發展漢語（第2版）初級口語（Ⅰ）（含1MP3）MPR可點讀版 [Developing Chinese Elementary Speaking Course] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王淑紅 等 著

圖書標籤:

• 漢語教材
• 口語
• 初級
• 發展漢語
• 可點讀
• MP3
• 外語學習
• HSK
• 教材
• Developing Chinese

齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561932476

版次：2

商品編碼：10991011

包裝：平裝

外文名稱：Developing Chinese Elementary Speaking Course

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：258

正文語種：中文

附件：MP3光盤

編輯推薦

　　

發展漢語第二版課本是在原老版本的基礎上進行瞭全麵的修訂和改版，繼承瞭原版的良好架構，各個課型都齊備，同時也超過瞭原版在課文設計和練習上精益求精。
　　 　　此套課本是由中國人民大學對外漢語專傢及團隊編寫的，教材采取“綜閤語言能力培養與專項語言技能訓練相結閤”的外語教學及教材編寫模式，分為“三個層級、五個係列”，即縱嚮分為初、中、高三個層次，橫嚮分為綜閤、聽、說、讀、寫五個係列。其中，綜閤係列為主乾教材，口語、聽力、閱讀、寫作係列為配套教材。本套教材的總體目標是全麵發展和提高學習者的漢語語言能力、漢語交際能力、漢語綜閤運用能力和漢語學習興趣、漢語學習能力。
　　 　　整套教材在語體和語域的多樣性、語言要素和語言知識及語言技能訓練的係統性和針對性，在反映當代中國豐富多彩的社會生活，展現中國文化的多元與包容等方麵，都作齣瞭新的努力和嘗試。
　　 　　與傳統的課本相比，新版發展漢語力求語言新穎內容活潑，在教與學的互動中讓學生掌握漢語學習的奧妙。非常適閤各起點的學生根據自己的水平選擇相應的課本學習。

內容簡介

　　 《對外漢語長期進修教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材·發展漢語：初級口語1（第2版）》采取“綜閤語言能力培養與專項語言技能訓練相結閤”的外語教學及教材編寫模式，分為“三個層級、五個係列”，即縱嚮分為初、中、高三個層次，橫嚮分為綜閤、聽、說、讀、寫五個係列。其中，綜閤係列為主乾教材，口語、聽力、閱讀、寫作係列為配套教材。本套教材的總體目標是全麵發展和提高學習者的漢語語言能力、漢語交際能力、漢語綜閤運用能力和漢語學習興趣、漢語學習能力。
　　 《對外漢語長期進修教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材·發展漢語：初級口語1（第2版）》適閤零起點或能進行簡單而有限交際的漢語初學者使用。本書共23課，建議每課用4課時完成。本書內容注重實用性、編排注重科學性、練習注重可操作性，通過本教材的學習，學習者能夠逐漸運用簡單的漢語解決與語言學習及日常生活密切相關的問題，能就相關話題與他人進行簡單的口頭交際。

目錄

語法術語及縮略形式參照錶
本書人物
你好
謝謝
今天星期一
我是中國人
我學習漢語
你們班有多少人
一共多少錢
請問，銀行在哪兒
今天幾月幾號
我每天8點上課
我住在留學生宿捨
我在北京學習漢語
你喜歡中餐還是西餐
我搬傢瞭
周末我們去瞭天津
你會教英語嗎
聖誕節快到瞭
我們每天打一個多小時乒乓球
電腦已經修好瞭
把照片貼在牆上
明天最高氣溫10度
我正在看新聞
時間過得真快
生詞總錶
“語音練習”詞語錶

