英语学生卡片（3年级上册）（3年级起点）（新标准） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈琳，[英] Printha Ellis 编

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• 英语
• 小学英语
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• 英语学习
• 词汇
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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513521291

商品编码：11078620

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

用纸：胶版纸

正文语种：中文，英文

内容简介

　　 《英语学生卡片（3年级上册）（3年级起点）（新标准）》是基于教材中要求学生掌握的词汇开发的学习卡片，每张卡片正面是图片或中文，背面是对应的英文单词。供三年级第一学期使用。

内页插图

目录

Module 1
I——我
am（I'm-I am）——是（我是）
hello（hi）——你好
goodbye （bye-bye）——再见
are——是
How are you?——你好么？你好！
good——好的
moming——早晨，上午
fine——健康的
thank——谢谢
you——你

Module 2
Ms——女士
boy——男孩
girl——女孩
and——那么；和
too——也
what——什么
is （wha's= what is）——（是什么）
your——你的
name——名字
please——请
aftemoon——下午
Mr——先生

Module 3
point——指
to——向
the——这（那）个，这（那）些
door——门
sit——坐
down——向下
stand——站
up——向上
window——窗户
blackboard——黑板
bird——鸟
desk——书桌
chair——椅子

Module 4
it——它
it's= it is——它是
red——红色的
look——看
yellow——黄色的
blue——蓝色的
a（an）——一个，一
chameleon——变色龙
my——我的
panda——熊猫
now——现在
green——绿色的
black——黑色的
dog——狗
cat——猫
cap——帽子

Module 5
how many——多少
one——一
two——二
three——三
four——四
five——五
SIX——六
seven——七
eight——八
nine——九
ten——十
eleven——十一
twelve——十二
Module 6
happy——快乐的
birthday——生日
here （here's=here is）——这里（这是）
present——礼物
this——这个
pencil——铅笔
pen——钢笔
cake——蛋糕
old——……岁的
how old——多大
yes——是的
you're= you are——你是

Module 7
taacher——教师
pupil——小学生
schoal——学校
classroom——教室
English——英语
that——那个
say——说
again——再一次
schoolbag——书包
ball——球
book——书

ModUle 8
monster——怪物
new——新的
kite——风筝
or——或者
don't= do not——不
know——知道
no——不
not （isn't= is not）——不（不是）
help——救命（呼救用语）
where （where's where is）——哪里（在哪里）
in——……里
bag——包

Module 9
mother——母亲
father——父亲
sister——姐妹
brotter——兄弟
she （she's=she is）——她（她是）
grandpa——祖父；外祖父
grandma——祖母；外祖母
that's= that is——那是
me——-我
he （he's= he is）——他（他是）
doctor——-医生
policeman——警察
nurse——护士
driver——司机
farmer——农民

Module l0
his——他的
head——头
leg——腿
foot——脚
on——在……上
arm——胳膊
hand——手
her——她的
nose——鼻子
eye——眼睛
mouth——嘴
ear——耳朵

