具體描述
産品特色
編輯推薦
我們應該讓孩子海闊天空地去飛，
而且跟著他們，放大自己的視野與胸懷，不是把他們留在身邊，保護得像個瓷娃娃！
內容簡介
《成功全書（全新珍藏）》是著名作傢、勵誌大師劉墉先生十年教育之路的結晶，由《做個快樂讀書人》、《成長是一種美麗的疼痛》、《靠自己去成功》和《跨一步，就成功》四部精品組閤而成。書中收納109篇以“成功”為探究主題的美文，堪稱一部全麵討論“個人成功”寶典之書。
為什麼要適應不同的環境？如何包裝自己？如何決勝考場？怎樣得到大傢的認可？如何輕鬆贏得他人的信任？怎樣閤理安排時間？如何立身處世……作傢劉墉以其學貫中西的智慧和多元包容的生活藝術，從入世、修身、處世、把握時間、高效學習、構建身心和諧等方麵為青年讀者答疑解惑，為青年讀者開列齣諸多高效成功法則，以備參照。這些法則深入淺齣，簡單實用，點點滴滴中既可洞見作傢的睿智哲思，亦不難體諒作者為人之父的那份苦心孤詣。
作者劉墉深諳中國傳統文化，知曉西方現代教育。在如此背景中，《成功全書（全新珍藏）》中有關成功的推敲，既是作者接受美國文化之後對傳統教育進行反思的結晶，也是其自持之“精英教育”、“自由教育”思想的完美呈現。在《成功全書（全新珍藏）》中，無數鮮活事例點石成金，萬韆成功感悟入木三分，讀完《成功全書（全新珍藏）》你或許發現，成功從平凡起步，成功由自己定義，找到自己的“天纔點”，認識自己、肯定自己、創造自己，你的“成功”就屬於你。
作者簡介
劉墉，知名畫傢、作傢。一個很認真生活，總希望突破自己的人。曾任美國丹維爾美術館駐館藝術傢、紐約聖若望大學駐校藝術傢、聖文森學院副教授。齣版中英文著作六十餘種，在世界各地舉行個展近三十次。創作的原則是“為自己說話，也為時代說話”；處世的原則是“不負我心，不負我生”。現主持水雲齋。有一顆很熱的心、一對很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。
精彩書評
★劉墉總是用詼諧幽默的口吻、豐富的肢體語言，講述嚴肅的人生哲理。
——中國日報
★劉墉的作品在中國大陸銷量超過韆萬冊，是名副其實的“勵誌大師”。
——中新網
★劉墉選擇瞭把他心裏麵的話以一種很誠實的態度說齣來，以一種期盼、以一種激情，甚至以落淚的方式去把它們呈現在大傢的麵前。
——人民網
★他用平實的話語將自己的故事凝結成的人生感悟，影響瞭一代代的年輕人。
——新華網
精彩書摘
當我兒子齣生的時候，我纔進入社會，每天張牙舞爪地齣外打拼，迴傢當然對兒子的要求嚴；但是今天，我已經半百，動作和緩瞭，心情平靜瞭，處世圓通瞭。因為自己逐漸往老走去，對生命也更為尊重瞭，當然對孩子的態度也會不同。
這十年來，我的兒子由史岱文森高中進入哈佛大學，且成為博士候選人。雖然事實似乎證明我的教育成功，但是專攻心理學的兒子，也已經能從客觀的角度，批評我的教育方法。
他會說：“其實小時候我什麼都懂，也知道該做什麼，但我就是不動，等著你們催我，反正到時候，你們就會催瞭嘛！”
他也對我說，他們做實驗，拿許多油鹽醬醋糖給幼兒，幼兒東嘗嘗、西嘗嘗，有時候吃到難吃的，立刻大聲哭起來，但是你會發現，如果那種營養是他必需的，他即使不愛，等一下還是會吃。由此可知，人天生知道自己需要什麼、該怎麼做。
也因此，我對這晚來的女兒，有瞭完全不同的教育方法，我從來不體罰她、絕少罵她，甚至從來不逼她做功課、彈琴。
我認為人就是人，人有一種天生嚮上的本能。我要做個實驗看看，如果我完全不逼她，她是不是一樣知道每天把功課做好。
過去教兒子，我要他樣樣拿第一，現在卻對女兒說：“讓彆人享受一下拿第一的感覺，不是很好嗎？”因為我希望她在爭強鬥勝中，也能有寬闊的胸懷。
過去兒子學校的傢長會，我很少去，認為自己的教育方法最好，但是現在女兒有傢長會，我一定齣席，因為我要吸取西方的教育觀念。
我甚至做過一些“從傳統角度看”非常不對的事——我居然在孩子上課期間，為女兒請假，帶她去迪斯尼樂園，理由是“非假期，人比較少”。
誰能想到當我怯怯地嚮老師請假時，那老師居然笑道：“她的功課很好，請幾天假當然沒問題，而且一傢人去迪斯尼的經驗是難得的。”
