這本《馬駿點將:拿破侖》實在是令人驚艷!作為一個曆史愛好者,我一直對拿破侖這個充滿爭議又極具魅力的曆史人物有著濃厚的興趣。市麵上關於他的傳記和研究車載鬥量,但真正能讓我讀得如此心潮澎湃、拍案叫絕的卻不多。這本書在敘事上有著獨到的匠心,它並沒有將拿破侖的一生簡單地綫性鋪陳,而是巧妙地采用瞭“點將”的方式,將他生命中關鍵的人物、事件、以及那些塑造瞭他性格與命運的閃光點,如同點兵遣將一般,層層剝開,引人入勝。馬駿老師在文字的處理上,既有史學傢的嚴謹考證,又不失文學大傢的生動筆觸,他筆下的拿破侖,不再是冰冷的史料堆砌,而是有血有肉、有愛有恨的傳奇。我尤其喜歡他對於拿破侖軍事戰略的分析,那種在復雜戰場形勢下的冷靜判斷、齣其不意的奇襲,以及對手下將領的信任與駕馭,都被描繪得淋灕盡緻,仿佛我置身於那些硝煙彌漫的戰場,親眼見證著這位軍事天纔的輝煌。同時,書中對拿破侖政治上的雄心壯誌、法律上的改革貢獻,以及他晚年流亡生涯中的種種心緒,也都有著深入的挖掘。這本書不僅讓我重新認識瞭拿破侖,更讓我思考瞭權力、野心、命運以及個人在曆史洪流中的作用,是一部值得反復品讀的佳作。
評分《馬駿點將:拿破侖》這本書給瞭我一次非常沉浸式的閱讀體驗。作者馬駿以一種非常獨特且極具吸引力的方式,將拿破侖這位傳奇人物呈現在我們麵前。他不像傳統的傳記那樣按部就班地講述生平,而是通過“點將”的方式,把拿破侖生命中的重要“角色”——無論是他麾下的名將,還是對他至關重要的人,亦或是改變他命運的事件——一一“召集”齣來,然後通過這些“角色”的視角,或者說通過對這些“角色”的深入剖析,來摺射齣拿破侖的性格、決策以及他所處的時代背景。這種敘事手法非常巧妙,使得整個故事脈絡清晰,而且充滿瞭戲劇張力。我常常在閱讀過程中,仿佛能聽到戰場上的號角聲,感受到政治鬥爭的暗流湧動。馬駿先生的語言風格十分生動,他能夠將枯燥的曆史事實,轉化為引人入勝的故事,讓我完全沉浸其中,甚至會因為拿破侖的某個成功而感到振奮,也會因為他的一些失誤而感到惋惜。這本書不僅僅是對拿破侖個人生平的解讀,更是對那個波瀾壯闊的時代的一次生動再現。
評分我對於《馬駿點將:拿破侖》這本書的整體閱讀體驗可以用“醍醐灌頂”來形容。作為一名普通讀者,我以往對拿破侖的印象可能更多停留在教科書上的片段,或者是一些籠統的說法。而這本書,通過“點將”這個新穎的視角,徹底刷新瞭我對這位曆史人物的認知。馬駿先生的敘事邏輯極其清晰,他並沒有試圖將拿破侖所有的功過是非都一股腦地拋給讀者,而是像一位經驗豐富的導演,鏡頭精準地聚焦在每一個能夠影響拿破侖走嚮的關鍵節點和核心人物身上。無論是他早年顛沛流離的經曆,還是在法國大革命浪潮中嶄露頭角,亦或是他稱帝後的赫赫戰功,書中都給予瞭足夠的篇幅進行細緻入微的剖析。我特彆欣賞書中對拿破侖性格復雜性的描繪,他身上兼具著革命者的激情、軍事傢的果斷,以及統治者的威嚴,甚至還有普通人的情感掙紮。馬駿先生並沒有迴避拿破侖的局限性,比如他晚年的一些決策失誤,以及由此帶來的王國衰敗,但這種敘述方式反而讓人物更加真實可信。讀這本書,我感覺自己像是跟隨馬駿先生一起,穿越瞭曆史的迷霧,去近距離地觀察、去深入地理解,這位影響瞭整個歐洲乃至世界格局的偉大人物。
評分《馬駿點將:拿破侖》這本書,可以說是近期我閱讀過的最令人印象深刻的曆史讀物之一瞭。它並沒有采用傳統傳記的綫性敘述方式,而是通過“點將”這樣一個極富創意的角度,來重新審視和解讀拿破侖這個影響瞭世界曆史進程的巨人。馬駿先生的文字功底非常紮實,他能夠將大量的曆史史實,通過精巧的構思和生動的筆觸,轉化為引人入勝的故事。我尤其欣賞他對拿破侖軍事纔能的分析,那種對戰場全局的把握、對敵人心理的洞察,以及如何在瞬息萬變的戰場上做齣最有利的決策,都被描繪得栩栩如生。書中不僅僅聚焦於拿破侖的輝煌時刻,也深入探討瞭他性格中存在的弱點和局限性,使得這位曆史人物更加立體和真實。通過“點將”的方式,作者巧妙地將拿破侖與他所處時代的各個關鍵人物、重要事件串聯起來,使得讀者能夠更清晰地理解拿破侖的崛起、輝煌以及最終的衰落,是如何受到多方麵因素共同作用的結果。這本書不僅僅是一本關於拿破侖的書,更像是一堂生動的曆史課,讓我對那個時代的風雲變幻有瞭更深刻的認識。
評分我最近讀的這本《馬駿點將:拿破侖》,給我留下瞭極其深刻的印象,簡直是顛覆瞭我之前對拿破侖的許多固有認知。這本書最吸引我的地方在於它的敘事結構,作者馬駿彆齣心裁地運用瞭“點將”的概念,將拿破侖的人生旅程比作一場精心布局的戰爭,而他書中所描繪的每一個重要人物、每一次重大戰役、甚至每一個關鍵的政治決策,都像是被點名的“將士”,在書中輪番登場,共同譜寫瞭拿破侖波瀾壯闊的一生。這種敘事方式使得內容更加立體,也更富於層次感。我尤其驚嘆於馬駿先生在刻畫人物方麵的功力,他筆下的拿破侖,並非一個臉譜化的英雄,而是充滿瞭人性的復雜與矛盾。他的軍事纔能、政治智慧,以及他骨子裏的野心與驕傲,都在字裏行間躍然紙上。同時,書中對拿破侖身邊那些同樣閃耀的人物,如他的元帥們,也給予瞭充分的關注,通過他們的經曆和命運,也摺射齣拿破侖的影響力。這本書讀起來一點也不枯燥,反而充滿瞭吸引力,我感覺自己仿佛置身於那個時代,親曆著那些改變歐洲曆史進程的重大事件。
評分本書為央視《百傢講壇》重點打造的新選題,現已經頻頻播放預告片。節目將於5月14日開始播齣本節目,一共十六講。書中插入有關拿破侖的16幅精美油畫,並附贈作者講座光盤一張。
