初见《回忆父亲张治中》这本书名,便有一种莫名的亲切感油然而生。张治中将军,这位在中国近代史舞台上留下了浓墨重彩一笔的名字,早已在我心中勾勒出一位戎马倥偬、心怀家国的大人物形象。而“回忆父亲”这个副标题,则立刻将视角拉近,从宏大的历史叙事转向了更为细腻、温情的个人情感层面。我很好奇,在将军戎马生涯的背后,隐藏着怎样一位父亲的形象?他的言传身教,对子女们的人生轨迹又产生了怎样的影响?书中是否会展现那些不为人知的家庭生活细节,那些在战火纷飞年代里,父亲与子女之间温暖的对话,那些关于成长、关于责任、关于家国情怀的深沉教育?我期待着,这本书能够穿透历史的烟尘,让我窥见一位伟人鲜活的内心世界,感受他作为父亲的慈爱与担当,了解他如何将对国家的热爱,转化成对子女最朴实也最深沉的关怀。这本书,对我来说,不仅仅是一部关于历史人物的回忆录,更是一扇窥探父爱、家风,以及那个时代特有情感纽带的窗户。它承载的,或许是几代人的情感寄托,是历史洪流中一份珍贵的温情记录。
评分翻开《回忆父亲张治中》,我仿佛置身于一个饱含岁月沉淀的旧时院落,空气中弥漫着一种淡淡的、属于老物件的温润气息。书页间流淌的,并非是冰冷的历史事实堆砌,而是带着温度的、鲜活的生命印记。我迫不及待地想知道,在作者眼中,父亲张治中是一个怎样的存在?是那个在战场上叱咤风云的将军,还是那个在灯火阑珊处,为孩子缝补衣衫的慈父?我渴望通过这些回忆,去理解那些他为何做出某些重要抉择的深层动因,去探寻那些在历史大事件背后,他所承担的责任与压力,以及这些经历如何在他心中烙下深深的印记。更重要的是,我想看到,这些印记是如何通过父子/父女之间的相处,悄然传递给下一代的。书中是否会描绘出那些父辈与子辈之间,既有严父的教诲,又有慈父的呵护的复杂情感?那些不经意间的眼神交流,那些看似寻常的家庭聚会,是否都蕴含着深刻的教育意义?我期待,这本书能带领我走进一个真实、立体、有血有肉的张治中,不仅是历史书上的那位将军,更是家庭中那位充满智慧与温情的父亲。
评分《回忆父亲张治中》这个书名,瞬间就点燃了我对这本书的好奇心。在我看来,历史人物的伟大之处,往往体现在他们面对挑战时的坚韧不拔,以及他们如何将这份精神传递下去。《回忆父亲张治中》似乎提供了一个独特的视角,让我得以从一个更为私人的角度去审视这位伟大的历史人物。我迫切地想知道,在作者的回忆中,父亲张治中是如何扮演好“父亲”这个角色的?他是否会用自己的人生阅历,去教导子女们关于忠诚、关于责任、关于勇气?在那些波澜壮阔的时代背景下,父亲的教育方式又会呈现出怎样的独特性?是严厉的鞭策,还是温和的引导?抑或是两者兼而有之?我渴望通过这本书,去理解那些不为人知的家庭教育细节,去感受父爱在历史洪流中的独特表达,去领悟那些蕴含在平凡生活中的深刻道理。这本书,对我而言,不仅仅是一本回忆录,更是一本关于家风传承、人生哲理的深刻解读。
评分初读《回忆父亲张治中》的书名,一股朴实而深沉的情感扑面而来。我一直对那些能够穿透历史迷雾,展现人物真实情感的作品情有独钟。张治中将军,在我的印象中,是一位叱咤风云的民族英雄,但“回忆父亲”这几个字,立刻将我的目光引向了他更为柔软、更为生活化的一面。我非常好奇,书中会如何描绘这位将军在家庭中的形象?他是否会如同战场上那般严谨,还是在子女面前展现出另一番慈父的柔情?我期待着,这本书能够用细腻的笔触,勾勒出父子/父女之间那些温馨的瞬间,那些不经意的教诲,以及那些在潜移默化中传递下去的人生观和价值观。在那个风云变幻的年代,家庭的温情是如何维系,又如何在艰辛中给予力量?我渴望通过这本书,去了解张治中将军的家庭教育理念,去感受他作为父亲的智慧与担当,去探寻那些在历史长河中,依然闪耀着人性光辉的父爱故事。
评分对于《回忆父亲张治中》这本书,我充满了期待,尤其是它所承载的“回忆”二字。历史人物的传记我们见过不少,但以“父亲”为视角进行回忆,往往能带来一种不同寻常的亲切感和深度。我猜想,书中应该会涉及许多将军在日常生活中的点滴,那些或许不那么“宏大”,却更能触动人心的细节。比如,他是否会教育子女读书的重要性,会如何引导他们认识世界,又会在他们犯错时给予怎样的规劝?我很好奇,在那些动荡的年代,父亲是如何平衡家国情怀与家庭责任的?他的哪些人生哲学,又是通过言传身教,深深地影响了子女们的成长路径?我希望这本书能让我看到,在公众视野之外,张治中将军作为一个父亲的真实模样,他的喜怒哀乐,他的教育理念,以及他如何用自己的方式,为子女们铺就一条通往未来的道路。这不仅仅是对一位历史人物的回顾,更是一次关于亲情、关于传承、关于人生智慧的深度探索。
评分张治中生于1890年10月27日(清光绪十六年九月十四),其祖父是农民,父亲是手工业者。张治中六岁入塾,读书十年。因少年时家境贫寒,此后的6年中四处奔波流浪,曾在安徽丰乐河镇(今舒城县)一位叫吕为才的老板经营的“吕德胜号”商铺里做过学徒,从那时开始接触并阅读报纸,喜欢写字算账,在他的自传中,有意将此作为人生漂泊的起点。其后先后在扬州的盐务缉私营充过备补兵,在安庆巡警局当过备补警察,后入扬州巡警教练所受训,3 个月后毕业,成为正式警察。1911年辛亥革命爆发时,张治中在扬州参加反清起义,1912年进入陆军第二预备学堂,1916年毕业于保定陆军军官学校第三期步兵科,次年到广东参加护法运动,历任驻粤滇军连长、营长、驻粤桂军总部参谋、师参谋长和桂军军校参谋长等职,1924年初,对孙中山确立三大革命政策表示拥护,6月任黄埔军校学生总队长、军团团长,同时兼任国民革命军第二师参谋长,广州卫戍区司令部参谋长等职,与中国共产党人周恩来、恽代英密切合作,结成深厚友谊。1926年7月参加北伐战争,先后任国民革命军总司令部副官处处长、黄埔军校武汉分校教育长等职。后曾一度到欧美进行考察。1928年7月后历任国民党中央陆军军官学校训练部主任、教育长,同时兼任教导第二师师长,参加蒋介石对冯玉祥、阎锡山等的战争。1932年1月兼任第五军军长,率部参加上海“一·二八”之役,曾予日军以沉重打击。1933年12月任国民党第四军总指挥,率军入闽,参与围攻福建人民政府,1936年西安事变发生时,他主张和平解决。
评分抗日战争胜利前后,任国民党西北行营主任兼新疆省主席,其间营救
评分斯坦福等名牌学府所做研究得出的一致结沧。它主要被
评分汤恩伯没有下令去追,当时是有条件派战斗机去拦截的,因为在青岛等地还有国民党的飞机场。汤恩伯之所以不愿意这么做,可能是因为他与我们家的良好关系。 【见内文第255页】
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