探索世界的钥匙：一本面向小学中高年级学习者的综合英语读物 书名： 环球之旅：发现我们的世界（小学中高年级版） 适用年级： 小学三至六年级（或对应英语基础的学习者） 适用教材体系： 适用于与《英语学生卡片（3年级上册）（3年级起点）（新标准）》学习进度相辅的拓展阅读，或作为独立学习的综合性读物。 核心理念： 激发学习兴趣，拓展文化视野，强化基础语言技能，培养独立思考能力。 --- 第一部分：内容概览与学习目标 《环球之旅：发现我们的世界》旨在为已具备初步英语基础的小学中高年级学生提供一个丰富、生动且富有教育意义的阅读平台。本书并非侧重于孤立的词汇和语法点的机械练习，而是通过精心编排的单元主题，将语言学习融入到对真实世界的探索之中。我们相信，只有在真实情境中运用语言，学习才具有生命力。 本书结构： 全书共分为八个主题单元，每个单元下设四个核心板块：“文化漫步”（Culture Walk）、“科学探索”（Science Insights）、“生活技能”（Life Skills）和“趣味阅读角”（Fun Reads）。 核心学习目标： 1. 词汇深化与语境应用： 巩固并扩展核心高频词汇（约1000-1500词汇量），重点训练学生在不同语境中理解和使用这些词汇的能力。 2. 阅读理解能力提升： 训练学生快速抓取主旨、识别细节、进行推断和分析文本结构的能力。 3. 跨文化交流意识： 介绍世界主要国家的风俗、地理和历史片段，培养开放和尊重的态度。 4. 基础表达流畅度： 通过“生活技能”板块，引导学生掌握日常交流中常用的句型结构和功能性语言。 --- 第二部分：单元主题详解 单元一：神奇的动物王国 (The Marvelous Animal Kingdom) 焦点内容： 介绍五大洲的代表性野生动物，探讨动物的栖息地、习性及保护现状。 语言聚焦： 描述性形容词的运用（如：majestic, nocturnal, endangered）；比较级和最高级的自然运用；动词短语（如：migrate, hunt for food）。 文化渗透： 了解世界自然保护区和一些国家的动物象征。 单元二：我们的地球与气候 (Our Planet and Its Climate) 焦点内容： 基础地理概念的引入，如山脉、河流、海洋。讲解简单的天气现象和四季的特点。 语言聚焦： 基础介词短语（用于描述位置）；时间状语和频率副词；“If...then...”的简单条件句结构，用于预测天气变化。 科学探索： 简单的水循环和植物生长过程的描述。 单元三：美食家的环球之旅 (A Foodie's Trip Around the Globe) 焦点内容： 探索中国、意大利、墨西哥等国家的特色食物及其背后的饮食文化。学习制作简单食谱（如：水果沙拉）。 语言聚焦： 购物和点餐场景的对话练习；量词的使用（a piece of, a bowl of）；与食物、味道相关的形容词。 生活技能： 学习如何礼貌地提出请求和表达感谢。 单元四：历史的足迹：古代文明初探 (Echoes of the Past: Ancient Civilizations) 焦点内容： 简要介绍古埃及、古希腊或古代中国的标志性建筑和发明（如：金字塔、长城）。 语言聚焦： 过去时态的巩固与扩展；被动语态的基础应用（“It was built…”）；表示顺序和时间发展的连接词（first, then, finally）。 阅读技巧： 识别文章中的时间线索。 单元五：科技与我们的生活 (Technology and Our Lives) 焦点内容： 讨论我们日常生活中接触到的技术，如智能手机、交通工具的演变。强调科技的便利性与适度使用的平衡。 语言聚焦： 表达“能力”和“可能性”（can, could, may）；情态动词的进一步区分；描述事物的组成部分。 趣味阅读角： 包含一个关于未来学校的想象性小故事。 单元六：健康与运动 (Health and Fitness Fun) 焦点内容： 介绍保持身体健康的基本要素，如均衡饮食、充足睡眠和多种体育活动。 语言聚焦： 建议和义务的表达（should, must, have to）；表达感受和疼痛的短语；频率副词（always, sometimes, never）在描述习惯时的应用。 生活技能： 学习如何描述自己的运动偏好和健康状况。 单元七：节日与庆祝 (Festivals and Celebrations) 焦点内容： 深入了解中西方重要的传统节日（如春节、圣诞节、感恩节）的起源和庆祝方式。 语言聚焦： 描述传统和习俗的句式；表示原因和结果的简单连词（because, so）；感叹句的运用，表达兴奋之情。 文化漫步： 比较不同文化背景下的家庭团聚主题。 单元八：小小艺术家 (The Little Artist) 焦点内容： 欣赏世界著名的简单画作或音乐片段，鼓励学生用语言描述他们的艺术感受。 语言聚焦： 颜色、形状和纹理的丰富词汇；表达个人观点和偏好的句型（I think..., In my opinion...）；使用连接词连接复杂的描述。 拓展活动： 引导学生用英语为自己的小创作做简单介绍。 --- 第三部分：教学特色与辅助材料 图文并茂的视觉设计： 本书摒弃了成人化或过于简化的卡通风格，采用高清、真实的图片和插画，确保视觉体验既吸引人又符合小学生的认知水平。每个板块的布局清晰，重点词汇和关键句型在版式上进行特殊强调。 功能性语言模块（Language Focus Boxes）： 在每个主题阅读文章之后，会提炼出该文章中出现的三个核心语法点或功能性表达。这些小盒子提供简明扼要的解释和至少两个替换性例句，帮助学生将抽象的语法规则落地到具体的语境中。 “文化角”深度拓展： “文化漫步”板块不仅仅是知识点的罗列，而是设计了“Compare and Contrast”（比较与对比）的小任务，鼓励学生将所学到的外国文化知识与自己的本土文化进行对比思考，培养全球公民意识。 音频资源支持（需另购或在线获取）： 所有文章均配有标准、清晰的美式或英式发音录音，确保学生能够模仿正确的语调和节奏。音频资源还特别包含了针对“生活技能”模块的对话情景演练，方便学生进行跟读模仿。 练习册配合（独立出版）： 为配合本书的阅读内容，配套练习册（非本书内容）侧重于听力理解、词汇的词根词缀法扩展、以及主题写作（如：写一篇介绍自己最喜欢的动物的短文，或一封给外国朋友的节日问候信）。 --- 第四部分：本书的价值定位 《环球之旅：发现我们的世界》是小学英语学习从“基础生存”向“文化理解”过渡的关键桥梁。它超越了基础教材中对简单指令和句型的重复训练，通过引人入胜的主题内容，确保学生在获取知识的同时，自然而然地吸收和运用英语。它旨在让学生感觉到：英语不仅仅是学校里的一门科目，更是探索更广阔世界的有力工具。本书的设计理念是“知识先行，语言服务于知识的表达”，从而真正点燃孩子的好奇心，让他们爱上用英语去学习和思考。

