讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上?
評分男孩對自己的這些念頭感到驚訝。也許是因為那座裏麵長著無花果樹的教堂太殘破不堪,他又做瞭一個與以前一樣的夢,他開始嫌棄忠誠地陪伴他左右的羊群。他喝瞭一口酒這是昨天晚飯時剩下的,然後裹緊外衣。他知道,再過幾個小時,太陽就會升到頭頂,那時酷熱難熬,他就不能領著羊群在曠野趕路瞭。夏季是整個西班牙睡午覺的季節。酷熱會一直持續到入夜。而在酷熱降臨之前,他不得不一直披著外衣。然而,每當他想抱怨外衣沉重時,總會想起多虧這件衣服,纔不會在清晨感到寒冷。
評分然而那個商人最終還是來瞭。他讓聖地亞哥剪下四隻羊的毛,然後付瞭相應的錢,讓男孩隔年再來。
評分四天後就要再次去那個鎮子。聖地亞哥既興奮又忐忑:也許那個少女已經把他忘瞭。有很多賣羊毛的牧羊人去那個商店。
評分“我希望瞭解他們生活的地方和他們那兒的女人,因為從來沒有人留在這裏。”男孩說。
評分“孩子,世界各地的人都到過這個村莊。”父親說,“他們為追求新奇而來,但是他們沒有差彆。他們爬到山丘上去看城堡,認為城堡今不如昔。他們或是一頭金發,或是皮膚黝黑,但他們和咱們村裏的人沒啥兩樣。”
評分“但是我卻沒見過他們傢鄉的城堡。”男孩反駁說。
評分他們談瞭兩個多小時。少女自稱是紡織品店老闆的女兒,還談到鎮上的事情,她說,這裏的生活一成不變,天天如此。聖地亞哥談起安達盧西亞的田野,談起他經過的村鎮裏的新鮮事。他很高興,因為不必總是跟羊群說話瞭。
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