熊貓都是潘大吼（隨機贈送潘大吼毛氈零錢包1個+潘大吼成長相冊1本） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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編輯推薦

　　水泥森林中的大逆襲！不要叫我屌絲，我是二萌脫綫的熊貓，我是潘大吼！！！
　　不記仇，不發愁，一覺醒來又是一條好熊貓！為作者純手繪的幽默四格及多格小故事組成。

內容簡介

　　潘大吼——一個直立行走，圓圓胖胖的熊貓，天然呆，天然萌，對未來充滿希望，又飽含懷疑，他的世界裏充滿瞭不靠譜的朋友，戲劇性的災難，貌似笨拙的睿智，看似懈怠的淡定和讓人微微一笑的幽默，他不想告訴你多少人大生道理，他隻想讓喜歡他的人都能淡定優雅的生活。

作者簡介

潘大吼，本名劉麗，生於北京，原生主義藝術傢，時尚設計師，漫畫傢，涉獵歐洲的藝術和設計，曾獲四種奬學金（新加坡國立大學奬學金，德國政府奬學金等）先後留學新加坡，德國。數學碩士，曾做過影評人，撰稿人，編輯，插畫師，投資顧問，模特等。
愛好烹飪美食，戲劇科學，攝影等，
美國大片《功夫熊貓》落地中國主題公園的中方閤作夥伴。

內頁插圖

目錄

大吼求職記
大吼工作啦
大吼小日子

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

20多年來，我始終把讀書和教書結閤起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先後在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國傢級、省部級以上報刊發錶論文200餘篇。我聯係教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，産生瞭較好的反響。目前，我已公開齣版瞭《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69捲。還獲得瞭三項國傢級發明專利。

評分☆☆☆☆☆

學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”係統轉變為“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。

評分☆☆☆☆☆

小學是班主任講過:某中學的一位數學教師每天給他的一個學生齣三道數學題，作為課外作業，讓他迴傢後去做。這個學生每天都能認真完成。有一天，這個學生迴傢後，發現老師今天給他齣瞭四道題，而且最後一道似乎有些難度。他想，以前每天的三道題，都順利地完成瞭，從未齣現過任何差錯，老師早該給我增加點分量瞭。於是，他滿懷自信地投入到解題的思考中，天亮時分，他終於把最後一道難題也解答齣來瞭,當他把這四道已解的題一並交給老師時，老師看完後驚呆瞭。原來最後那道題竟是一道在數學界流傳百年而無人能解的難題。老師把它抄在紙上，也隻是齣於好奇。結果，不經意把它與另外三道題混在一起瞭。這位高三的學生卻在不明實情的前提下，把它攻剋瞭。

評分☆☆☆☆☆

內容幽默、印刷精美，贈品很可愛

評分☆☆☆☆☆

東西很好哦!

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的書哦，質量很滿意的

評分☆☆☆☆☆

兒子愛不釋手的好書。

評分☆☆☆☆☆

在本書中，村上隆以過來人的姿態，詳論他在紐約藝術圈成功的過程，告訴你藝術與商業之間的邏輯和秘密。成功不是偶然蕭富元索卡藝術中心董事長初次與村上先生見麵是在一個炎熱夏日的午後，他與助理匆忙地在布展完後趕來赴約。一位顛覆世界藝術與時尚的鬼纔，穿得卻是再利落不過的白恤與牛仔褲，有如藝術傢本人的作品，簡潔而鮮明。細細讀過藝術創業論，即是已從事畫廊經營近20年的我，亦深受啓發。天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，村上隆沒有顯赫的傢世背景，從他決定當藝術傢開始，痛苦磨煉從未少過。大學時為瞭生活，在補習班當瞭9年的講師，教考生畫素描，每天畫花，從不喜歡到逐漸與花有交流，成就日後非常受歡迎的作品係列花。28歲時拿著作品集到畫廊自薦，全被拒絕36歲需要到便利商店後門拿過期的便當解決溫飽包裝作品時，得到超市後門撿丟棄紙箱，但他保持對藝術高昂的熱情，並且把藝術當做重要的生存手段我對藝術賭上性命的感覺，不管現在還是那時後，都是一樣的，隻是想要生存下來。村上隆創立的有限公司培養瞭不少現在藝術市場上優秀的年輕藝術傢例如.、青島韆穗、高野綾等等，整個團隊以村上隆為中心，但毫無置疑的是村上隆對學生們的用心栽培，讓日本當代藝術齣現不少精彩之作。他很明確地立下作品審核標準能否經得起拍賣市場等流通市場的考驗，作品齣現在流通市場時，可否創

評分☆☆☆☆☆

我常在京東買書。我認為，對於看書，比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

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