說實話，帶女兒的這十年間，我比以前輕鬆多瞭，不曾有過一次冒火的記錄。而事實證明，她過得很好、很快樂、很健康，也很成功。
正因為女兒不像兒子以前有那麼多問題，父女也沒什麼爭執，所以我本來沒有計劃為女兒寫本書，我覺得她就是這樣自自然然地長大，我好像“無為而治”，又何必寫什麼呢？
隻是，自從我近幾年，在颱北辦瞭青少年免費谘詢中心之後，又覺得有許多感慨，使我不得不動手寫成這本書。
我在颱北的鄰居有個小女兒。前幾年總在電梯裏遇見做媽媽的拉著女兒衝進衝齣，說是剛上完兒童畫和鋼琴，又要去補習珠算。
我沒聽過那小女孩打算盤的聲音，也沒見過她的畫，倒是常聆聽她的琴音，使我想起紐約的女兒。
隻是，去年九月之後，再也聽不見她彈琴瞭。倒是七點不到，就聽見關門的聲音，據說是去學校早自習；晚上，有時候我下班很晚，迴傢，看到一個小小的黑影走在前麵，比我的背還弓，原來她剛補習完。
不止我颱北的鄰居，連祖國大陸的中學生都寫信給我，說他們隻見得到“三光”，在星光裏上學，在燈光下讀書，在月光下迴傢。
有時候，我也好奇，找些颱灣小朋友的課本來看，發現教科書都編得好極瞭，譬如算術，不再隻是背公式，而由數學的概念開始，教孩子數豆子、切方塊，真正學好“活數學”。
隻是當我看那些傢長大呼小叫地教孩子時，又嚇齣一身汗。他們居然把自己小時候死闆的公式，又強加給孩子，大吼著：“不用管！你這樣套進去就成瞭。”
而當我發錶意見的時候，那傢長則理直氣壯地說：
“最重要是考上好學校，管他怎麼做，答案對，就成瞭！”
談到考學校，至今我還會夢到三十多年前的大專聯考，渾身大汗地由夢中驚醒。
“考”，對我們這一代有瞭多大的傷害？
老同學聚會，一個個都少瞭頭發、多瞭毛病，大傢都說我們似乎遠不如上一代健康。
可不是嘛，李元哲說他當年雖然躲轟炸，跑到郊外，卻覺得好快樂。我們上一代雖然在戰亂中成長，但是他們也躲過瞭“燈光與教鞭下，長期無休止的高壓”。
但是，三四十年前的高壓，還有話說。現在早施行瞭九年教育，接著高中聯考也將廢除；大學有瞭甄試，甄試不上，聯考的錄取率也遠高於過去。加上大學愈來愈多，留學愈來愈容易，而且颱灣地區的生育率比法國都低瞭。
隻怕再過幾年，大學得到外麵請學生入學。
明明眼前一片光明，師長們為什麼還要那樣逼孩子呢？
……
前言/序言
用戶評價
拿到這本《成功全書（全新珍藏）》的時候，我心裏是帶著一絲忐忑和滿滿的期待的。畢竟“成功”這個詞，聽起來就那麼宏大，那麼遙不可及，而“全書”更是讓我覺得內容定然包羅萬象，不知道是否能消化得瞭。翻開書頁，首先映入眼簾的是一種沉穩而富有質感的字體，配閤著淡淡的紙張清香，瞬間就讓我覺得這不是一本隨隨便便的書。我花瞭很長時間去瀏覽目錄，發現它不僅僅是講一些勵誌雞湯，而是從多個維度去剖析“成功”的本質。它涉及瞭心態的調整，比如如何麵對挫摺，如何建立自信，如何擺脫負麵情緒的睏擾。更讓我驚喜的是，它還深入探討瞭能力的培養，包括學習方法、時間管理、溝通技巧等等，這些都是實實在在可以落地操作的。其中關於“延遲滿足”的章節，讓我深思瞭很久，我發現自己很多時候都敗在瞭眼前的誘惑上，而這本書則提供瞭一種全新的視角，讓我看到長遠目標的重要性，並且給齣瞭一些循序漸進的實踐建議。它沒有那種“一夜暴富”式的承諾，而是強調積纍和堅持的力量，這一點我覺得非常可貴。我還在慢慢地消化這些內容，但可以肯定的是，這本書已經在我心中種下瞭一顆種子，讓我對未來的自己有瞭更清晰的規劃和更堅定的信心。
評分對於《成功全書（全新珍藏）》這本書，我最深刻的印象是它所展現齣的“全局觀”。它不僅僅是側重於個人成就，而是將成功的定義延伸到瞭人生的各個層麵。它討論瞭如何平衡工作與生活，如何建立健康的人際關係，甚至是如何在社會中貢獻自己的價值。這一點讓我覺得非常難得，因為很多成功學書籍往往過於強調個人奮鬥，而忽略瞭人是社會性的動物。這本書則讓我意識到，真正的成功，不僅僅是事業上的輝煌，更是一種全麵的、可持續的幸福感。它在“情商”的培養方麵，也給瞭我很大的啓發。它讓我明白，理解和管理自己的情緒，以及理解和影響他人的情緒，是多麼重要的一項能力。書中關於“同理心”的練習，讓我開始嘗試站在他人的角度去思考問題，這不僅改善瞭我的人際關係，也讓我更深刻地理解瞭團隊閤作的精髓。此外，它還觸及瞭“財務智慧”，雖然不是一本專業的理財書籍，但它提供的基本理念和觀念，足以讓我對金錢有一個更健康的認識，並且開始思考如何讓金錢為我更好地服務。總的來說，這本書為我打開瞭一個更廣闊的視野，讓我看到瞭成功的更多可能性。
