《模式:工程化实现及扩展(设计模式C#版)》第一部分除了介绍面向对象设计原则外,还充实了一些C#语言的介绍,但这些内容并不是枯燥的讲解,读者可以在阅读中通过一系列动手练习尽快吸收这些理论并将它们内化为自己的技能。《模式:工程化实现及扩展(设计模式C#版)》最后一部分的“GOF综合练习”把各种设计模式做了一次集中展示,目的是让读者把分散的模式知识融合在一起,能够将书本知识真正用于改善一个“准”生产型模块的实现。
王翔,软件架构师,主要从事.NET、XML、公钥基础设施的开发。专注于数据(尤其是XML信息)的生产、加工、交换、提炼等过程。最近参与了一系列有关应用密码技术和PKI环境保护信息系统数据安全的项目。最喜欢数学,平常案头总是摆一本数学练习题。闲暇时间喜欢写作,通过发表多种技术文章与国内外同行交流各种数据应用经验。项目间隙经常到各海滨城市徒步旅行、野外露营、出海航行、极限运动,这几年烹饪也渐渐成为个人主要爱好。
第一篇 预备知识―发掘C#语言的面向对象设计潜力
第1章 面向对象设计原则
1.1 说明
1.2 单一职责原则(SRP)
1.3 里氏替换原则(LSP)和依赖倒置原则(DIP)
1.4 接口隔离原则(ISP)
1.5 迪米特法则(Lo D :Law of Demeter、LKP)
1.6 开闭原则(OCP)
1.7 小结
1.8 自我检验
1.1 说明
在介绍模式内容之前,我们先谈一些有关面向对象的话题。
《模式—工程化实现及扩展》系列的各个分册,无论是设计模式还是架构模式,前面其实都应该加上“面向对象的”,即我们谈论的是面向对象的设计模式和面向对象的架构模式。
同其他软件领域一样,面向对象技术同样有一些传承下来的设计原则,它们是众多面向对象先驱们不断提炼总结出来的,这些原则甚至可以被称为是“规律性”的,因为随着项目规模的扩大,我们会不断体会到这些原则的重要性。对于开发人员来说,这些原则的重要性是在一遍遍“撞南墙”的过程中体会到的,是不断“费力”、“重写”之后慢慢体会到的。
这些原则同样体现在各类设计模式、架构模式之中,在学习过程中我们会通过类图、时序图、示例代码等形式不断体会这些原则解决“依赖”和“变化”的效果。当然,这些“原则”也在变化,不断有新的“原则”加入,也有在“大浪淘沙”中淘汰掉的,真正沉淀下来的通用“原则”其实并不多。总体来说,面向对象的典型原则可以划分为两类—“面向类”的和“面向包”的。
但是学习就得耐得住寂寞!
评分很好的一本书,工程化引用指南
评分李会军 微软MVP,博客园专家,IT168专栏作者以工程角度来阐释模式
评分帮别人买的,自己没看过
评分项目需要,提高中......
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把
评分买了[SM]一点都不后悔,很喜欢[ZZ],书是绝对正版的,纸张都非常好![BJTJ]识伴随人类成长,人类的成长少不了知识。
评分系统分析与设计是门艺术,问题的解法与何为问题是交织的,而各模式的搭配使用技巧不同,要领存乎一心,须要巧思与反复琢磨,方可有好的解法。本书立意明确,除了告诉你问题的类型与解法,还提供了可以立即演绎的程序代码。相信这本案头的工具书可以提供你一个不错的思维模式,帮你造就有弹性、能扩充、易维护的软件实体。
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