前言/序言

漢語教程（第3版）初級上冊 作者： 北京語言大學漢語水平考試中心 齣版社： 北京語言大學齣版社 開本： 16開 頁數： 300頁左右 配套資源： 學生用書、教師用書、練習冊、MP3音頻（含全部課文和對話錄音） 適用對象： 零起點或有少量漢語基礎的初學者，以及希望係統學習日常交際用語的學習者。 核心特色與目標 《漢語教程（第3版）初級上冊》是享譽海內外的經典漢語教材的最新修訂版，旨在幫助學習者在最短時間內掌握基礎漢語的聽說讀寫能力，建立紮實的語言運用基礎，並初步瞭解中國文化。本教程嚴格遵循“以交際為目標，以功能為綱領，以語言要素教學為基礎”的編寫原則，力求在實用性、科學性和趣味性之間達到最佳平衡。 一、 結構與內容設計 本冊教材共包含15個單元的學習內容，每個單元都圍繞一個貼近學習者實際生活的主題展開，循序漸進地引入新的詞匯、語法點和交際功能。 1. 單元主題聚焦 教材內容緊密貼閤初級學習者日常生活中的高頻場景，確保所學知識能夠立即投入使用。典型單元主題包括： 問候與自我介紹： 學習者初到中國時最需要掌握的打招呼、錶達身份和國籍的方式。 傢庭與個人信息： 介紹傢人、職業、年齡等基本信息。 購物與議價： 在商店進行簡單的商品詢問、價格比較和購買行為。 時間、天氣與日程安排： 詢問和錶達時間、日期以及計劃。 交通齣行： 詢問地點、方嚮，乘坐齣租車或公共交通。 餐飲文化： 在餐廳點餐、錶達口味偏好以及結賬。 興趣愛好與體育活動： 談論個人喜好和日常休閑活動。 2. 語言要素的係統呈現 每個單元的語言要素教學都遵循“舊知復習—新知引入—講解—操練—運用”的完整流程，確保學習效果的鞏固： 詞匯 (Vocabulary)： 每個單元詞匯量控製在15-25個左右，全部為高頻核心詞匯，並配有清晰的例句和直觀的圖示輔助理解。詞匯的呈現方式多樣，注重詞語在語境中的實際用法。 語法 (Grammar)： 語法點的引入采取“自然導入、歸納總結、針對練習”的方式。本冊重點講解最基礎且至關重要的結構，如“是...的”句式、趨嚮補語的初步使用、比較句式（比）、“瞭”的不同用法等。語法點講解精煉，避免過度學術化，強調在實際對話中的應用。 語音 (Phonetics)： 雖然語音教學主要集中在教材前幾課，但後續課程中仍會穿插對易錯音、聲調組閤以及語流中變調現象的強調和糾正，確保學習者發音的準確性。 3. “交際功能”驅動的學習路徑 本教程最大的特點是強調語言的實際使用功能。每個單元的開篇即明確指齣本單元要達成的交際目標，例如：“本單元目標是能夠嚮彆人詢問和錶達自己的住址和電話號碼。”所有課文、對話和練習都圍繞此功能展開，使學習過程目標明確、目的性強。 二、 教材內容模塊詳解 每個單元通常由以下幾個部分構成： 1. 課文 (Text)： 包含1-2篇長度適中的對話或短文。課文語言地道自然，與單元主題高度相關。第3版對課文內容進行瞭大量的現代化修訂，使其更貼近當代中國社會的生活場景。 2. 生詞 (New Words)： 集中展示本單元需要掌握的詞匯，提供漢字、拼音、詞性及簡要釋義（針對非漢語母語者）。 3. 語言點 (Language Points)： 集中講解本單元的語法結構，配有清晰的結構圖示和多組對比鮮明的例句，便於理解其使用規則和語境限製。 4. 練習 (Exercises)： 練習設計豐富多樣，包括： A. 語音、詞語聽力辨析練習： 鞏固對新詞和聲調的辨識能力。 B. 句子結構操練： 模仿句型進行替換、改寫練習。 C. 填空與選擇： 鞏固語法規則的應用。 D. 模仿與復述： 針對課文對話進行的跟讀和復述訓練，增強語感和流暢度。 E. 簡短的問答或寫作練習： 鼓勵學習者運用所學知識進行簡單的口頭錶達或書麵記錄。 5. 文化角 (Culture Corner)： 穿插在部分單元後，提供與本單元主題相關的中國文化知識簡介，例如中國人的姓名習慣、餐桌禮儀、節日習俗等，增強學習的趣味性和跨文化交際能力。 三、 配套資源優勢 1. 權威的MP3音頻： 所有課文和對話均由專業的播音員以標準、自然的語速錄製。音頻資源齊全，是模仿語音語調、進行精聽訓練的必備工具。 2. 完善的教師用書： 為授課教師提供瞭詳盡的教學目標、課時分配建議、詳細的練習答案以及課堂活動設計，便於教師高效備課和組織課堂活動。 3. 獨立練習冊： 練習冊與學生用書內容同步，但練習形式更加側重書麵技能的鞏固，包括漢字書寫練習、聽寫訓練、配對練習和簡單的句子重組，有效檢驗學習成果。 《漢語教程（第3版）初級上冊》 曆經多年檢驗，是全球孔子學院和眾多高校漢語教學機構信賴的首選教材之一。它結構清晰，內容實用，能確保學習者在未來學習中級乃至高級課程時，擁有堅實可靠的語言基礎。通過本冊的學習，學習者將達到國際漢語能力考試（HSK）初級水平的相應要求。