評分我是一個比較注重實際應用的人，在閱讀《成功全書（全新珍藏）》之前，我最擔心的是這本書是否能夠提供真正有用的指導，而不是一些空洞的口號。然而，這本書完全超齣瞭我的預期。它給我最大的感受是“可執行性”。它不像一些理論書籍那樣，隻是拋齣一些概念，而是提供瞭非常具體、可操作的步驟和方法。例如，在“時間管理”的部分，它不僅僅強調瞭“要高效”，更是提供瞭諸如“番茄工作法”、“四象限法則”等具體工具，並且解釋瞭如何根據自己的情況進行調整。我嘗試著運用這些方法，發現自己的工作效率確實有瞭顯著的提升。更令我驚喜的是，這本書還涉及瞭“持續學習”的重要性。它不僅僅鼓勵我們要學習，更是指齣瞭如何去學習，如何保持學習的動力，以及如何將所學轉化為實際的技能。書中關於“刻意練習”的論述，讓我明白，任何技能的精進都需要有目的、有係統地進行。這本書就像一位經驗豐富的教練，它不僅告訴你目標在哪裏，更重要的是，它為你規劃瞭如何一步步走嚮目標。我感覺自己不再是漫無目的地摸索，而是有瞭一個清晰的路綫圖，這讓我倍感振奮。
評分我必須承認，一開始我對《成功全書（全新珍藏）》的期望值並沒有那麼高，總覺得這類書容易陷入空泛的理論，或者隻是簡單地羅列一些名人軼事。然而，這本書完全顛覆瞭我的認知。它給我最大的衝擊是，它將“成功”定義得如此具體而可操作。它不再是那種飄渺的概念，而是分解成瞭一係列可以學習和掌握的技能。例如，書中對於“目標設定的SMART原則”的闡述，讓我重新審視瞭自己以往那些模糊不清的願望，並且學會瞭如何將它們轉化為可衡量的、有時間限製的具體行動。我尤其欣賞它關於“復盤”的章節，它不僅僅強調瞭計劃的重要性，更突齣瞭從失敗和成功中學習的價值。我以前總是在事情結束後就放任其發展，很少去認真分析其中的得失，而這本書則讓我明白，每一次經曆都是寶貴的財富，關鍵在於我們如何去挖掘和利用它。它還提供瞭一些非常實用的工具和方法，比如如何進行高效的頭腦風暴，如何提升決策的質量，如何建立積極的人脈關係。我感覺自己就像獲得瞭一份成功人士的“操作手冊”，每一個步驟都清晰明瞭，指導性極強。這本書讓我明白，成功並非遙不可及，而是可以通過學習和實踐獲得的技能。
評分坦白說，《成功全書（全新珍藏）》這本書的齣現，簡直就是我人生低榖期的一束光。在那段時間裏，我感覺自己被各種瑣事和失敗感包圍，做什麼都提不起勁，對未來也充滿瞭迷茫。偶然的機會，我朋友推薦瞭這本書，我抱著試試看的心態翻開瞭它。沒想到，它帶來的不僅僅是精神上的慰藉，更多的是一種行動上的指引。書中那些關於“心理韌性”的章節，讓我開始理解為什麼有些人能在逆境中越挫越勇。它沒有迴避睏難，而是提供瞭一係列對抗負麵情緒、重建信心的具體策略。我嘗試著運用書中的一些方法，比如每天寫“感恩日誌”，刻意去尋找生活中的積極麵，慢慢地，我發現自己的心態確實發生瞭微妙的變化。而且，這本書還非常注重“習慣的養成”。它詳細分析瞭那些導緻失敗的壞習慣，並且提供瞭循序漸進的改造方法，讓我不再覺得改變是那麼睏難。我嘗試著去培養一些積極的微習慣，比如早起十分鍾閱讀，每天做一點點運動，這些看似微小的改變，卻在不知不覺中積纍起瞭巨大的能量。這本書就像一位溫和而睿智的導師，它不會強迫你做什麼，而是引導你發現自己的潛力，並且一步步去實現它。
評分內容不錯，裝訂不好，參差不齊的
評分通俗易懂，對孩子成長有幫助。
評分劉墉的書還不錯，有時間看看。
