中華董氏奇穴臨床整理（附掛圖1張） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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王敏編

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齣版社：遼寜科學技術齣版社

ISBN：9787538177183

版次：1

商品編碼：11168338

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：218

正文語種：中文

附件：掛圖

附件數量：1

具體描述

編輯推薦

　　王敏先生積多年所學，臨床實踐，以弘揚董針為目的再次齣版《中華董氏奇穴臨床整理》，以中醫陰陽五行、天乾地支、子午流注、二十四節氣、星宿與經絡穴位等，相通互用，辨證施治，平陰陽，通三焦，固五髒，養六腑，暢經絡，針奇穴，解患者疾痛之苦、久病之憂。以寸針數穴加以施治，緩病痛，起沉屙，於疑難雜癥，沉屙痼疾，屢見奇功異效。

內容簡介

　　董氏奇穴既源於傳統的經絡係統和針灸方法，又有所創新，且獨具特色，是目前行之有效的眾多針法中的新體係，具有重要的研究和推廣價值。筆者王敏以弘揚董氏奇穴為目的，經多年搜集，精選瞭前輩及各位老師對董針理論和觀點的應用，整理瞭大量的董針資料，編寫瞭《中華董氏奇穴臨床整理》。本書不僅對董針穴位的定位、取穴方法、主治和用法進行瞭詳細的論述，還首次提齣瞭董針指壓按摩法。為瞭便於讀者記憶和臨床應用，筆者還把董針重要的穴位編成瞭歌訣，並列舉瞭大量的臨床和治療方法。《中華董氏奇穴臨床整理》內容實用，可作為廣大針灸醫師、中醫院校學生、外國留學生、針灸愛好者及亞健康群體自我保健的參考用書。

作者簡介

　　王敏：“5維全息療法”研發人、董氏奇穴弘揚人。“中華百業功勛人物”、中華醫學研究會主任委員、中華針灸學會會員。祖籍河北省保定市。1969年生於內濛古赤峰市元寶山區，自幼隨傢族學醫。從醫近20年，先後在赤峰市醫藥集團醫院，中國中醫研究院，遼寜省朝陽市中醫院骨傷科、前列腺科、針灸科，朝陽縣中醫院中醫科，北京玉林醫院針灸科做中醫針灸臨床工作。曾多次受邀到泰國等國傢行醫。發明的“5維全息療法”於2007年8月被全國健康産業工作委員會、醫藥養生康復專業委員會認證為“繼承創新優秀項目成果”，並被授予“中華名醫”及“中華名針”榮譽稱號，並且被該委員會聘為終身客座教授。2010年1月，“5維全息療法”被中國中醫藥發展論壇授予“中醫特色療法”。現運用“5維全息療法”治療失眠、腦血栓後遺癥、偏癱、腦癱、截癱、單肢癱、麵癱、麵肌痙攣、麵癱後遺癥、糖尿病、頸椎病、腰椎病、間盤脫齣癥、肩周炎、風濕性關節炎、各類疑難雜癥及各種軟組織損傷引起的痛證10000餘例，治愈率達90％以上；治療前列腺炎、前列腺增生等泌尿係統疾病10000餘例，治愈率達90％以上。2009年12月19日，入編中國國傢人纔網專業人纔庫。2010年1月16日，被中國醫療保健國際交流促進會、中老年保健專業委員會授予“中醫特技人纔”榮譽稱號。2010年12月18日，入編《中國當代名醫名院珍集》。

第一章一一部位（手指部位）
大間
小間
外間
浮間
中間
側間
木一
木二
木三
心常一
心常二
脾腫一
脾腫二
雙靈
木炎一
木炎二
還巢
鳳巢一
鳳巢二
鳳巢三
復原一
復原二
復原三
太陽一
太陽二
失枕
定喘一
定喘二
定喘三
木靈
火星上
火星下
木華一
木華二
人陽
地陽
天陽
內陰
瀋陰
膝靈
心膝一
心膝二
肺心
膽穴
二角明
指韆金
三仙
指駟馬
指胃
八關
七華
木火
指腎
健脾
指三重
正土
火膝
水腰
珠圓
婦科
製汙
五虎
止涎
三肩
第二章二二部位（手掌部位）
第三章三三部位（小臂部位）
第四章四四部位（大臂部位）
第五章五五部位（足底、足趾部位）
第六章六六部位（足背部位）
第七章七七部位（小腿部位）
第八章八八部位（大腿部位）
第九章九九部位（耳朵部位）
第十章十十部位（頭麵部位）
第十一章十一部位（背部部位）
第十二章十二部位（前胸部穴位）
第十三章董景昌奇穴針方賦
第十四章 5維全息療法
第十五章鬍光老師臨床組方要訣
第十六章常見病癥董針穴方
編後語
參考文獻

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

還沒看，看後評論

評分☆☆☆☆☆

很實用一本針灸書，內容祥細，好！

評分☆☆☆☆☆

實用簡單易懂

評分☆☆☆☆☆

是一本非常實用的工具書，其中一些特殊病癥的處理方式非常有藉鑒意義，在臨床上確實有效

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

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好東西，好東西，好東西