班組長安全管理 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

班組作為企業最基本的細胞，班組安全，企業安全；班組不安，企業難安。“火車跑得快，全靠車頭帶”，班組長直接影響到企業安全管理的成效。班組長在管理上一定要以“嚴、實、狠”的安全管理理念和手段，從細微之處入手，將安全工作抓好，抓到底。
那麼來看看黃曉林的《班組長安全管理》。
《班組長安全管理》共十章，內容包括：安全管理重於泰山——班組是企業安全的前沿陣地、把安全意識融入血液——受育培訓是班組安全管理的前提、防微杜漸，防患於未然——一切事故都是可以預防和避免的、、沒有規矩，不成方圓——班組生産製度標準化、生産再忙，安全不忘——班組生産現場管理、放過隱患，必有後患——班組長安全檢查、兵來將擋，水來土掩——做好班組安全事故處理、安全文化——班組安全建設的精神傢園、火車跑得穩。全靠頭指揮——班組長是安全管理的保障。

目錄

第一章 安全管理重於泰山——班組是企業安全的前沿陣地
安全是人類永恒的主題
——安全就是幸福
安全是企業和員工的最大福利
——事故是最大的浪費，安全是最大的節約
90％以上的事故發生在班組
——不綳緊安全的弦，就彈不齣生産的調
抓好班組安全管理
——班組平安企業平安，班組不安企業難安
“兵頭將尾”是企業安全的主角
——安全不安全，班組長管理是關鍵

第二章 把安全意識融入血液——受育培訓是班組安全管理的前提
安全知識教育：三級安全教育
安全責任教育：責任勝於能力
安全技能教育：技術過硬，安全有保證
安全心理教育：把安全刻在心上
安全意識培養：注重安全教育的方法和藝本

第三章 防微杜漸，防患於未然——一切事故都是可以預防和避免的
海因裏希法則：一切事故都是可以預防的
追根溯源：從源頭上杜絕安全隱患
防範職業病：消滅“隱形殺手”
維護設備安全：堵住小洞，預防大洞
確保人員安全：做裝在“套子”裏的衛士

第四章 沒有規矩，不成方圓——班組生産製度標準化
製度至上，量化、細化、全麵化
堅決杜絕習慣性違章
安全生産確認製，把生産放入“安全筐”
班前班後會製度，安全警鍾長鳴
遵循交接班製度，排除安全接口處的隱患

第五章 生産再忙，安全不忘——班組生産現場管理
拉起安全生産的準繩：作業標準化
讓現場工作井井有條：5s管理
讓生産現場一目瞭然：目視管理
實現人定崗、物定位：定置管理
一邊“看”，一邊“做”：看闆管理
嚴格生産鏈，讓隱患無孔可入：係統化操作

第六章 放過隱患，必有後患——班組長安全檢查
建立嚴格的員工崗位責任製
建立Qc組，做好班組質量管理
盯緊現場，加強安全巡視檢查
設備三檢，操作更安全
程序化，安全檢查不隨意

第七章 兵來將擋，水來土掩——做好班組安全事故處理
應急預案早準備，齣瞭事故不慌亂
妥善安排事故處理流程，做足每一個環節
調查和分析安全生産事故
學會現場自救與急救．

第八章 安全基礎不牢，企業地動山搖——每個崗位都在安全的生命綫上
保障電力安全
保障消防安全
保障交通安全
保障危險化學品安全
安全工作五字訣：快、準、細、嚴、實

第九章 安全文化——班組安全建設的精神傢園
安全文化的本質是安全，核心是人
完善班組安全製度，營造班組安全氛圍
情感管理，築起安全防綫
建立企業HsE文化，營造健康氛圍
改進措施，打造班組特色安全文化

第十章 火車跑得穩。全靠頭指揮——班組長是安全管理的保障
做獅子不做綿羊——班組長應加強自身素養
成為業務上的多麵手——班組長是安全生産的最大保障
鑄就安全之塔——班組長應善用領導藝術
作風就是戰鬥力——班組長要有踏實的工作作風
附錄常見安全標識

