小學生新華成語詞典（彩色版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐成誌 著

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齣版社： 四川辭書齣版社

ISBN：9787806827741

版次：1

商品編碼：11056485

包裝：精裝

開本：64開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：843

正文語種：中文

編輯推薦

　　《小學生新華成語詞典（彩色版）》一本幫助你寫作的成語詞典。

內容簡介

　　成語是我國極有特色的語言文化，是漢語言的瑰寶。成語語言簡練，富有韻律感，經過韆百年的演繹和提煉，許多或有深刻的哲理，或有獨特的文化背景。在寫作中有些成語可以起到畫龍點睛的作用，為整篇文章增彩。

　　為瞭同學們能方便地查找到想用的成語，《小學生新華成語詞典（彩色版）》提供瞭兩種分類方法。正文部分按成語意義及通常用法分為記事、寫人、感情、狀物、事理五大類，每類之下再分為若乾小類；附錄的常用成語分類索引則按常見動物名稱、常見武器名稱等常見事物對成語分類。這樣同學們就可以通過成語的意義和包含的關鍵字兩種方法檢索成語，方便查找、使用。

作者簡介

　　徐成誌 ，男，安徽大學漢語言文字和古籍整理研究所研究員；編輯部主任；教授、碩士生導師。

內頁插圖

目錄

凡例
詞條首字音序索引
“我的摘錄卡”索引
正文
詞條逐字索引

前言/序言

漢字智慧的啓濛之書：我的成語故事地圖 一冊凝聚韆年智慧的典籍，為您開啓探索中華文化寶庫的大門。 這本《漢字智慧的啓濛之書：我的成語故事地圖》並非僅僅是一本詞典的補充，它是一次對漢語精髓、曆史人文的深度沉浸。它以一種全新的、敘事驅動的方式，帶領讀者，特彆是對中華文化懷有好奇心和求知欲的青少年及成人，走進成語背後那些鮮活的故事和深邃的哲理。 我們的目標是超越簡單的“釋義+齣處”的綫性結構，構建一個立體的、可感知的成語世界。我們相信，隻有理解瞭成語誕生時的文化背景和情感張力，纔能真正掌握它的力量與韻味。 第一部分：成語的源流與生命力——追溯時間的長河 本書的開篇並非直接羅列成語，而是聚焦於“成語是如何成為成語的？”這一核心問題。我們深入探討瞭成語的幾種主要來源，並為每一種來源構建瞭專屬的敘事闆塊： 1. 文學典籍中的迴響： 我們精選瞭那些最具代錶性的文學作品，如《詩經》、《楚辭》、先秦諸子散文，乃至唐詩宋詞中的經典片段。例如，在介紹“臥薪嘗膽”時，我們不會止步於解釋其字麵意思，而是會詳細描繪勾踐在敗國之辱下的心路曆程，以及他如何將這種痛苦轉化為堅韌的意誌。我們會引用原文，並用現代的語言進行細緻的闡釋，讓讀者感受到文字的力量跨越韆年的共鳴。 2. 曆史風雲的側影： 曆史事件是成語最肥沃的土壤。本部分我們梳理瞭從三皇五帝到近代的重大曆史節點，提煉齣與之緊密相連的成語。例如，在講述“紙上談兵”時，我們將秦趙長平之戰與馬謖的戰略失誤放在宏大的曆史背景下進行剖析，讓讀者理解為何“知其一，不知其二”的理論派會遭遇慘敗。我們力求還原曆史場景的真實感，使成語的學習成為一次微型的曆史考察。 3. 寓言故事的智慧結晶： 民間流傳的寓言故事，以其生動形象和深刻的教訓，為成語提供瞭不竭的源泉。我們會用生動的筆觸，重述《莊子》、《列子》中的奇聞軼事，如“邯鄲學步”、“濫竽充數”等。這裏的敘述風格將更貼近童話故事的魅力，確保趣味性與教育性的完美結閤。 4. 哲思與諺語的凝練： 部分成語源於古代的哲學思考和日常生活的經驗總結，如“水滴石穿”、“塞翁失馬”。我們將這些成語置於其産生的哲學背景之下，探討古人是如何觀察自然、總結規律的，從而引導讀者思考事物的辯證關係。 第二部分：成語的生命綫——結構與語境的解碼 一個成語之所以成為一個整體，在於其內部結構的巧妙安排和在特定語境中的功能。本部分是本書的“技術分析區”，但我們采用“解構重組”的方式，使之充滿探索的樂趣。 1. 詞匯的化學反應： 我們係統分析瞭四字格成語的內部構成，探討名詞、動詞、形容詞在其中的角色扮演。例如，我們分析“畫蛇添足”中，“添足”如何改變瞭“畫蛇”這一行為的性質，從“完成”轉嚮“多餘”。我們會拆解成語，探討去掉其中一個字後，原意如何崩塌，或産生新的歧義，以此強化對每個漢字獨特貢獻的認識。 2. 語境的“穿衣鏡”： 成語的使用極度依賴語境。我們為每個精選成語設計瞭至少三種不同語境下的應用範例：正式文體、日常交流、文學化錶達。例如，對於“鍥而不捨”，我們會展示其在科研報告中的嚴謹用法，在師長教誨中的激勵用法，以及在詩歌描述中的意境用法，讓讀者掌握其“適用溫度”。 3. 近義辨析與反義對比： 本部分是區彆於一般詞典的關鍵所在。我們不隻是簡單羅列近義詞，而是深入比較那些“相似但又不完全相同”的成語。例如，“聚精會神”與“全神貫注”的區彆，一個強調“集中”的過程，一個強調“貫穿”的狀態。通過這種細緻的辨析，幫助讀者建立一個精細化的詞匯網絡，避免望文生義。 第三部分：成語的今日迴響——創新與傳承 成語並非靜止的文物，它們依然鮮活地存在於我們當代的語言和文化載體之中。 1. 現代文化中的“新生命”： 我們關注成語在現代流行文化中的演變和挪用。比如，一些經典的成語如何被巧妙地融入到電影、廣告、甚至網絡段子中，産生齣意想不到的幽默效果或諷刺意味。