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内容简介

《三浦文库：毛晋交游研究》主要内容包括：与东林黨人士之交遊、与明末清初文人社团成员之交遊、与明遗民之交遊等。

作者简介

三浦理一郎，1965年2月13日生于日本东京，2007年2月28日不幸逝世于中国上海。日本东洋大学文学部学士（1987）、同校大学院中国哲学专业硕士（1992）。1994年来华进修，1996年人复旦大学古籍整理研究所，多年攻读，终获中国古典文献学博士学位（2002）。返日后历任专修大学、都留文科大学讲师，并参加日本中国学会、中国古典学会、无穷学会、东洋大学中国学会等。个人藏书及保险金，身后由其母三浦正江女士主持捐赠，于复旦大学建立“三浦文库”及“三浦理一郎博士中国古典文献学研究基金”。

内页插图

目录

引言
第一章 与东林党人士之交游
丁元荐
杨涟
张慎言
钱谦益
范景文
缪希雍

第二章 与明末清初文人社团成员之交游
第一节复社
杨彝
顾梦麟
魏冲
赵士春
华时亨
金俊明
黄淳耀
昊伟业
陈瑚（附其父朝典）
陆世仪
归庄
王挺
王揆
徐遵汤
第二节其它诸社
金是瀛
顾有孝
汪琬
叶方蔼
尤侗
朱鹤龄
顾樵
王思任
陈函辉

第三章 与明遣民之交游
林古度
王潢
昊祖锡
陈济生
潘樫章
文祖尧
严熊
薛案
文枘
彭行先
徐增
……
第四章 与僧侣之交游
第五章 与江南及各地文人之交游
第六章 藏书、刻书活动方面之交游
附录

精彩书摘

文祖尧
文祖尧①（“祖”一作“明”），字心传，号介石，晚号日月外史。人称滇南先生，私谧贞道先生，室名明阳山房。生于明万历十七年己丑（1589），卒于清顺治十八年辛丑（1661），年七十三。呈贡（今属云南）人。《明季滇南遗民录》卷上云：“明天启辛酉选贡，任四川名山县训导。祟祯癸未，晋江南太仓州学正。甲申国变，乙酉南都继陷，弃官。从里人释读彻逐迹中峯寺，已而侨寓昙阳庵。服僧服，倚青乌术自给。屡谋归，未果行。辛丑始首途，八月，至湖南桃源。病中闻缅变。悲愤不食，卒于舟次。祖尧德性冲和，操履严正，敦崇实学，事事以圣贤为法。挹其言论丰采，如坐春风，令人白化。在名山时，刊《进修日程》。以德行学问，与多士相磨盘，士习为之丕变。及至太仓，捐学俸，葺黉宫，整祭器，修祀典，刊《儒学日程》，颁示诸生。以经籍为依归，以伦理为鹄的，俾日记善过，月朔考其进退，躬行以率之。每有辨论，则纲振条晰，发微诣极，冰解的破。一时娄东人士奋然兴起，咸谓安定复生。迨隐逊荒庵，门人犹追随讲学。娄人无贤愚贵贱愈益敬爱，周以粟帛。三昊士绅以得迎致一饭为幸，而江浙独行君子则争相延聘，岁会讲演。与陆桴亭、盛圣传、陈确庵、江虞九、王石隐、陆翼王诸遗老①最称投分，人皆称为滇南先生。侨居十七年，还乡之日，士大夫竞为诗文赠行，绘像作传，以志思慕。壬寅，娄人问讣，就昙阳庵寓室，为位以哭，颜曰思贤庐，奉祀栗主，私谧贞道先生。陈确庵推为百世之师，而顾士涟以管幼安、陶靖节拟之，非阿好也。生平著书甚富，曰《周易阐微》四卷、《春秋析疑》二卷、《南都纪闻》二卷、《日程讲义》十四卷，俱未梓而佚。惟《明阳山房诗文》六卷、《离忧集》二卷已刊行。清乾隆中，抽毁运碍书籍，仍付劫烬。今所存者，仅有《明阳山房遗诗》、《遗文》一卷。”《明，诗纪事·辛签》卷十六录其诗。
……