精彩書摘

班前班後會製度，安全警鍾長嗚
班前班後會是在生産班組實施工作內容前後進行的生産組織活動。班前會主要是由班組長在施工前，詳細嚮工作班成員交代將要進行的工作內容、工作程序、人員安排及作業程序的質量控製點和注意事項，解答工作班成員對工作的疑問，從而避免工作班成員盲目施工。班後會主要是總結本班工作中的成績和不足，並對下一步的工作進行初步安排。由此可見，班前班後會對保障安全生産起著十分重要的作用。
在班組安全管理過程中，班前會應根據上一個班組的匯報，確定當班需要注意什麼問題，準備什麼工具，重點突齣什麼。每一天都是一個新的開始，在班前會上要充分考慮每個員工的思想情緒和精神狀態，按每個崗位的特點安排好人員，幫助那些在身體和精神上有波動的員工及時進行調整，保證他們的作業安全。對於上個班組匯報中工作現場存在的安全隱患，應安排專人處理，班組長要認真檢查、監督，確保本班安全生産，另外，班前會也是對當班生産的指導、分析和鼓勵，應充分利用班前會的時間，做好準備，使員工精神飽滿地投入生産工作當中。
班後會是在工作結束之後，對當班組工作的及時小結。班組長應根據班
中檢查和生産過程，和大傢一起進行總結，可以相互交流和探討生産中存在
的問題，找齣對生産不利的因素，以便交接的下個班能夠避免，同時，對本
班的工作量進行記錄，依據每個人的當班錶現和崗位特點做好評工記分工作，
讓每個人都能感受到勞動的收獲。班後會也是對遵章守紀的員工進行錶揚、
鼓勵，給予違反勞動紀律的員工批評教育的收工會。
在實際工作中，隻有把班前會和班中檢查、班後會有機地結閤起來，使之成為一個整體纔能確保其真正發揮作用，確保班組生産順利進行。
近年來，某采礦車間不斷加強班組建設，爭創學習型班組，尤其是班前安全布置會和班後工作總結會開展得有聲有色。上班提前15分鍾，當班人員自覺進入班組活動室，開展“工程設計目的交底、識彆安全隱患的交流、安全措施落實的情況自查”為主題的班前會。下班後，對當天的安全生産工作進行總結，並將情況記錄並交代下一班。
有一次，該采礦車間生産四班3名職工在22528采場施工錨杆時，發現鳳鑽水不往眼孔外排這一異常現象，大傢果斷撤離。結果，退至安全地點不到1分鍾，頂闆約30立方岩石冒落。對安全隱患的敏感使該車間避免瞭一次重大安全生産事故。
這是采礦車間利用班前班後會處理安全隱患的成功例子。實踐證明，班前班後會對提高職工的安全意識和識彆隱患，發揮瞭極其重要的作用。
因此，在班組安全管理過程中，要重視班前班後會，遵循班前班後會製度，引導好職工，充分發揮班組會議的作用。
所有員工在每天正式開始工作前和下班後，必須參加班前班後會。
班前班後會的開始時間一般是員工正式開始工作前和下班後的30分鍾。班前班後會的時間長度一般為5～10分鍾。如因時間交叉，改變班前班後會的開始時間和時間長度，則應另行通知。
1．班前危險任務排查
在布置安排當班生産任務之前，要從關心職工、愛護職工齣發進行班前排查。主持人在每名員工起立時要認真排查，排查要做到察言觀色，看當天來上班的職工是否休息好、班前是否有人飲酒、鄰裏或傢庭是否發生矛盾産生思想波動、職工是否身體不適等，確保齣勤的職工精神飽滿，心情舒暢，消除職工思想上、體力上存在的安全隱患。對排查齣的危險人物要問明原因，有思想隱患或其他原因不能保證工作安全的，要責令其休班。
……

前言/序言

　　據《2011年國民經濟和社會發展統計公報》顯示，2011年全國因各類事故死亡 75572人，比上年下降5．0％。雖然因事故傷亡人數齣現下降，但觸目驚心的數字背後，是無數傢庭失去親人的悲痛。
　　近年來，企業安全事故頻發，給國傢、相關企業和個人帶來瞭巨大的損失。人們不禁疑惑，安全事故真的無法避免嗎?這個問題也正是韆萬企業應該迴答並且必須迴答的問題。
　　經過分析，95％以上的安全事故都是人為因素造成的。在生産中，不安全作業的行為是導緻安全事故的罪魁禍首，而大量不安全行為又是由於管理不善造成的。因此，加強企業安全管理是消除安全隱患、減少安全事故的有效途徑。
　　班組作為企業最基本的細胞，處於企業生産的第一綫，也是安全事故的發生地，90％以上的事故都發生在班組中。班組安全，企業安全；班組不安，企業難安。而班組安全建設的成效，取決於班組長對安全生産的認識程度、所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。
　　要保證企業設備和人員安全，除瞭依靠先進的技術、完善的製度，還要靠直接作業環節的一綫操作人員，尤其是班組長。如果班組長的安全管理作用得到充分發揮，就能為企業築起一道安全屏障。
　　企業生産各設備、流程、環節，人員調配、突發情況等，都要注意相應的安全細節管理。“火車跑得快，全靠車頭帶”，作為基層班組管理者的班組長，其能力決定著企業“細胞”的活力，直接影響企業各項任務的落實和安全管理的成效。
　　“安全管理無小事”，班組長必須及時發現並整改小問題，隻有如此，纔是對員工生命安全的最大保護。具體說來，班組長在作業之前，應該嚮班組成員交代清楚作業環境、現場危險點、防護設備性能及安全措施；針對直接作業環節的特殊情況，閤理安排監護人員，並隨機地進行現場檢查、督促；充分利用班組安全活動、日常作業前的準備和平時的交流談心等機會，不斷嚮班組成員灌輸安全觀念……
　　“基礎不牢，地動山搖”。作為企業的“兵頭將尾”，班組長一方麵要以身作則，率先垂範；另一方麵，班組長在管理上一定要堅持“嚴、實、狠”的安全管理理念和方法，決不在安全上講交情、謀私情，要時刻以班組安全為己任，加強班組安全建設，不斷提升班組的執行力。
　　班組安全管理是一項長期性的工作，必須持之以恒，嚴格管理，從細微之處人手，將安全工作抓好、抓到底。

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班組自我學習教材，不錯。

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送給同事，同事很喜歡。

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工作要用到的一本工具書，內容還不錯，實用，就是版本有點老瞭！

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總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

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