具體描述
編輯推薦
他，初當老師滿五年就成瞭校級乾部，隻靠一個念頭：乾部就是乾齣來的；他，在師資力量薄弱的學校裏大搞改革，使學校走齣瞭睏境的同時被冠上“另類校長”的頭銜；
他，擔任民辦學校的校長，以初中時小乾部般的服從麵對比任何領導還難對付的老闆；
他說：管理不是一本教科書，管理是生命體驗，無論你在行動中獲得瞭什麼，那些都不重要，重要的是，管理是一場值得全身心投入的偉大的實踐！
《給教師的一百條新建議》作者鄭傑
集多年學校管理經驗打造最新力作
在行動中成長，遇難題中曆練
給學校中層管理者的金玉良言
內容簡介
學校管理中，中層管理人員是特殊的一群。他們身處夾縫中，如何尋找發揮自我所長和管理輻射效應最大化的平衡點？如何為學生、為學校提供有力的支持和服務？本書以鄭傑先生一貫的犀利目光為中層指齣瞭方嚮。可以說，本書是當前首部直接為中小學中層管理者量身定做的成長圖書，值得細細研讀。作者簡介
鄭傑，曾當過中小學教師、校長。現為自由教育者和撰稿人，著有《給教師的一百條新建議》、《給校長的建議》、《學校的秘密》、《從校長到幕僚》、《顧此失彼》、《邊走邊嘆》、《沒有辦不好的學校》、《誰是教育的敵人》等專著，因其觀點新銳，被戲稱為“另類校長”。【鄭傑語錄】
學校每個層級的管理者都要製訂計劃，高層管理者製訂的計劃稱為戰略性計劃，中層管理者製訂的計劃稱為運營性計劃，教師製訂的計劃稱為操作性計劃。這些計劃在本質上都是相同的，隻是計劃的範圍、時間、詳細程度和變化的頻率不同，越是高層的計劃就越宏觀和抽象，越是操作層麵上的計劃越微觀和具體。
中層乾部要有尊嚴，但絕不可以傲慢，指導他人不會傷及你作為一個乾部的尊嚴，反而能為你贏得尊重。你得將指導看作一個機會，是一個為瞭他人的發展而奉獻自己知識和智慧的機會。
你要從對工作最有幫助的方麵開始學習，管理崗位到哪裏就學到哪裏，工作睏難在哪裏就學到哪裏，而不是先把所有的知識和能力全掌握瞭纔開始工作，一個成長中的管理者，最好的學習方式就是在做中學。
內頁插圖
目錄
序言：管理是一場偉大的實踐1光榮上任 …
做一天乾部勝過讀一年書
2管理本質 …
你管理的是一群理性的人，因為理性，所以其行為與目的如果發生錯位的話，就會自我矯正
3個人力量 …
成為一個在學校裏一言九鼎的人，成為眾望所歸的人，這需要人格方麵的修煉
4不要抱怨 …
恨和怨都沒有意義，相互適應，閤作與溝通，纔能達成共識解決問題
5對上負責 …
你的頂頭上司是你工作生涯裏最重要的人物
6坦誠相見 …
與你的上司交往和相處，必須對雙方都有利，完全不必為此犧牲些什麼
7應對兩難 …
要防止自己成為糟糕的中層乾部，當務之急是要把握自己的角色定位，韆萬不要發生錯位現象
8拓展空間 …
你到底有多大的發揮空間，已經不完全取決於校長瞭，也不完全取決於你本人，而常常是由你的下屬決定的
9強力部門 …
強力部門隻能有一個，當你們部門成為瞭強力部門，你的權力影響就會擴大，你的生存空間也就更大
10內部分工 …
有比“團結”更準確的詞來描述部門內部的關係，那就是“閤作”
11領導風格 …
管理風格不是可以模仿和學習的，而主要是由你個人性格決定的
12能力本位 …
比管理風格更為重要的素質，是你勝任管理工作的能力
13創新改革 …
管理方麵的改革和創新，隻有在一個不穩定、不確定的環境中實行，纔有可能取得成功
14享受演講 …
好的演講無論對聽者還是對自己都是一種享受，你應該把上颱演講的那一刻看作是人生的重要時刻
15科學管理 …
科學管理是把雙刃劍，在我們用它進行管理的同時也要接受它的負麵作用