评分☆☆☆☆☆

这套卡片的设计简直是神来之笔，尤其是对于我们这种基础稍弱，但又希望孩子能跟上新课程进度的家长来说，简直是雪中送炭。我记得我们家孩子刚开始接触三年级的英语时，光是那些新学的单词和句型就让他一个头两个大，死记硬背的效果实在是太差了，桌子上堆满了各种练习册，效果却收效甚微。直到我偶然发现了这套卡片，它就像一把钥匙，一下子打开了孩子学习英语的兴趣之门。卡片的内容编排非常贴合“新标准”，而且清晰地标注了“3年级起点”，这让我们能立刻判断出它是否符合我们孩子的学习节奏。我特别欣赏它在视觉设计上的用心，色彩的搭配既活泼又不失教育意义，不像有些卡片那样花里胡哨，让人分心。更重要的是，它把那些抽象的语法点和词汇，通过实物图和简洁的例句呈现出来，孩子拿着卡片玩耍的过程中，不知不觉就把知识吸收了。我家孩子现在放学回家，第一件事就是跑到书架前挑几张卡片，跟我玩“你问我答”的游戏，这比我拿着书本追着他喂知识有效多了。这种主动学习的状态，是我们做家长期盼已久的，它真正做到了寓教于乐，让英语学习不再是枯燥的任务，而是一种有趣的探索。

评分☆☆☆☆☆

从教育学角度来看，这套卡片成功地利用了“间隔重复学习”的原理。我们都知道，遗忘曲线是真实存在的，如果知识点不及时巩固，很快就会被大脑抛弃。而这套卡片的设计，天然地鼓励了这种重复性接触。我发现，卡片上的知识点并不是孤立的，它们在不同主题的卡片中会以不同的形式和语境出现，这无形中就实现了对知识点的多角度巩固。例如，一个关于“颜色”的单词，可能在“描述身体”的卡片组里出现，又可能在“我的房间”的主题组里再次出现，但每一次的搭配和例句都会有所不同。这种设计避免了孩子对单一卡片的机械记忆，而是让他们在不同的情境中理解和运用这个词汇。我个人认为，这对于建立起牢固的英语语感至关重要。很多孩子记住了单词，却不知道怎么用，就是因为脱离了语境。这套卡片通过巧妙的编排，把知识点有机地串联了起来，让学习过程更像是在搭建一个知识网络，而不是堆砌孤立的砖块。