前言/序言

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此书后封面太坏了，想来想去还是得换货。

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丛书也是以这位日本学者命名的

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学“语文”不是学“语文课本” 9．写作文的最大技巧 第三章 一生受用的品格教育 1．孩子是从哪里来的 2．孩子天生不会说谎 3．可不可以批评老师 4．遇到一个“坏小子” 5．比黄金珍贵的四个字 6．“成人仪式”写给女儿的信 第四章 培养良好的学习习惯 1．“不陪”才能培养好习惯 2．惩罚你，不让你写作业 3．替孩子写作业 4．不写“暴力作业” 5．学习不要“刻苦努力” 6．不考100分 7．考好了不奖励 第五章 做家长应有的智慧 1．自己不带孩子就是渎职 2．幸福的家就是五星级宾馆 3．只设“记功簿”不设“记过簿” 4．“不管”是最好的“管” 5．做“听话”的父母 6．学会开“家长会” 7．不做穿西装的野人 第六章 小事儿就是大事情 1．女儿的“隐私” 2．如何让孩子爱吃饭 3．睡觉不怕吵学习不怕吵 4．不怕小动物 5．如何让孩子自觉地少看电视 6．小小独行侠 7．上海遇骗记 第七章 走出坑人的教育误区 1．河流可以是粉色的 2．不上学前班 3．暴力作业就是“教育事故” 4．不是电脑游戏的错 5．“儿童多动症”是个谎言 参考文献 后记 内容索引 好妈妈胜过好老师》是一本难得一见的家教类原创作品，也是我社自《哈佛女孩刘亦婷》重点推出的素质教育图书，有着极好的市场潜力。 作者是任教十余年、读了北师大教育硕士、又培养了一个优秀女儿的尹建莉女士。她女儿跳过两次级，16岁参加高考，高于清华录取线22分，被内地和香港两所名校同时录取。尤其难能可贵的是，作者真正贯彻了素质教育，她的女儿不仅仅成绩好，能力强，在个性品格上有着超越年龄的成熟，被评为北京市三好学生。 作者在书中提出了很多让人耳目一新的教育原则：如在“不管是最好的管”一文中，作者提出：要尊重儿童，对孩子管制、指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了，孩子就会变得无所适从；在“像牛顿一样”一文中，作者提出家长要“一定要从内心认识到儿童成长需要‘试误’。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍的道理都印象深刻”；在很多家长陪孩子写作业问题上，作者提出：“不陪才能养成好习惯”，用自己的经验告诉大家，陪孩子写作业常常造成孩子的依赖心理，结果适得其反；在我们惩罚不认真的孩子写作业的时候，作者给出了“惩罚你，不让你写作业”的新理念……很多人们已经习以为常的观念，经过作者的对比分析，我们才发现原来我们很多时候都做错了。 可以说，这本书可以引起一场家庭教育的革命，改变很多家庭教育的错误观念。有着极强的实用性，能很好地借鉴，是父母教育孩子的工具书。 序言二 尤其难能可贵的是，在各种理论类家教类图书充斥市场的，本书作者以叙述的笔法、以充满爱心的语言改变了家教类书不好读、看不进去的印象，很多读者都反映看这本书的时候都是一口气读完的。当然，不仅仅是语言在吸引人，更重要的是对作者传达的教育理念的接受和佩服。 至于本书的实用性，这里引用两个读者感言最能说明问题： 作者的一位老同学看了作者的文章后也说：我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别。自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间的——作为母亲，你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养活大了。 一位最先看完全书的读者：以前我也读了一些有关家庭教育方面的书，但经常是失望。读的时候觉得说得句句有理，放下书时却觉得什么也不会；有的书甚至只是在炫耀“成功”，让人越读越自卑，越读越不知该如何做家长了。读了你的这些文章，我才真正知道面对孩子时应该如何想，如何做；我的孩子现在已上初中了，只恨没有早一些读到这些文章，你为什么不早些写出来呢？！

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