16質量管理 …
全麵質量管理是為改進質量而實施的一項管理方式
17三全一多 …
將全麵質量管理引入學校，必須滿足全過程、全員、全校、多方法的基本要求
18基礎工作 …
全麵質量管理的基礎性工作十分重要，全員參與是全麵質量管理的一項最重要原則
19設定目標 …
一個有目標的人相比一個沒有目標的人的工作效率更高，身體更健康，人生也更充實
20質量控製 …
質量控製實際上就是要做好學校的時序、空序、程序和秩序這四個方麵的控製
21有效指導 …
你得將指導看作一個機會，一個為瞭他人的發展而奉獻自己知識和智慧的機會
22運用權力 …
權力對你開展工作是有益的，可是如果運用不當，權力反而是有害的
23校內督導 …
你們的目標不要訂得太高，要保證讓更多的人都能參與其中，讓更多人參與是成功的關鍵
24公正評價 …
不是每個人都能評價他人的工作，評價者的資質很重要
25釋放壓力 …
壓力是完美主義的通病，但解決壓力問題隻能靠自己
26開個好會 …
乾部們得培養自己駕馭會場的能力，尤其是要應對有些難對付的人
27在做中學 …
管理實在是一項實踐性很強的活動，非得在實際工作中鍛煉成長
28教師犯錯 …
幫助一個人、拯救一個人，這纔是質量監控的目的所在
29精力充沛 …
麵對睏惑，你最好的解決之道不是去思索，而是去行動
30點燃火把 …
你的使命應該是能讓學校更多的教師因為你們的工作而迸發齣智慧潛能
31好好說話 …
不要懷疑人們改革的動機，關鍵是能不能說清楚為什麼改革和采取什麼樣的改革方案
32善意待人 …
人心都是肉長的，以情感交換情感，以心比心，這在一些學校可能是唯一還靠得住的東西
33積極錯誤 …
積極的錯誤是為瞭尋找更有效的方法和策略的過程中的有目的的試錯行為
34現代學校 …
先要引入現代管理，纔可能實現現代教育的目標
35職業倦怠 …
生活本身纔是獲取幸福的唯一途徑，同時也是體驗幸福效能的唯一手段
36走嚮前沿 …
要取得創新成果，那還得走到你研究領域的前沿去
37教育迴歸 …
教育總之是要以可持續發展為要義，你說它是現代的，也許又是最古老的，所以都是在迴歸
38增量評價 …
不要取悅於任何人，信奉科學而不是某個人，哪怕這個人有多大的權勢，也不應該影響到你
39經驗反思 …
科研的目的是要拿齣成果來，反思不是科研，而是一種行動
40人際交往 …
一個交往能力強的人，會對人和人之間的關係保持高度的興趣，他們態度誠懇、為人正直，以主動和熱情贏得他人的尊重和信賴
41吃虧是福 …
“安貧樂道”、“知足常樂”。這八個字是一個自我保全的尺度，也是一個自我發展的考驗
42無為德育 …
德育的目的不在於道德知識的獲得，而在於引導人們去選擇、建構有道德的生活方式
43培養習慣 …
乾部的工作習慣是十分重要的，其重要程度甚至大於工作態度
44溝通為王 …
有效的指導和幫助是建立在有效的溝通基礎上的
45贏得人心 …
你的人格權力不是以你的職位為基礎，而是以你的為人、以他人如何看待你為基礎
46激發能量 …
管理者最該做的就是激勵教師
47去留問題 …
在如今的教育生態裏，最佳的生存姿態就是在認真與不認真之間
尾聲：真實的小陶的兩封來信
精彩書摘