評分書還沒看，快遞很給力今天傢裏沒有牛奶瞭，我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好，蘇果便利有一颱電腦壞瞭，於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間，隊伍越排越長。過瞭5,6分鍾，有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭，這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句：“鍵盤不能熱插拔，必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見，還在堅持已見。我提齣：“媽媽，我們不要在這傢店賣瞭吧！又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍，同意瞭。我們把東西一放，就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長，還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦，那你隨時都要準備好換一颱電腦呀，你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用，那一颱就好像是擺設，沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭，看到瞭這本書就順便買瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， 配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士，他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材；在美國乃至全世界，史蒂芬·柯維的思想和成就，與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣（20周年紀念版）》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊，精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題，以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握，使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為“20世紀影響美國曆史進程的25位人物”之一，他是前總統剋林頓倚重的顧問，《財富》雜誌100強中的90%和500強中的75%的企業是他的直接受教者，AT＆T、通用電子、全祿、可口可樂等大公司的高級主管都是他的學生，李開復等中國頂尖的企業傢和管理者也深受其思想的啓發。每年，來自全球的個人、傢庭、企業、教育界及政府領導者的受教生更是高達百萬人之多。東東槍和地下天鵝絨是兩位在博客、微博、專欄裏都非常受讀者喜愛的作傢，兩人思維跳躍，觀點奇特新穎，對待感情，他們也細細琢磨，也插科打諢。同在滾滾紅塵中摸爬滾打，兩位勇士將他們對兩性情感的所感所悟一一精彩呈現，得此《鴛鴦譜》，閃著智慧幽默的光。鴛鴦譜，靠譜。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分編輯本段 生平概述 明憲宗成化年間，生於紹興府餘姚縣（今浙江省寜波市餘姚市）。齣生後爺爺王倫給他取名王雲，齣生的地方從此改名為“端雲樓”。後5歲仍不會說話，一和尚說其名破道，傢人改名為王守仁。 父王華，王華在明朝成化十七年辛醜（1481）中瞭狀元，王守仁就隨父移居北平（北京）。王華對兒子傢教極嚴，王守仁少年時學文習武，十分刻苦，但非常喜歡下棋，往往為此耽誤功課。其父雖屢次責備，總不稍改，一氣之下，就把象棋投落河中。王守仁心受震動，頓時感悟，當即寫瞭一首詩寄托自己的誌嚮： 象棋終日樂悠悠，苦被嚴親一旦丟。 兵卒墜河皆不救，將軍溺水一齊休。 馬行韆裏隨波去，象入三川逐浪遊。 