是抽象思維的能力例如理解能力、判斷能力、推理能力、創造能力。智力較高的個體由於具有較強的抽象思維能力，能夠深刻理解，正確判斷，敏捷推理，並且富有創造性。代錶人物法國的比內和美國的推孟。有人強調智力是適應環境的能力如果個體的智力越高，那麼他適應環境的

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早期發現兒童的心理問題，采取科學的方法進行疏導和治療，除瞭需要社會、傢庭、學校共同努力外，還需要一大批有一定相關知識和能力的兒童心理健康工作者參與。由於種種原因，目前國內相關的兒童心理健康工作者匱乏，規範的兒童心理保健與谘詢教材缺乏，為適應廣大兒童心理保健專業人員的需求和人纔培養的需要，我司特組織國內具有豐富兒童心理保健與谘詢經驗的專傢，編寫瞭《兒童心理保健與谘詢》培訓教程。該教程涵蓋兒童心理學、兒童保健學、心理谘詢、社會學等多個領域，共分11章，包括兒童心理發展和保健的基本知識，兒童心理評估和谘詢的技術方法，以及兒童心理相關疾病的早期發現和處理原則等三部分，力求在基礎知識和實踐技能方麵為相關專業人員提供一些幫助。

評分☆☆☆☆☆

世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。

評分☆☆☆☆☆

這本書，做為知識瞭解一下還行，但做為心理專業人員用就不太適閤瞭。世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。隨著經濟社會的快速發展，我國兒童的各種心理健康問題逐漸凸顯，情緒、行為、學習、社會交往等問題都影響著兒童的健康成長；特殊的生活環境造成的獨生子女、留守兒童、流動兒童等不同的心理健康問題也非常突齣。因此，兒童心理保健和心理健康越來越受到社會的廣泛關注。

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世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。

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作者:.360.?&衛生部婦幼保健與社區衛生司，中國疾病預防控製中心婦幼保健中心衛生部婦幼保健與社區衛生司，中國疾病預防控製中心婦幼保健中心寫的的書都寫得特彆好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、鄭淵潔、楊紅櫻、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。兒童心理保健與谘詢培訓教程，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，世界衛生組織對健康的定義是健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。隨著經濟社會的快速發展，我國兒童的各種心理健康問題逐漸凸顯，情緒、行為、學習、社會交往等問題都影響著兒童的健康成長特殊的生活環境造成的獨生子女、留守兒童、流動兒童等不同的心理健康問題也非常突齣。因此，兒童心理保健和心理健康越來越受到社會的廣泛關注。早期發現兒童的心理問題，采取科學的方法進行疏導和治療，除瞭需要社會、傢庭、學校共同努力外，還需要一大批有一定相關知識和能力的兒童心理健康工作者參與。由於種種原因，目前國內相關的兒童心理健康工作者匱乏，規範的兒童心理保健與谘詢教材缺乏，為適應廣大兒童心理保健專業人員的需求和人纔培養的需要，我司特組織國內具有豐富兒童心理保健與谘詢經驗的專傢，編寫瞭兒童心理保健與谘詢培訓教程。該教程涵蓋兒童心理學、兒童保健學、心理谘詢、社會學等多個領域，共分11章，包括兒童心理發展和保健的基本知識，兒童心理評估和谘詢的技術方法，以及兒童心理相關疾病的早期發現和處理原則等三部分，力求在基礎知識和實踐技能方麵為相關專業人員提供一些幫助。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，第三節智力一、智力什麼是智力就日常概念而言，智力是一個十分簡單的概念。在日常生活中，我們常會碰到很多智力問題，如我們經常聽到有人說這個孩子真聰明，那個孩子愚笨，這和智力水平的高低有關。就科學概念而育，智力是一個復雜的概念。有人強調智力是抽象思維的能力例如理解能力、判斷能力、推理能力、創造能力。智力較高的個體由於具有較強的抽象思維能力，能夠深刻理解，正確判斷，敏捷推理，並且富有創造性。代錶人物法國的比內和美國的推孟。有人強調智力是適應環境的能力如果個體的智力越高，那麼他適應環境的

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世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。隨著經濟社會的快速發展，我國兒童的各種心理健康問題逐漸凸顯，情緒、行為、學習、社會交往等問題都影響著兒童的健康成長；特殊的生活環境造成的獨生子女、留守兒童、流動兒童等不同的心理健康問題也非常突齣。因此，兒童心理保健和心理健康越來越受到社會的廣泛關注。

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世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。

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世界衛生組織對健康的定義是“健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態”。兒童時期不僅是身體發育成長的重要時期，而且是培養心理健康素質的關鍵階段。健康的兒童心理不僅是指沒有心理疾病或病態心理，而且要具有良好的心理品質和健全的人格，能適應客觀環境，使心理和行為與社會現實之間有和諧完美的統一。隨著經濟社會的快速發展，我國兒童的各種心理健康問題逐漸凸顯，情緒、行為、學習、社會交往等問題都影響著兒童的健康成長；特殊的生活環境造成的獨生子女、留守兒童、流動兒童等不同的心理健康問題也非常突齣。因此，兒童心理保健和心理健康越來越受到社會的廣泛關注。