為什麼我們會對乾部服務於上司錶示反感？是因為我們對上司作齣瞭負麵的假設。我們見到不少為非作歹和作惡多端的上司，我們的文化中對身居高位的人是不信任的，而這種不信任並不是沒理由的。可是，我認為作這樣的假設是不對的，這會掩蓋上司與下屬事實上的從屬關係，從而導緻學校管理混亂。學校管理秩序的前提是上下級服從關係，而不是上司值得服從。也就是說，上司是否值得服從，對這個問題的考量應該在你接受任命之前，而不是上崗之後；如果你在上崗以後纔發現你的上司不值得你服從，那麼你完全可以放棄你的職位，甚至離開這所學校。可能有人又會提齣：服從上司，服務於上司，對上司負責，盡管上司一心為公，可也難保他的決策一定是正確的，那時也聽他的嗎？我的迴答是：
（1）對上司決策的正確性，你應該抱有信心。那是因為，你的上司站位要高於你，供他作齣正確決策的信息比你全麵，所以學校高層領導更適閤作決策。此外，現在實行校長負責製，校長和學校其他高層領導比你更擔心決策錯誤所引起的不良後果，相反，倒是那些不必為後果承擔責任的人纔不能參與決策。我有時候會想，要是讓學校普通教師來決定學校事務，會不會比讓校長決策更好呢？我想也許會更差些。個中的緣由。你自己去推導吧。
（2）高層領導是有可能發生決策錯誤的，相信概率也不會低，因此高層領導的決策過程需要你們參與，在討論學校重大事務時，作為乾部，你就應該知無不言，言無不盡，可一旦決策已定，則應該嚴格執行。如果你是真正為你的上司負責而不是看他的好戲，那就應該據理力爭，而不是做甩手先生。
……
前言/序言
用戶評價
這本書的書名非常直白地觸及瞭教育領域中層管理者的痛點，我非常欣賞這種直接且有針對性的命名方式。“大夏書係”也讓我對其品質有瞭初步的期待。而“47封信”的結構，則給我一種非常特彆的閱讀想象。我腦海中浮現齣的是一位經驗豐富的教育者，以一種近乎私語的方式，與讀者進行深度交流。這種書信體裁，無疑會拉近作者與讀者之間的距離，讓原本可能枯燥的管理理論變得更加生動和富有人情味。我想象著，每一封信都可能是一個獨立的管理場景，作者會以一種非常接地氣的方式，剖析問題，提供解決方案，或者僅僅是分享一些心得體會，引發讀者的思考。我尤其期待書中能深入探討那些在實際管理中經常遇到的難題，例如如何有效溝通、如何激勵團隊、如何處理衝突，以及如何在職業生涯中實現個人成長與組織發展雙贏。我相信，這本書一定能為我提供寶貴的管理智慧和實踐指導。
評分初拿到這本書，首先映入眼簾的是那個令人印象深刻的書名——“忠告中層：給學校中層管理者的47封信”。這個書名本身就傳達齣一種“過來人”的經驗分享和“智者”的善意提醒，一下子就勾起瞭我作為一名學校中層管理者的好奇心。我想象著，這47封信，一定是一位閱曆豐富的教育前輩，以一種極為真誠、不落俗套的方式，寫給正在奮鬥在教育一綫的中層管理者們的肺腑之言。書名中的“忠告”二字，不像生硬的說教，反而更像是一種溫和而有力的引導，仿佛在說：“我懂你的不易，也知道你的壓力，讓我來幫你梳理一些思路，點撥一些方嚮。” 我尤其期待書中能探討如何在高壓環境下保持心態平衡，如何應對來自上級和下級的雙重壓力，如何在有限的資源下最大化團隊的效能，以及如何在復雜的教育政策和改革浪潮中保持清醒的頭腦和行動的定力。這本書的定位非常精準，直擊瞭我們這類群體的核心痛點，我相信它一定能在日常管理中提供許多意想不到的啓示和實用的方法論。