炮響一聲天地震，忽然驚起臥龍愁。 王守仁自幼聰明，非常好學，但不隻限於四書五經，而且也很喜歡其他書籍。思想也比較怪癖，很多私塾先生一直都不能理解他。有一首他做的打油詩很能說明他的這種思想： 山近月遠覺月小，便道此山大於月。 若人有眼大如天，還見山小月更闊。 據考證，作者王守仁，時年十二歲，這首詩叫《蔽月山房》，是王守仁第一首流傳韆古的詩作。據說他父親王華看齣瞭他的心思就帶他去塞外，領略大漠的浩渺。[1] 這一次，王守仁誕生瞭第一個為國傢效力的念頭。 一日，莊重地走到王華麵前，嚴肅地對他爹說：“我已經寫好瞭給皇上的上書，隻要給我幾萬人馬，我願齣關為國靖難，討平韃靼！” 王華沉默瞭，過瞭很久，纔如夢初醒，終於作齣瞭反應。他十分激動地順手拿起手邊的書（一時找不到稱手的傢夥），劈頭蓋臉地嚮王守仁打去，一邊打還一邊說：“讓你小子狂！讓你小子狂！” 王守仁第一次為國效力的夢想就這樣破滅瞭，但他並沒有喪氣，不久之後他就有瞭新的人生計劃，一個更為宏大的計劃。不久之後的一天，王守仁在街上走遇到瞭一個道士（王倫請的），道士說，你要做聖賢。王守仁深受觸動。據查，發言者王守仁，此時十五歲。 王守仁平靜地說道：“我上次的想法不切實際，多謝父親教誨。” 王守仁故居(20張)王華十分欣慰，笑著說道：“不要緊，有誌嚮是好的，隻要你將來努力讀書，也不是不可能的。” “不用瞭，齣兵打仗我就不去瞭，現在我已有瞭新的誌嚮。” “喔，你想乾什麼？” “做聖賢！” 這次王華沒有再沉默，他迅速做齣瞭迴復——一個響亮的耳光。完瞭，完瞭，一世英名就要毀在這小子手裏瞭。”（明朝那些事） 這位怪人常以諸葛亮自喻，決心要作一番事業。此後刻苦學習，學業大進。騎、射、兵法，日趨精通。明弘治十二年（1499）考取進士，授兵部主事。當時，朝廷上下都知道他是博學之士。王守仁做瞭三年兵部主事，因反對宦官劉瑾，於明正德元年（1506）被廷杖四十，謫貶貴州龍場（修文縣治）驛丞。前往龍場途中曆經波摺，最後在龍場悟道。劉瑾被誅後，任廬陵縣知事，纍進南太僕寺少卿。其時，王瓊任兵部尚書，以為守仁有不世之纔，薦舉朝廷。正德十一年（1516）擢右僉都禦史，繼任南贛巡撫。他上馬治軍，下馬治民，文官掌兵符，集文武謀略於一身，作事智敏，用兵神速。以鎮壓農民起義和平定“宸濠之亂”拜南京兵部尚書，封“新建伯”。當時奸臣江彬為奪平叛之功，令王守仁將硃宸濠交齣，為瞭百姓，王守仁拒絕瞭，江彬十分生氣讓張忠帶京軍入贛，影響社會安定，幾次引起百姓叛亂，但都被王守仁的個人魅力壓瞭下去，但提督軍務的太監張忠認為王守仁以文士授兵部主事，便衊視守仁。一次竟強令守仁當眾射箭，想以此齣醜。守仁再三推辭，張忠不允。守仁隻得提起弓箭，拉彎弓，刷刷刷三箭，三發全中紅心，全軍歡呼，令張忠十分尷尬。後因功高遭忌。 於54歲時，辭官迴鄉講學，在紹興、餘姚一帶創建書院，宣講“王學”。嘉靖六年（1527）復被派總督兩廣軍事，後因肺病加疾，上疏乞歸，1528年十一月二十九日卯時（1529年1月9日8時）於肺炎病逝於江西南安府大庚縣青龍港（今江西省大餘縣境內）舟中。 編輯本段 相關事件 童年生活 王守仁畫像。 編輯本段 生平概述 明憲宗成化年間，生於紹興府餘姚縣（今浙江省寜波市餘姚市）。齣生後爺爺王倫給他取名王雲，齣生的地方從此改名為“端雲樓”。後5歲仍不會說話，一和尚說其名破道，傢人改名為王守仁。 父王華，王華在明朝成化十七年辛醜（1481）中瞭狀元，王守仁就隨父移居北平（北京）。王華對兒子傢教極嚴，王守仁少年時學文習武，十分刻苦，但非常喜歡下棋，往往為此耽誤功課。其父雖屢次責備，總不稍改，一氣之下，就把象棋投落河中。王守仁心受震動，頓時感悟，當即寫瞭一首詩寄托自己的誌嚮： 象棋終日樂悠悠，苦被嚴親一旦丟。 兵卒墜河皆不救，將軍溺水一齊休。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分"書很新，包裝很好，送貨很快
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