第1章 游戏概述
电子游戏(ElectronicGame)是一种在电脑、手机或其它专用电子设备上运行的,具有目标和规则的娱乐形式,本书中将之简称为游戏。游戏有规则和规范,有打动参与者(也称玩家)的感染力,试图将其带离现实世界,使其沉浸在一种全新的、不同寻常的、更为激烈的虚拟世界中。过去很多人认为游戏是幼稚的、低级的,甚至有人将之视为“洪水猛兽”,但是,随着时代的发展,人们对游戏的看法也在逐渐改变。游戏不仅能够缓解人们工作、学习、生活的压力,有助于培养人的观察力、判断力、反应力和思考力,还能够增长知识和技能。因此,目前游戏已成为时下深受欢迎的一种休闲、娱乐和益智活动,影响着人们的生活和娱乐方式。事实上,游戏的发展速度非常快,已成为一种庞大的产业,深深扎根于国民经济之中。
1.1 典型游戏体验
游戏的发展经历了不少阶段,从最初的益智小游戏,到后来的动作、射击游戏,再到现在成熟的角色扮演游戏、策略类游戏和冒险类游戏,每一次变化都使游戏更加成熟,同时也能为更多的人所接受。游戏在成长过程中不断地吸收计算机发展的最新成果,同时也吸收了其它一些艺术形式的精华,因而变得更加丰富多彩。下面通过几款经典游戏的介绍,来带领大家领略一下游戏的魅力。
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在人类艺术发展史里,人们把电影和电视称为继文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、建筑之后的第七和第八艺术。现今,游戏正在脱下它“不务正业”的外套,跻进艺术的殿堂,被誉为人类的“第九艺术”。目前游戏已成为时下深受欢迎的一种休闲、娱乐和益智活动,影响着人们的生活和娱乐方式。事实上,游戏的发展速度非常快,已成为一种庞大的产业,深深扎根于国民经济之中。
游戏开发是一门迅速发展的新兴学科,新的技术、方法和工具不断涌现。《游戏开发系列丛书》将为您展示游戏开发领域的方方面面。本书作为系列丛书的第一本,展现了游戏开发的全过程,带领读者从全新的角度来认识这个领域。
◆内容结构
本书分为6章,各章内容如下:
第1章:游戏概述。通过典型游戏的体验使读者对游戏形成初步的认识,并从众多游戏实例入手,对游戏概念进行了深入浅出的介绍。
第2章:游戏策划与描述。着眼于游戏的总体框架和脉络,畅谈游戏剧本的创作、场景描述、角色表现等游戏设计理念。
第3章:游戏艺术设计。主要讲述了游戏开发过程中音乐和美术效果的恰当运用。对,相关素材的搜集、制作工具的使用和制作技法的选择也做了基本的介绍。
第4章:游戏程序实现。主要介绍了游戏的基本编程技术、高级编程技术以及游戏引擎的应用和开发,并提供了多个样板程序供读者学习和研究。
第5章:游戏营销、运维与项目开发管理。主要论述了游戏开发项目管理的模式和特点,游戏后期的宣传和营销策略,运营、维护应注意的事项等。
第6章:现代游戏的发展趋势。分析和探讨了国内外游戏业的发展现状,讨论了一些具有前瞻性的理论和技术,可以拓宽读者思路。
读这本书,我主要想了解的是游戏如何成为一个真正的“产品”。我明白,游戏开发不仅仅是技术和艺术的结合,它还涉及到市场营销、玩家社群的维护,以及如何将游戏商业化。我对于游戏是如何进行宣传推广,如何吸引玩家的注意力,甚至是如何在竞争激烈的市场中脱颖而出,感到特别好奇。同时,我也想知道,游戏公司是如何与玩家建立联系的,他们是如何收集玩家的反馈,并根据这些反馈来改进游戏,或者开发新的内容。 另外,关于游戏行业的商业模式,我也想有更深入的了解。是传统的买断制?还是如今流行的免费下载加内购?不同的商业模式对游戏设计和玩家体验又会产生怎样的影响?这些都是我作为一名消费者,日常接触到的游戏,其背后商业逻辑的体现。我希望这本书能给我一些关于这些方面的思考,让我能从一个更宏观的视角,去理解游戏产业的商业运作,以及它与玩家之间相互依存的关系。
评分拿到《游戏开发导论》这本书,我的脑海里浮现出无数关于游戏关卡设计和叙事方式的问题。我常常在想,为什么有些游戏的地图会让人觉得既开放又充满探索的乐趣,而有些则显得死板而缺乏吸引力?那些精心设计的谜题和隐藏的彩蛋,又是如何被巧妙地融入游戏世界中的?我渴望了解,那些能够让玩家产生强烈代入感的游戏剧情,是如何一步步构建起来的,又是如何通过各种手段,将信息碎片化地传递给玩家,让他们在探索中逐渐拼凑出完整的世界观。 此外,我也对游戏中的玩家心理学非常感兴趣。开发者们是如何洞察玩家的心理,从而设计出能够持续吸引玩家,让他们乐此不疲的玩法?那些让人欲罢不能的“上瘾”机制,背后又隐藏着怎样的心理学原理?我希望这本书能够给我一些关于这些方面的见解,让我不仅能从技术层面去理解游戏,更能从人文和心理学的角度,去深入剖析游戏的魅力所在,也许还能借此机会,更好地理解自己在游戏中的行为模式。