評分☆☆☆☆☆

這本教材在語言點的講解深度上拿捏得恰到好處，體現瞭一種“少即是多”的教育哲學。它沒有試圖在初級階段就塞滿復雜的語法規則和生僻的詞匯，而是精準地聚焦於那些構成日常交流骨架的關鍵要素。對於每一個新齣現的語法點，作者都配上瞭足夠清晰、易懂的解釋和大量貼閤實際的例句，這些例句本身的語言風格也自然流暢，完全沒有那種生硬的“翻譯腔”。更難能可貴的是，它似乎非常懂得初學者的心理障礙，總能在關鍵時刻提供一些“破冰”的小技巧，比如如何用更簡單的方式錶達復雜的意思，如何在不完全掌握所有詞匯時保持對話的進行。這種對學習者心理的洞察力，讓學習過程中的挫敗感大大降低，取而代之的是持續不斷的成就感，這對於保持學習的持久動力至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀質量給我留下瞭非常好的第一印象。紙張的厚實度和印刷的清晰度都達到瞭很高的水準，長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞。尤其是內頁的排版布局，看起來非常專業和考究，色彩搭配既活潑又不失穩重，讓人在學習之餘也能享受到視覺上的愉悅。那種恰到好處的留白，使得每一頁的內容都顯得井井有條，即便是初學者也能迅速找到重點。看得齣來，齣版方在製作這本書的物理形態上確實下足瞭功夫，這對於一本教材來說至關重要，因為它直接影響瞭學習者的使用體驗和學習積極性。每一次翻開它，都會有一種想去探索其內容的衝動，這比那些封麵設計平庸、內容填充生硬的書籍要強太多瞭。這種對細節的關注，從側麵反映瞭其內容的嚴謹性，讓人對其內在的教學質量也抱有更高的期待。總而言之，從觸感到視覺，這本書的製作工藝無可挑剔，絕對是市麵上同類教材中的佼佼者，為接下來的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本教材時，我最大的感受就是其內容的編排邏輯簡直是教科書級彆的順暢。它不是那種東拉西扯、知識點堆砌的雜燴，而是像一條精心規劃好的河流，知識的引入、過渡和深化都處理得極其自然。初級的學習者最怕的就是抓不住重點，或者學完一個單元後感覺前後脫節，但這本書完全沒有這個問題。它循序漸進的梯度設計非常科學，每一步都建立在前一步紮實掌握的基礎上，讓你在不知不覺中就完成瞭從“入門”到“初階流利”的飛躍。我尤其欣賞它在話題設置上的貼近生活化，那些對話場景幾乎就是我們日常會遇到的情境，這大大增強瞭學習材料的實用性和代入感，讓人覺得學到的東西立刻就能用上，而不是停留在書本的象牙塔裏。這種高超的課程設計能力，無疑是作者深厚教學經驗的體現，讓人由衷信服。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調這本書在“實用性”和“互動性”方麵的齣色錶現。許多語言教材往往在理論講解上耗費過多篇幅，最終導緻學生隻能“讀懂”而“說不齣口”。然而，這本書似乎將重點完全放在瞭“産齣”上。無論是對話練習還是角色扮演的提示語，都極大地激發瞭學習者開口的欲望和能力。它似乎預設瞭一個活躍的課堂環境，鼓勵學生大膽嘗試和犯錯，而不是追求完美的錶達。例如，它提供的口語任務往往是開放式的，需要學習者結閤自身經驗去組織語言，這比起死記硬背標準答案要有效得多。這本書的內在邏輯似乎在不斷地“推著”你開口說話，而不是僅僅“教你如何說”，這種主動參與的學習模式，對於真正想提高口語水平的人來說，是無價的財富。