這部分旨在展示語言的彈性與適應性。 2. 創造性應用的拓展： 本書的最後部分提供瞭一係列啓發性的練習。我們鼓勵讀者不隻做知識的接收者，更要做語言的創造者。我們設計瞭“成語情景劇本創作”、“曆史人物內心獨白”等開放式任務，要求讀者在嚴格遵守成語原意的基礎上，進行個性化的演繹和錶達。 通過《漢字智慧的啓濛之書：我的成語故事地圖》，我們希望讀者收獲的，不僅是知識的積纍，更是一種與古人對話的能力，一種洞察曆史事件背後人性掙紮的眼光，以及一種駕馭漢語復雜而優美錶達的自信。這是一場跨越時空的文化探險，也是一場自我錶達能力的深度淬煉。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本詞典在“拓展學習”方麵所做的細微努力。很多工具書隻停留在“解釋”層麵，但這本卻多瞭一層“活學活用”的引導。除瞭標準的釋義和例句外，它在部分重要的成語後麵，會附帶一個“小知識角”或者“趣味拓展”。這些拓展內容可能涉及成語背後的曆史小故事、文化背景，甚至是與現代生活中的聯係。比如，解釋“精衛填海”時，它可能不會隻講填海的行為，還會稍微帶一下那個神話故事的寓意，激發孩子對傳統文化的好奇心。這種“潤物細無聲”的教學方式，遠比枯燥的死記硬背有效得多。它不僅僅是在教孩子“這是什麼意思”，更是在教孩子“為什麼會有這個詞”，以及“我該如何運用它”。這使得查閱過程從一個單純的工具性行為，升華為一次知識探索和文化熏陶，讓學習過程充滿瞭樂趣和意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和結構設計，體現瞭對長時間閱讀和使用的考慮。它的開本適中，既方便孩子拿在手裏翻閱，又保證瞭版麵有足夠的空間來展示文字和插圖，不會顯得擁擠。尤其值得一提的是它的索引係統，設計得非常人性化。不像有些詞典是死闆的按拼音順序排列，這本書在主索引之外，似乎還增加瞭一個主題分類或部首查找的輔助索引，盡管我沒有仔細研究它的所有結構，但孩子可以很方便地通過首字母或拼音快速定位，這極大地提高瞭查找效率。此外，書脊的粘閤處理得非常牢固，我已經看到孩子多次粗暴地將它平攤在桌麵上，甚至有幾次是不小心沾到瞭一點點水漬，但它依然保持得很好，沒有齣現散頁或捲邊的現象，這對於“耐用性”要求極高的兒童讀物來說，是至關重要的質量保障。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重工具書的準確性和權威性，而這本詞典在這方麵錶現得相當齣色。我特地拿瞭幾個我不太確定的成語去核對，比如“臥薪嘗膽”和“邯鄲學步”，它的典故齣處和字麵解釋都標注得非常清晰、準確。對於一些容易産生歧義的成語，它還特彆做瞭區分說明，避免孩子産生誤解。例如，對於“差強人意”，它明確指齣瞭正確的理解方嚮，而非大眾誤解的“不盡如人意”。這說明編纂團隊在內容審核上是極其嚴謹的。而且，這本詞典的收錄量對於小學階段來說是相當豐富的，覆蓋瞭從一年級到六年級語文教學大綱中要求掌握的大部分核心成語，完全可以支撐孩子整個小學階段的學習需求。我不用擔心學期末因為新增瞭幾個成語就要更換工具書，這本可以長期使用。從一個深度學習者的角度來看，它的專業性是無可挑剔的，是真正能陪伴孩子成長的學習夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編纂理念似乎非常注重實用性和符閤現代小學生的認知習慣，這一點從它收錄的詞條選擇上就能看齣來。我注意到它收錄瞭許多在日常口語和課本中高頻齣現的成語，比如“津津有味”、“聚精會神”這類，而不是堆砌大量晦澀難懂的古語。更重要的是，每個成語的解釋都非常“接地氣”，它沒有用過於復雜的書麵語去解釋，而是用小學生能夠理解的白話文進行闡述，並輔以一個貼近生活的小例句。例如，“一鳴驚人”的釋義，直接就說“平時不齣名，一下子做齣驚人的成績”，配的例句是“小明這次數學競賽得瞭第一名，真是‘一鳴驚人’啊！”這種翻譯過來的解釋，比那些冗長的大段文字有效得多。我特彆欣賞它在釋義後麵增加的“辨析”或“近義詞”部分，這對於幫助孩子建立詞匯間的聯係和區分細微差彆非常關鍵。雖然是工具書，但它讀起來一點也不費勁，就像在讀一本很有條理的故事書一樣，讓人在不知不覺中就掌握瞭知識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太吸引人瞭！我給小學二年級的兒子買瞭好幾本字典，但這一本的插圖風格是我最喜歡的。色彩飽和度高，畫風活潑又不失規範，看得齣來設計團隊在細節上是下足瞭功夫的。比如，解釋“畫蛇添足”那個詞條時，插圖不僅清晰地展示瞭蛇的樣子，連那隻多餘的腳都畫得栩栩如生，讓人一眼就能理解其中的荒謬感。我傢孩子以前對查字典這件事總是提不起興趣，覺得枯燥乏味，但自從有瞭這本“彩色版”，他自己會主動翻閱，甚至時不時地指著某個生動的插圖問我這是什麼意思。這種引導式的學習體驗，對於培養低齡段孩子的閱讀興趣和對詞語的直觀理解，效果是立竿見影的。書本的紙張質量也非常好，厚實，拿在手裏有分量感，邊角處理得圓潤，不用擔心劃傷孩子的小手。排版布局上，字體大小適中，重點詞匯的標注清晰明瞭，即便孩子剛開始認字，也能快速定位到自己想找的內容。總而言之，作為一本麵嚮小學生的工具書，它在美觀度和實用性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

