常读书和常思考,使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
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评分作者简介 很多传统词汇书简单地以字母顺序排列单词,这样不但单词间缺乏关联性,不易于背诵,更是会造成“看不下去”的现象,令考生很快丧失了背单词的信心;而另一些书仅仅粗略地将单词分为几个大类,这样一来有失准确,二来按类别收录单词不均衡,不便于大家按计划记忆。《新东方·6级词汇:词以类记》通过分析历年六级真题,收录六级常考单词,先按真题涉及到的题材和话题将单词分为9大主题,并以词义在主题下再分小类。通过词根、词缀、联想、发音等多种实用的记忆方法,让考生在轻松的气氛中攻克单词难关。
评分内容不是很符合我的要求。好像比六级真题难,总结不到位。
评分希望英语六级能过......
评分不错不错~很喜欢,性价比很高啊
评分 评分还没看呢呢呢呢呢,希望好!!!!!!!!!!
评分中国的记言文是在记事文之先发展的。商代甲骨卜辞大部分是些问句,记事的话不多见。两周金文也还多以记言为主。直到战国时代,记事文才有了长足的进展。古代言文大概是合一的,说出的、写下的都可以叫作“辞”。卜辞我们称为“辞”,《尚书》的大部分其实也是“辞”。我们相信这些辞都是当时的“雅言”①,就是当时的官话或普通话。但传到后世,这种官话或普通话却变成了诘屈聱牙的古语了。
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