书籍质量不错,很有参考价值。
评分一般。。。
评分读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’——在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产
评分(一)当幼儿在游戏中出现不安全倾向时��
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评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分i第十四章 天阳 第二章 第十四章 木炎二 心膝一 第二章 第十三章 心常一 人阳 正土 八八部位(大腿部位) 浮间 失枕 胆穴 二l二部位(手掌部位) 第十五章 双灵 木华一 健脾 七七部位(小腿部位) 王敏先生积多年所n学,临床实践,以弘扬董针为目的再pn次出t版《中华董氏奇穴临床整理》,以中医阴阳五行、天干地支、子午流注r、二十四节气、星宿与经络穴位等,相通互s用,辨证q施治,平q阴阳,通三焦,固五脏,养六腑,畅经t络,r针奇穴,解患者疾痛之苦、久病之忧。以寸针s数穴加以施治,缓病痛,起沉疴,于疑难杂症,沉疴痼疾,屡见奇功异效。 董氏奇穴既源于传统的经络系统和针灸方法,又有所创新,且独具特色,是目前行之有x效的众多针法中的新体系,具有重要的研究w和推广价值。笔者王敏以弘扬董z氏奇穴为目的,经多年搜集,精选了前辈及各位老师对董针理论和观点A的A应用,整理了大量的董针资料,编写了《中华董氏奇穴临床整理》。本A书不仅对董针穴位的定位、取穴方法B、C主治CB和用法进行了B详细的论述,还首次提出了董针指压按摩法C。为了便于读者记忆和临床应用,E笔者D还把董针重要的穴位编成了歌诀,并列举了大量的临床和治疗方法。《中华董氏奇穴临床整理》内容实用,可作为广大针灸医师、中医院校学生、外国留学生、针灸爱好者及亚健康群体自我保健的参考用书。 王敏:“5维全息疗J法”研发人、董氏奇穴弘扬I人。“中华百业功勋人物”、K中华医学研究会主任委员、中华针灸学会会员。祖籍河北省保定市。1969年生于内K蒙古赤峰市元宝山区,自幼随家族学医N。从医近20年,先M后在赤峰市医药S集团医院,中国中医研究M院,辽宁省朝阳市中医院骨伤科、前列腺科、针灸科,朝阳县中医院中医科,北京玉林医院针灸科做中医针灸临床工作。曾多次P受邀到泰国等国家行医。发明的“5维全息疗法”于2007年8月被全国健康产业工作委员会、医药养生康复专业委员会认证为S“继承创新优秀项目成果”,并被S授予“中华名医”及“中华名针”荣誉称号,并且被该委员会U聘为终身客座教U授。2010年1月,“5维全息疗法”被W中国中医药发展论坛授予“中医特色疗法”。现运用“5W维全YW息疗法”治疗失眠、脑血栓后遗症、偏瘫、ZX脑瘫、截瘫、f单肢瘫、面瘫、面肌痉挛、面瘫后遗症、Y糖尿病、颈椎病、腰椎病、间盘脱出症、肩周炎、风b湿性关节炎、各类疑难杂症及各种软组织损伤引起的痛证10000余例,治愈率达90%以上;治疗d前列腺炎、前列腺增d生等泌尿系统疾病10000余例,治愈率达90%以上。2009年12月19d日,入编中国国家人才网专业人才库。2010年1月16日,被中国医疗保健国际交流促进会、中老年保健专业委员g会授予“中医特g技人才”荣誉称号。2010年12月18i日,入编《中国h当代名医名院珍集》。第一章
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