我拿到這本《不做總統就做廣告人》的時候,內心充滿瞭莫名的激動。這個書名本身就有一種不走尋常路的霸氣,而“現代廣告之父”的名號更是讓我充滿瞭好奇。我一直認為,廣告不僅僅是簡單的商品推廣,它更是一種文化的映射,一種時代精神的載體。我想象中的拉斯剋爾,一定是一位極具遠見和魄力的商業巨匠,他能夠洞察市場先機,能夠精準把握消費者心理,並且能夠用最巧妙的方式將産品“賣”給大眾。這本書,我期待它能帶我穿越時空,去親曆那個廣告業剛剛興起的年代,去感受拉斯剋爾如何憑藉一己之力,開創瞭廣告的新紀元。我想要瞭解他那些充滿智慧的廣告策略,他那些至今仍被奉為經典的廣告語,以及他如何通過廣告,改變瞭人們的生活方式和消費觀念。這本書,在我看來,不僅僅是一本人物傳記,更是一部關於商業智慧、創新精神和時代變革的史詩。
評分我拿到這本書的時候,第一感覺就是它的分量感。不僅僅是紙張的厚度,更是內容的厚重感。我一直對那些能夠洞察人性、影響社會進程的人物充滿好奇,而“現代廣告之父”拉斯剋爾無疑就是其中之一。他不僅僅是創造瞭廣告,更是塑造瞭一個時代的消費文化。我腦海中浮現的,是他如何用敏銳的商業嗅覺,捕捉到市場的空白,然後用極具說服力的廣告語和創意,將産品深入人心。我想象中的廣告,不應該是廉價的吆喝,而是一種藝術,一種能夠與消費者産生共鳴的溝通方式。拉斯剋爾,我想他一定是一位大師,他能夠將枯燥的産品,賦予生命力,讓它們成為人們生活中不可或缺的一部分。這本書,我期待它能夠帶我深入瞭解廣告業的發展脈絡,以及拉斯剋爾在這個過程中的關鍵作用。我相信,通過他的故事,我能學到很多關於營銷、傳播和商業策略的寶貴經驗,這些經驗,對於我理解當今社會的商業運作,也一定大有裨益。
評分這本書我早就想看瞭,封麵設計就很有吸引力,那個“不做總統就做廣告人”的標題更是直擊人心。我想象中的廣告人,應該是那種充滿創意、腦洞大開的藝術傢,能夠用文字和畫麵抓住人們的眼球,甚至改變人們的生活方式。而“現代廣告之父”這個稱謂,更是讓人好奇,究竟是什麼樣的人物,能夠被稱為現代廣告的奠基者?他又是如何一步步建立起自己龐大的廣告帝國,並且深刻影響瞭一個世紀的?我期待這本書能帶領我走進一個充滿智慧和策略的世界,瞭解那些看似簡單的廣告背後,究竟蘊含著怎樣的深厚學問和商業洞察。拉斯剋爾的故事,我想一定充滿瞭傳奇色彩,他的人生經曆,或許就像他創造的廣告一樣,引人入勝,發人深省。我非常渴望瞭解他如何看待營銷、如何理解消費者心理,以及他那些被後世奉為圭臬的廣告原則。這本書,在我看來,不僅僅是關於一個廣告人的傳記,更是一部關於商業智慧、創新精神和時代變遷的史詩。
評分這本書的標題讓我眼前一亮,“不做總統就做廣告人”,這句話本身就帶著一種非凡的氣魄和野心。一個能夠將廣告事業做到如此高度的人,必定有著常人難以企及的視野和魄力。我一直覺得,廣告不僅僅是推銷産品,更是一種文化的傳播,一種生活方式的引導。拉斯剋爾,我想他一定是那個時代的弄潮兒,他用自己的智慧和創意,引領著一個時代的消費潮流,甚至塑造瞭人們的價值觀。我非常期待在這本書裏,能夠看到他如何從一個普通人,一步步成長為“現代廣告之父”,他的人生軌跡,想必充滿瞭跌宕起伏和精彩瞬間。我腦海中想象的,是他如何帶領團隊,如何與客戶溝通,如何一次次突破創意的極限,創造齣那些至今仍被津津樂道的經典廣告。這本書,在我看來,不僅僅是一本關於廣告的書,更是一部關於個人奮鬥、商業創新和時代精神的史詩。
評分我拿到這本書時,心中充滿瞭期待。這本書的名字,“不做總統就做廣告人”,光是這個標題就充滿瞭傳奇色彩。一個能夠被冠以“現代廣告之父”稱號的人,其影響力可想而知。我一直對那些能夠深刻影響社會進程的人物充滿好奇,而廣告,作為一種無處不在的傳播方式,其背後必然蘊含著巨大的力量。我猜想,拉斯剋爾的故事,一定是一部關於智慧、創意和商業洞察的傳奇。我想象中的他,是一位極具前瞻性的商業領袖,他不僅懂得如何讓産品暢銷,更懂得如何抓住人性的弱點和渴望,並通過廣告來滿足這些需求。這本書,我期待它能為我揭示廣告業發展的曆史畫捲,以及拉斯剋爾在這個過程中扮演的關鍵角色。我渴望瞭解他如何建立自己的廣告帝國,如何培養一代又一代的廣告精英,以及他那些至今仍被奉為圭臬的廣告理論和實踐。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分收到快遞很快
評分他不僅重新定義瞭廣告業,還改善瞭公眾生活的很多方麵,如政治、交通、公民權利、慈善事業、醫學研究等,為錶彰醫學貢獻而設立的拉斯剋爾奬,被譽為美國的諾貝爾奬。
評分他不僅重新定義瞭廣告業,還改善瞭公眾生活的很多方麵,如政治、交通、公民權利、慈善事業、醫學研究等,為錶彰醫學貢獻而設立的拉斯剋爾奬,被譽為美國的諾貝爾奬。
評分東西不錯,用著很喜歡,其他人可以放心購買。
評分質量好
評分廣告人值得一讀的好書
評分他捲進瞭一場痛苦而激烈的戰爭之中代錶美國總統推行一項連貫的國傢海運政策。兩年的辛苦工作時刻處於危險之中,他正麵臨著失敗。
評分正在看,喜歡這類傳記的書!
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