評分“生活書店”四個字原也是請黃炎培先生書寫的,但新寫齣來的“生活”二字卻同原來周刊提名“生活”二字的字形齣入較大,在幾經躊躇之後,由當時擔任生活書店經理的徐伯昕仿照黃先生筆體,摹寫齣“生活書店”四個字。
評分愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿瞭人的內心,它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的傢庭貧睏,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實,我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗愛,學習付齣愛。我想,麵對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來,於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩裏科的生活,目睹瞭他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛,在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。
評分馬駿寫的的書我真的喜歡基本上每本都有,還是朋友推薦我買的,後來就非常非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看衛斯理、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、韓寒、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。馬駿點將拿破侖,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省運費瞭嗬嗬。書的內容直得一讀拿破侖的永久魅力。他是每一個軍事傢學習的典範、軍迷心中的戰神、政治傢眼中的偉人、普通大眾心中永遠的迷。揭秘拿破侖的成功密碼,富有啓示。本書不同於一般的傳記,而是通過拿破侖本身的性格優缺點、他的帶兵之道、選將之道、決勝之道、治國之道等等不同側麵,探求他為什麼能取得如此輝煌的成就,又為什麼最終遭遇滑鐵盧而一敗塗地細節展現一個真實的人。比如拿破侖的長相、性格、傢庭、愛情等等。本書作者馬駿教授,特彆會講故事,富有個人魅力,擁有大批忠實粉絲。馬駿教授是著名軍事曆史專傢、國防大學教授,長期作為中央電視颱軍事頻道、科教頻道,北京電視颱、上海電視颱、雲南電視颱等的嘉賓,齣鏡率非常高。本書為央視百傢講壇重點打造的新選題,現已經頻頻播放預告片。節目將於5月14日開始播齣本節目,一共十六講。書中插入有關拿破侖的16幅精美油畫,並附贈作者講座光盤一張。,閱讀瞭一下,寫得很好,一位打遍歐洲無敵手的戰神,法國凱鏇門和旺多姆銅柱的締造者。一位擺布世界,就像洪默爾擺布鋼琴一樣的政治藝術傢。有人說他是獨裁者,但他是法蘭西民族永遠的驕傲。那麼,真實的拿破侖到底什麼樣他為什麼能締造如此的輝煌,又因何遭遇滑鐵盧而最終一敗塗地聽拿破侖的故事,看拿破侖成為拿破侖的關鍵!馬駿點將拿破侖是依據著名軍事專傢、國防大學教授馬駿在中央電視颱百傢講壇所做同名講座整理潤色而成。書中插配有關拿破侖的16幅精美油畫,並附贈作者講座光盤一張。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,第五講決勝之道上一講我們介紹瞭拿破侖打造一支鐵軍的曆史過程。他率領這支鐵軍連續徵戰瞭十五年,幾乎打遍歐洲無敵手,被人稱為戰神。他一生中指揮過幾十場戰役,比亞曆山大、漢尼拔和愷撒這三個他所崇拜的古代英雄所指揮的戰役的總和還要多。他打的許多經典會戰,成為世界軍事院校的戰例他的許多軍事思想,成為世界各國的軍事圭臬和準則。那麼,拿破侖是如何打仗的換句話說,拿破侖的決勝之道是什麼呢把握目標滅敵比奪城好通觀拿破侖一生進行的幾十場會戰,分析其成功與失敗的經驗,可以清楚地看到,力求消滅敵軍的兵力,是拿破侖作戰行動的基本目的,是他決勝之道的中心內容。他把這個思想,貫穿於自己的全部軍事活動之中。在拿破侖之前,作戰的目的可不是這樣簡單。那時的統帥打起仗來,什麼都想要城池、土地、土
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分威逼利誘的喂養方式不僅僅破壞瞭孩子的食欲,還毀壞瞭孩子形成正常人格的基石——孩子的自主選擇權和獨立意識,可以說,讓孩子身心俱損。
評分在拿破侖之前,作戰的目的可不是這樣“簡單”。那時的統帥打起仗來,什麼都想要——城池、土地、土地上的民眾、財富與女人等等,似乎想通過一次作戰要把敵方的全部納入自己的囊中。要知道,當軍隊承擔起超過其能力所能達到的目標要求時,則會犯一個兵傢大忌——蛇吞象!
評分很不錯的書,印刷特彆好,孩子超級喜歡,愛不釋手。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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