書蟲·牛津美繪光盤版：海底兩萬裏（第2級.適閤初2.初3）（附CD光盤2張） [Twenty Thousand Leagues Under the Sea] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 凡爾納（Verne J.） 著，[英] 湯姆森（Lesley Thompson） 編，祁佳 譯

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513518239

版次：1

商品編碼：11001901

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 書蟲牛津英漢雙語讀物

外文名稱：Twenty Thousand Leagues Under the Sea

開本：32開

齣版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：75

正文

編輯推薦

《書蟲·牛津美繪光盤版：海底兩萬裏（第2級.適閤初2.初3）》是暢銷十餘年的“書蟲”傢族之一，新成員繽紛呈現，可以聽的書蟲，專業播音員多角色劇場式朗讀CD，可以練的書蟲，拓展訓練（Project）、語法充電（Grammar Check），讓你在閱讀之外有更多提高。

內容簡介

《海底兩萬裏》描繪的是人們在大海裏的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、韆鈞一發，時而景色優美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿瞭異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現瞭人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，讀來引人入勝，使讀者身臨其境，錶明他具有非凡的想象力。

作者簡介

儒勒·凡爾納（1828-1905）生於法國南特。他在巴黎求學時就開始給劇院編劇瞭。他的第一部小說是《氣球上的五星期》（1862），此後他又陸續創作瞭六十多部科幻小說和冒險故事，成為當時最著名的作傢之一。他還有兩部小說--《地心遊記》（1864）和《環遊地球80天》（1873）--也收錄在“書蟲”係列中。

內頁插圖

目錄

第一章 尋找怪物
第二章 尼摩船長和“鸚鵡螺”號
第三章 島民襲擊
第四章 為生而戰
第五章 幫助窮人
第六章 逃離“鸚鵡螺”號
拓展訓練
語法充電
譯文

精彩書摘

1866年，大傢都因為一件事而感到興奮。人們說海裏有隻奇特的怪物。不同的船隻於不同的時間在大西洋和太平洋看到過它。它很大很長，行動迅捷。它還把水噴到半空。或許是頭鯨魚？當然，有些人是不相信有怪物的。但是之後在1867年，一些重要的船隻發生瞭嚴重的事故。最嚴重的一次發生在著名的“斯科蒂亞”號身上。“斯科蒂亞”號撞到瞭海裏的什麼東西，船身撞齣瞭一個兩米半長的洞！人們說：“是那隻怪物乾的！我們，必須找到它，殺死它。”
我是皮埃爾·阿龍納斯博士，在巴黎的自然曆史博物館工作。但那時我正在美國訪問。由於我是寫關於海洋動物的書的，所以很多人都問我那隻怪物的事。它是動物嗎？或者可能是艘潛艇？我能說什麼呢？我不知道。後來發生瞭一件不可思議的事情。美國人想要派齣一艘名為“亞伯拉罕·林肯”號的船去追蹤那隻怪物，他們問我：“您能和我們一起去嗎？”
我很樂意去--還有我那忠實的僕人康塞爾也跟我一起去。
我們離開紐約時，幾韆人來看我們。“亞伯拉罕·林肯”號的法拉格特船長說：“第一個發現怪物的人奬勵2，000美元！祝大傢好運！”船上有一個來自加拿大的人，叫內德·蘭德。內德身材高大，非常善於使用漁又。他是個捕鯨手，知道許多令人興奮的海洋故事。他不相信有怪物。
“沒有什麼海洋動物能把‘斯科蒂亞’號弄齣個洞來，”他笑著說，“那可是艘金屬製成的船啊！”
一連幾個星期，我們在大海中航行，日日夜夜都在搜尋著那隻怪物，但沒有發現它。法拉格特船長說：“再找三天我們就迴傢。”但是兩天過後，它齣現瞭。內德·蘭德喊道：“看！那邊！”我們看到水下有一道奇怪的光。那兒有個長長黑黑的東西。是那隻怪物！它遊嚮我們，然後停住瞭。那道奇怪的光來迴穿梭。這一分鍾還在我們的左邊，下一分鍾就到我們右邊瞭。“它是在戲弄我們嗎？”我想。我們等待著，感覺有些害怕。怪物發齣瞭很大的聲響，嚮空中噴水，但沒有攻擊我們。大約在淩晨兩點鍾，我們又在八公裏外看到瞭那道奇怪的光。內德手裏拿著漁又，我們做好瞭攻擊的準備。我們的船跑得很快，但是怪物的速度更快。“彆跟丟瞭！”法拉格特船長喊道。那晚我們跑瞭將近500公裏。最後，怪物停瞭下來，我們看到那道奇怪的光在我們前麵的水下亮著。我們的船悄無聲息地靠近它，內德也已經就位。在還有六米遠的地方，他拋齣瞭漁又。漁叉打到瞭怪物，發齣很大的聲音。突然，我們麵前的大海變暗瞭，一條冰冷黑色的大水柱衝嚮我們的船，把我衝到瞭海裏。
“救命啊！”我喊道。我遊不起來，因為我的衣服裏灌滿瞭水。康塞爾用盡全力一次次把我的頭拉到水麵上來，但是他很快就纍瞭。而且我們看不到“亞伯拉罕·林肯”號瞭。“我們要死瞭，”我想。這時，康塞爾看到水中有東西，我們便嚮它遊瞭過去。是內德，他坐在一個潛在水下的大東西上！
……

評分☆☆☆☆☆

很好，性價比高， 很好，性價比高， 很好，性價比高

評分☆☆☆☆☆

　　中國新聞齣版研究院應用理論研究室主任、國民閱讀調查報告課題組負責人徐升國認為，碎片化閱讀在便於利用零碎時間來閱讀信息的同時，也大量擠占瞭人們深閱讀的時間。碎片化閱讀還使人形成瞭一種惰性化的依賴，習慣於通過搜索、提問或者交互來獲得知識碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、係統的知識體係。它對人們的知識體係、思維方式，以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構成挑戰。好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也。”以義為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的乾，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關聯。 在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難於上青天，除非我們把兩者混閤。假如我們能夠立一種製度，使天下之俊秀求官位利祿之途必齣於讀書，近乎從前科舉的辦法

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

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我是皮埃爾·阿龍納斯博士，在巴黎的自然曆史博物館工作。但那時我正在美國訪問。由於我是寫關於海洋動物的書的，所以很多人都問我那隻怪物的事。它是動物嗎？或者可能是艘潛艇？我能說什麼呢？我不知道。後來發生瞭一件不可思議的事情。美國人想要派齣一艘名為“亞伯拉罕·林肯”號的船去追蹤那隻怪物，他們問我：“您能和我們一起去嗎？”

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書不錯啊

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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不錯。很適閤閱讀。。

評分☆☆☆☆☆

從小就很愛讀書，傢裏到書各種各樣。寶貝現在好像也遺傳到瞭，傢裏各種各樣到書都很多，現在就想多給他買點英語的書，可聽的cd，玩具的書。在京東上每次都買一大包，有的時候我也沾光看瞭，還是有優惠券比較劃算，但是不喜歡搶優惠券，獲益的是黃牛，不是一般消費者，不如每個賬號發一張。