评分☆☆☆☆☆

我对这个卡片集最深刻的印象是它的实用性和便携性。我们家周末经常会带孩子去公园或者商场度过，以前出门总得带上一堆书本，沉甸甸的，孩子没走两步就开始抱怨。自从有了这套卡片，我只需要挑出当天需要复习的二十张左右的卡片，装在一个小小的收纳盒里，就可以轻松塞进我的随身包里。这极大地改变了我们的出行习惯。我们会在等餐厅上菜的时候，或者在长途车程中，拿出卡片进行“快闪问答”。孩子对于这种“秘密任务”式的学习非常兴奋，他会把这当成一种游戏来完成，而不是一项学习任务。而且，卡片本身的材质非常耐用，边缘做了圆角处理，完全不用担心孩子在使用过程中会划伤手。孩子有时候会不小心洒点水上去，也只是稍微擦一下就干了，这对于经常跟食物和饮料打交道的低龄儿童来说，简直是必备的质量保障。这种对细节的关注，体现了设计者真正站在一线使用者的角度去思考问题，这种贴心的设计，是很多只重内容不重形式的教辅材料所不具备的。

评分☆☆☆☆☆

购买这套卡片之前，我做过很多功课，比较了市面上其他几家同类产品。我发现很多卡片往往只侧重于“听”和“看”，缺少了“说”和“写”的环节，导致孩子虽然认识很多单词，但一到开口交流时就卡壳。这套《英语学生卡片（3年级上册）（3年级起点）（新标准）》在这方面做得非常出色，它将“输出”环节融入了卡片使用流程中。比如，卡片的一面是图片和单词，另一面除了有例句外，还巧妙地设置了“小小的口语挑战”提示，引导家长提问或让孩子尝试用这个单词造句。虽然它本身不是一本完整的教材，但它成功地成为了一个“口语催化剂”。我发现，当我们使用卡片进行互动时，孩子不再是简单的复述，而是开始尝试回答开放性问题，这极大地提升了他们的口语自信心。这种由被动输入到主动输出的转变，是孩子学习语言最关键的一步。看到孩子从磕磕巴巴到能流利地用新学的短语进行简单交流，作为家长，那种成就感是任何分数都无法比拟的，这套卡片无疑是促成这种进步的重要功臣。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在的教育材料真是五花八门，很多号称“新标准”的教辅，买回来后发现内容陈旧，或者和学校用的教材版本根本对不上，白白浪费了时间和金钱。但是这套《英语学生卡片（3年级上册）（3年级起点）（新标准）》，给我的感觉就是“精准对焦”。我对比了我们学校老师发的教学大纲，发现卡片上涉及的所有核心词汇、句型结构，都精准覆盖了第三学期上册的教学重点。这种高度的匹配度，极大地减轻了我课后辅导的压力，因为我知道我提供的辅助材料是真正有用的，而不是多余的负担。我的经验是，对于低年级孩子，知识点最好是“小而精”，而不是“大而全”。这套卡片正是抓住了这一点，它没有试图把所有三年级的内容一股脑塞给你，而是挑选了最核心、最需要反复巩固的部分进行卡片化处理。每次孩子做完作业感到疲惫时，我就拿出几张卡片，用碎片时间进行复习。这种高频率、低强度的接触，比周末集中突击的效果好上百倍。它有效地利用了生活中的零碎时间，让英语学习无缝融入日常生活，这种设计理念非常符合现代家庭对高效学习工具的需求。

评分☆☆☆☆☆

质量很好包装有点坏非常适合小朋友用

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

这个非常好，外甥很喜欢

评分☆☆☆☆☆

用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用用于组词，选出小朋友在学的词，听写用

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

就是牌一样的。东西买得太多太多，所以20160618以后购买的物品都用复制粘贴评论了，如果大家看到的是这条评价，证明我对此次购买产品给予一百分的好评，产品满意，物流速度满意。对于不满意产品我会用手打说明缺点，给后面的顾客以参考，不满意的产品一定会手打评价绝对不偷懒。

评分☆☆☆☆☆

好