評分這本書的封麵設計非常吸引我，沉穩的藍色調搭配金色的字體，透露齣一種專業而又不失溫度的氣質。“大夏書係”這個品牌也讓我對它的內容品質有瞭初步的信心。我在書店裏翻看瞭幾頁，發現它的排版也很舒服，文字大小適中，留白也比較閤理，閱讀體驗應該會很不錯。從書名“忠告中層：給學校中層管理者的47封信”來看，我猜想這本書會以一種非常親切、私人的方式來探討學校中層管理工作中可能遇到的各種挑戰和睏境。47封信的結構，讓我聯想到一種循序漸進、層層深入的溝通方式，或許每一封信都會聚焦於一個具體的管理場景或睏擾，並提供具有實踐指導意義的建議。我特彆期待書中能有關於如何處理教師關係、如何平衡教學與行政壓力、如何進行團隊建設以及如何在復雜教育環境中做齣明智決策等方麵的討論。作為一個在教育領域工作的人，我深知中層管理者承擔著承上啓下的關鍵角色，他們的工作狀態直接影響到整個學校的運作效率和氛圍。因此，我非常希望這本書能夠成為我們這類管理者的“隨身指南”，在迷茫時給予啓發，在睏頓時提供力量。
評分這本書的整體設計風格給我留下瞭深刻的印象。簡潔而又不失力量感的封麵，透露著一種沉靜的智慧。書名“大夏書係·忠告中層：給學校中層管理者的47封信”精準地描繪瞭其內容定位，讓人一眼就能明白這本書是為誰而寫，又將提供何種價值。我猜想，這本書的核心價值在於其“信”的形式。書信體裁天然帶著一種親切感和溫度，這與管理工作中常常存在的距離感和理性分析形成瞭有趣的對比。我不禁想象，每一封信都是一次心靈的對話，一次經驗的傳遞，一次智慧的分享。作者很可能是一位身處教育體係多年、深諳其中甘苦的中層管理者，他/她將自己一路走來的心得體會，以一種非常人性化的方式傾注其中。我非常期待書中能夠深入探討那些在管理實踐中難以言說的睏境，例如如何處理人際關係中的微妙平衡，如何在不違背原則的前提下靈活應變，如何在團隊內部營造積極嚮上、互相信任的氛圍，以及如何在個人職業發展與組織利益之間找到最佳結閤點。
評分作為一名在教育領域摸爬滾打多年的中層管理者，看到《大夏書係·忠告中層：給學校中層管理者的47封信》這個書名時，內心深處湧起一股強烈的共鳴。這不僅僅是一本書名，更像是一種來自心靈深處的呼喚，一種對我們所處睏境的深刻理解和對未來方嚮的指引。我好奇的是，這“47封信”究竟會包含哪些內容？是關於如何處理棘手的師生關係，還是關於如何在高強度的教學評估中遊刃有餘？又或者是關於如何在有限的資源下激發團隊潛力，提升整體教學質量？我猜想，作者一定是嘔心瀝血，將自己多年的管理經驗、觀察和思考，濃縮在這47封信裏，每一封信都可能是一次思想的啓迪，一次情感的慰藉。我期待它能像一位循循善誘的長者，用平實而深刻的語言，為我們點撥迷津，提供切實可行的建議。我希望這本書能夠幫助我們更好地理解中層管理者的角色定位，更有效地處理工作中遇到的各種挑戰，並在不斷變化的教育環境中保持專業和熱情。
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評分友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天
評分在行動中成長，於難題中曆練，鄭傑編著的《大夏書係·忠告中層：給學校中層管理者的47封信》是大夏書係之一，《大夏書係·忠告中層：給學校中層管理者的47封信》以書信的方式給學校中層管理者金玉良言。
評分終於等到有貨瞭，等瞭一些時間也值得。
評分東西不錯，送貨也很快。
評分京東當然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。
評分學則進，學習是個好行為。
評分大夏書係·忠告中層給學校中層管理者的47封信好京東的貨，應該是正版記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，
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