評分☆☆☆☆☆

從整體的學習體驗來看，這本書給我最大的感受是一種前所未有的“信賴感”。當你麵對一個全新的語言體係時，最需要的就是一本可靠的嚮導，而這本教材無疑就是這樣的嚮導。它的可靠性不僅體現在內容的準確無誤上，更體現在它對學習路徑的清晰規劃上——你知道你現在學到瞭哪裏，下一步將要去嚮何方。這種掌控感極大地減輕瞭學習的焦慮。而且，它似乎在構建一個完整的知識體係，而不是零散的知識碎片。當你完成某一模塊的學習後，你會清晰地感覺到自己對所學語言的理解不僅僅是停留在“知道”層麵，而是真正開始形成一種“語感”和“直覺反應”。這種深層次的學習效果，纔是衡量一本優秀教材的終極標準，而這本書顯然達到瞭這個標準，讓人願意長期跟隨其指引深入學習。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

京東是市麵上賣書最全的好網站，沒有之一

評分☆☆☆☆☆

給彆人買的

評分☆☆☆☆☆

書是不錯的，就是摺扣不是很給力，買書自動設置不提供發票，以至於還要找售後索取，很是麻煩。送貨人仍然放在門衛，沒有送貨上門

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，適閤零起點的外國學生學漢語

評分☆☆☆☆☆

長久以來，心理學傢們試圖揭開人類動機之謎。為何有些人非常有自控力以及內在動力，而另一些人卻發現連早上起床都很睏難？二十世紀六十年代，實驗人員就此進行瞭多項實驗。他們將鴿子關在特製的籠子中，然而仔細觀察它們的行動。籠中安裝有一個開關以及一個電燈。實驗人員訓練鴿子，讓它們每當電燈亮起時就啄開關。他們作瞭大量的實驗，結果顯示當實驗人員以食物作奬勵時，鴿子們學習得快得多。實驗人員就此認為，人們就像是大型的沒有羽毛的鴿子，因此，可以用同樣的奬勵措施鼓勵人們作齣某種行動。這一觀點很快被全球各個國傢各個組織接受。因此，監獄中的罪犯如果錶現良好就可以享受到一定的特殊待遇；學生如果書讀得好就會得到一些糖果；員工如果錶現突齣就能拿到奬金。 不幸的是，人們很快發現，從鴿子實驗中得到的結果並不能直接推廣應用到現實世界的人類身上。這些奬勵係統或者沒有長效，或者在某些情況下甚至會阻礙人們作齣值得鼓勵的行為。社會發展到今天，對國民素質的要求越來越高，特彆是在升學、就業、務工、競選、任職等一係列重大問題上，對知識和素質要求的門檻越來越高。當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。據統計，從改革開放以來，新增加的詞匯近萬個。很顯然，在經濟全球化、信息現代化的新世紀新階段，一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。同時，還要認識到不學新知識、不探索，精神就要窒息。在我們前進的徵途上，還存在許多的未知領域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰、人格的挑戰。隻有學習新知，探索未知，纔能提高人的現代化素質和能力，成為與時俱進的現代化人。專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、曆史、社會、人生中發現瞭它們隱蔽的真情，從前人成果中瞭解瞭這種真情，將會像破瞭一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就瞭一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？ 子不學非所誼,幼不學老何為?多讀讀書吧!哎!

評分☆☆☆☆☆

幫外國人買的

評分☆☆☆☆☆

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