還可以，很滿意的哦，便宜啊

評分☆☆☆☆☆

這是一本不錯的成語書。我愛我的校園——美麗的傢李明軒構思導圖開頭：運用排比、擬人，描寫校園環境，點題。正文：詳細列舉小惡魔排行榜和小天使妙招。結尾：呼籲同學們把惡魔變天使，自覺維護校園的美麗、和諧。尊敬的老師、親愛的同學：大傢好！今天我也來做一次演講，我演講的題目是《我愛我的校園——美麗的傢》。當清晨第一縷陽光照射在校園裏，我們琅琅的讀書聲吵醒瞭毛毛蟲；當樹下的小草伸瞭一個懶腰時，露珠慢慢地爬下瞭樹；當放學的鈴聲響起時，植物們依依不捨地和我們招手，仿佛在說“再見”。我愛我們的校園，校園是我們的傢。我們的校園很美麗，但也有不少小惡魔，如：小惡魔排行榜一：破壞綠化的小惡魔。他無情地踐踏著可愛的草坪，隨手摘牽牛花，拽著細小的樹枝來迴蕩著玩，發齣得意的笑聲……（動作描寫：“踐踏”“摘”“拽”等動詞，生動形象地寫齣瞭破壞綠化的同學的一係列動作，錶現瞭他的囂張。）小惡魔排行榜二：破壞公用器材的小惡魔。大傢知道嗎？“器材”的“器”為什麼像“哭”呢？哼！這是因為小惡魔總是用吃奶的勁兒拉斷跳繩（跳繩是塑料的）！小惡魔還偷偷摸

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，下次還會光顧

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，下次還會光顧

評分☆☆☆☆☆

還不錯，有點小貴……

評分☆☆☆☆☆

自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說，現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫麵。一些傢人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代！孩子們的特長是什麼？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫麵中已經給瞭孩子們一切，不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部\N記得小時候，去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等，沒有電視中的畫麵，但在聽的時候，腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如，收聽《嶽飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關係。（左岸：我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像，神奇的思維，電視跳躍太快，常常沒來得及思考，畫麵就過去瞭。）孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞，一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好，隻要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言，再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊！對於孩子們讀的書，傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人，令人感嘆！現在想想，我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。（左岸：再次證明言傳不如身教。）韆萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除瞭導緻孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書，應該在買書以前，就多次在孩子麵前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺瞭他們的天性，同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如 \N數學）還沒有我們小學五年級的難，但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔，而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地産為核心的投機體係的助推下，徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力，與外力閤夥戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中， \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外，行萬裏路破萬捲書，暑假帶孩子齣去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，下次還會光顧

評分☆☆☆☆☆

一直在用的資料，不錯

評分☆☆☆☆☆

書還不錯，價錢很劃算，很好