评分这本书的名字叫《游戏开发导论》,我拿到它的时候,满心期待着能深入了解游戏开发的奥秘,尤其是那些我一直好奇的,比如如何构建一个引人入胜的游戏世界,或者如何让角色生动地在屏幕上跳跃、奔跑。我一直觉得,游戏不仅仅是屏幕上闪烁的代码,更是一种能够触动人心的艺术形式,它能让我们沉浸在另一个现实,体验不一样的生活。所以,我希望这本书能够为我揭示那些隐藏在光影和音效背后的复杂机制,让我理解一个游戏是如何从最初的一个想法,一步步变成我们手中能够互动、能够沉迷其中的那个虚拟世界的。 特别是对于那些关于游戏美术和设计的讨论,我非常感兴趣。我知道一个优秀的游戏,它的美术风格往往是其灵魂所在,无论是写实的3D场景,还是像素风格的可爱角色,都能给玩家留下深刻的印象。而游戏设计,更是决定了一个游戏是否能够“好玩”的关键。那些巧妙的关卡设计,令人上瘾的玩法机制,以及如何平衡游戏的难度,让玩家在挑战中获得成就感,这些都是我非常想知道的。我期待着这本书能给我一些启发,让我能从一个玩家的角度,更深层次地去理解和欣赏游戏的这些构成要素,也许还能在这些理论的指导下,构思出属于自己的游戏雏形。
评分这本《游戏开发导论》对我来说,更像是一次对游戏背后逻辑的探索。我一直对游戏中的物理引擎感到好奇,那种让物体在虚拟空间中遵循自然规律的机制,是如何实现的?又比如,游戏中的AI是如何让NPC(非玩家角色)看起来如此智能,它们是如何感知玩家的行为,并做出相应的反应的?这些技术性的细节,是我平时玩游戏时很少会去思考的,但它们却是构成一个流畅、逼真游戏体验的基础。我希望这本书能够用通俗易懂的方式,为我解释这些复杂的技术概念,让我明白,原来我们看到的那些令人惊叹的游戏画面,背后是如此精妙的算法和严谨的逻辑。 更进一步地,我对游戏性能优化和跨平台开发也充满了疑问。为什么有些游戏在我的电脑上运行得很流畅,而在别人的设备上却卡顿不已?又是什么样的技术,能够让一款游戏同时出现在PC、主机和手机上,并都能提供不错的体验?这些都是游戏开发者们需要面对的现实问题,也是我作为一名游戏爱好者,想要了解的幕后故事。我相信,这本书能够为我打开一扇新的窗户,让我看到游戏开发过程中那些不为人知的挑战和解决方案,从而更全面地认识游戏产业的运作方式。
评分这本书的名字《游戏开发导论》让我联想到那些制作精良的独立游戏。我一直觉得,独立游戏往往是游戏界最具创意和实验性的代表,它们不被商业巨头的条条框框所束缚,能够大胆地尝试各种新颖的玩法和叙事方式。我非常想知道,那些成功的独立游戏开发者们,是如何在有限的资源下,创造出令人惊叹的游戏作品的?他们的开发流程是怎样的?又是如何通过众筹或者其他方式,来获得启动资金和推广作品的? 我也对游戏引擎的选择和使用非常好奇。市面上有很多成熟的游戏引擎,比如Unity和Unreal Engine,它们各自有什么特点?开发者在选择引擎时,会考虑哪些因素?又是什么样的技术,能够让一款独立游戏在画面上也能达到令人惊艳的效果?我期待这本书能够为我解答这些疑问,让我对独立游戏开发有一个更清晰的认识,也许还能从中学到一些适用于小团队的开发技巧和策略,为自己未来的游戏创作积累经验。
评分还不错,可以来看看的
评分小鹏,中国职业旅行第一人,
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分沟通中达成共识。
评分不错,努力学习中,希望能成功
评分人生活的范围有限,限制于空间与时间的连锁中,当他只能同身边的交谈,他的认识是肤浅的,他的学识是简陋的。但当他打开一本书,时间,空间便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以体会古战场上“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的宏大,可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机;可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的忧;可以体会“白日放歌需纵酒,青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空,他的视野也不会只存在于一省,一市,一县,一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。
评分很好的书籍很好的学习必备佳品,,,,希望宣传能给力的,能越做也好,下次还会在来的额,京东给了我不一样的生活,这本书籍给了我不一样的享受,体会到了购物的乐趣,让我深受体会啊。
评分师者,传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来,把我们自己放在这个定义上来看看,有多少人合格呢?如果没有严格的制度和考评机制,连课都不好好教的教师,肯定不在少数。是何原因?应该源于现今的教育制度,也源于教师自身。
评分很好很好很好很好很好很好很好
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