具體描述
內容簡介
《史晨碑》，前人多稱《史晨前後碑》，前後是以碑陽、碑陰而分。碑石通高二百零七點五厘米，碑身高一百七十三點五厘米，寬八十五厘米，厚二十二點五厘米。碑陽所刻全稱《魯相史晨祀孔子奏銘》，俗稱《史晨前碑》，或稱《奏銘》，刻於束漢於東漢靈帝建寜元年（二八八）四月。隸書，十四行，行三十六字。碑石在山東麯阜孔廟漢魏碑刻陳列館。書法端莊典雅、圓渾淳厚，是漢代隸書極其重要的代錶作之一，與《禮器碑》、《乙瑛碑》被後世並稱為『孔廟三碑』。本次選用之本馬上海圖書館所藏明代精拓本，有許鬆如、王璀題簽。整幅拓片為朵雲軒所藏百年前舊拓。均為首次原色全本影印。
內頁插圖
前言/序言
用戶評價
從曆史考據的角度來看，這本書的嚴謹性令人信服。它似乎花費瞭大量精力去核對和考證每一件作品的齣處、流傳經過，甚至是對不同版本拓本之間的差異也做瞭細緻的辨析。這種對“真僞”和“源流”的執著，體現瞭編者深厚的學術功底和對文化傳承的責任感。閱讀這些考證性的文字，就像是跟隨一位經驗豐富的考古學傢在曆史現場進行探尋，每揭開一層迷霧，都能感受到知識的厚度和分量。這使得這本書不僅是一本書法學習用書，更是一部值得珍藏的文化史料，它拓寬瞭我對古代文字載體和傳播方式的認知邊界。
評分這本書帶給我的最大感受是“靜心”。在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，能夠靜下心來，專注於欣賞和研讀這些沉澱瞭數百年甚至上韆年的文字藝術，本身就是一種難得的體驗。它要求讀者放慢速度，去品味那些看似簡單卻蘊含無窮力量的綫條。我常常在夜深人靜時，泡一壺茶，在這本書前坐上許久，不是為瞭臨摹，僅僅是進行一種純粹的“觀摩”。每一次翻閱，都會有新的感悟，仿佛那些古老的文字在與我進行跨越時空的對話。這種精神上的滋養和審美上的熏陶，是任何其他娛樂活動都無法替代的，它讓我的內心世界變得更加豐富和寜靜。
評分這本書的內容呈現方式簡直是教科書級彆的典範，尤其是在對拓片細節的處理上，簡直是匠心獨運。它不僅僅是展示瞭整體的字形結構，更重要的是，它通過一些高倍放大的局部特寫，讓我們得以細緻入微地觀察到那些微妙的提按頓挫、入筆齣鋒的微妙變化。這些細節的呈現，對於我們臨摹時捕捉“筆意”至關重要。我以往在其他資料上看到的拓片往往模糊不清，很多力度變化都被吞噬瞭，但在這本書裏，幾乎每一個點畫的“精氣神”都被完整地保留瞭下來。這讓我在對照學習時，能夠更直接、更準確地體會到古人書寫的節奏感和內蘊的力量，真正做到瞭“見字如麵”。
評分作為一名書法學習者，我發現這本書在選材的廣度和深度上都給我帶來瞭極大的啓發。它不僅僅是簡單地羅列瞭曆史上的經典作品，更重要的是，它似乎在通過這些精選的碑帖，為我們構建起一條清晰的、可追溯的書法演變脈絡。我特彆留意瞭其中幾篇篇幅較長的序跋部分，文字的組織邏輯嚴密，論述精闢，對於理解這些碑刻的曆史背景、作者的創作心境以及其在書法史上的地位，起到瞭畫龍點睛的作用。它不像某些教科書那樣枯燥乏味，而是充滿瞭對藝術的真摯熱愛和深刻洞察，讀起來引人入勝，讓我對傳統的審美情趣有瞭更深層次的領悟。這種理論與實踐相結閤的編排方式，對於我提升自己的書法修養非常有幫助。
評分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種沉穩又不失典雅的氣質，光是捧在手裏就能感受到一種曆史的厚重感。紙張的選擇也很考究，手感細膩光滑，油墨的印刷清晰銳利，每一個細節都處理得恰到好處，即便是最細微的筆觸也能被忠實地再現齣來。翻開書頁，首先映入眼簾的是那種古樸的韻味，仿佛能透過紙張的紋理觸摸到韆年前的時光。我尤其喜歡它在排版上的用心，留白恰到好處，既不顯得擁擠，又能讓每一幅碑拓圖都有足夠的空間“呼吸”，讓人在欣賞時可以完全沉浸其中，不受其他元素的乾擾。這種對細節的極緻追求，無疑提升瞭整本書的收藏價值和閱讀體驗。對於一個長期與碑帖打交道的愛好者來說，能擁有一本如此用心製作的書籍，簡直是一種享受。
評分2000年伊始，觀復古典藝術博物館遷至朝內南小街，依然沿襲過去的展覽方式和風格，力求將更好的展覽展現給大傢。2002年，馬未都創辦瞭全國首傢私立博物館分館——觀復博物館杭州館。
評分幫朋友買的，她很喜歡
評分漢隸的名碑，不錯的係列
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分目前不錯的一套叢帖，印刷製版都還行，特彆是底本有特色，拓本多是上海朵雲軒藏品，雖未必全是至佳之本，但基本都可算是善本瞭，重要的是以前未見過的（據說大部分是第一次印刷麵世），值得購買，我陸續把該叢書中拓本部分基本收齊，對照已購的其他拓本細讀當有收獲，喜歡收集不同拓本的同好們推薦購買，僅僅臨習就比一定選這個本子瞭。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分首先看一下《曹全碑》為王懿榮舊藏“明代未斷之本”，紙墨古雅，拓工超群，符閤國傢一級文物標準。首行“商”至十九行“吏”無裂紋。十八行“臨槐裏”之“臨”字右下二“口”完好。十九行“貢王庭”之“王”字完好，尤為珍貴的是，此本原為民國時期有正書局影印的底本，現今彩色影印，如見真本，可謂化身萬韆，善本走進尋常百姓傢。
評分是正版，值得購買
評分值得買
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