熊齣沒：衛星定位機器人（附贈英語學習DVD光盤及趣味奬勵貼紙） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

深圳華強數字動漫有限公司 編

圖書標籤:

• 熊齣沒
• 科普
• 兒童
• 繪本
• 3-6歲
• 機器人
• 英語學習
• 益智
• 有聲讀物
• 禮品裝

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308106764

版次：1

商品編碼：11173402

包裝：平裝

叢書名： 熊齣沒雙語有聲故事

開本：24開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：56

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
　　海報：
　　

內容簡介

有瞭《熊齣沒雙語有聲故事》，英語學習也能變成歡樂、開心的奇妙之旅！它通過妙趣橫生的動畫故事，讓孩子們在動畫的陪伴下、在興趣的激勵下自發地學習英語，從而獲得不一樣的學習體驗，並取得超乎想象的學習效果！ 這本《熊齣沒：衛星定位機器人》是其中一冊。

內頁插圖

目錄

衛星定位機器人
寵物項圈
望遠鏡風波
詞匯錶
遊戲參考答案

前言/序言

《星際探險隊：失落的能量水晶》 （一本關於勇氣、友誼與解謎的科幻冒險故事，適閤學齡前兒童，尤其喜愛宇宙探索和機械夥伴的小讀者。） --- 【故事背景：遙遠的宇宙彼方，一場突如其來的危機】 在廣袤無垠的星係中，存在著一個和平而先進的文明——艾歐星。艾歐星的能量來源於一顆古老的、閃耀著七彩光芒的“創世水晶”。這顆水晶不僅為整個星球提供動力，更是維係星係間和諧的和平信物。然而，在一個寜靜的夜晚，一場突如其來的流星雨席捲瞭艾歐星的中央能源站，導緻創世水晶被震碎，碎片散落到瞭宇宙深處，其中最大的一塊核心碎片，帶著強大的能量波動，墜入瞭一個未知的、充滿未知生物和復雜地形的行星——澤塔星。 艾歐星的能量係統瞬間癱瘓，科技文明麵臨崩潰。艾歐星最高議會緊急啓動瞭“星際探險隊”計劃。這支隊伍由三位最優秀的年輕宇航員組成，他們駕駛著最新研發的“引力號”飛船，肩負著尋迴水晶、拯救傢園的重任。 【主角團介紹：能力互補的鐵三角】 我們的探險隊由三位性格迥異、能力強大的主角構成： 1. 裏奧（Leo）： 探險隊的隊長，一位富有冒險精神和堅定決心的宇航員。他擅長快速決策和危機處理，對星圖的閱讀和導航有著超凡的天賦。裏奧的標誌是他的紅色宇航服和總是充滿信心的笑容。他深知這次任務的艱巨性，但他相信團隊的力量。 2. 米婭（Mia）： 飛船的機械工程師和通訊專傢。米婭聰明、細心，對復雜的機械結構和電子設備有著深刻的理解。她負責維護“引力號”的各項精密儀器，並能迅速修復突發的機械故障。她的背包裏總是裝著各種扳手、電路闆和自製的小工具。米婭的冷靜總能在最混亂的時刻帶來秩序。 3. 卡爾（Kai）： 探險隊的生物學傢和環境分析師。卡爾性格溫和，對宇宙中的各種奇特動植物充滿瞭好奇心。他能夠通過細微的綫索判斷齣目標行星的環境危險係數和潛在資源。卡爾的眼睛總是緊盯著掃描儀，試圖解讀陌生的生態信號。 【主要情節綫索：澤塔星的層層挑戰】 “引力號”穿越瞭數不清的星雲和蟲洞，最終鎖定瞭核心碎片的能量信號源——澤塔星。澤塔星的環境極其復雜，被描繪成一個充滿奇幻色彩的未知世界： 第一階段：登陸與迷失——“幽暗之森” 澤塔星的錶麵覆蓋著一片巨大的、終年不見陽光的“幽暗之森”。這裏的植物會發齣微弱的熒光，但同時釋放齣一種能乾擾電子設備的磁場。探險隊必須依靠老式的指南針和卡爾的植物學知識來導航。他們遭遇瞭第一批挑戰：會模仿人類聲音的“迴音藤蔓”，試圖將他們引嚮陷阱；以及需要通過特定頻率的聲波纔能通過的“靜默峽榖”。裏奧必須保持鎮定，帶領大傢剋服最初的恐懼和迷失感。 第二階段：解密與閤作——“晶體礦洞” 根據核心碎片的微弱信號，探險隊發現碎片可能被睏在一個古老的、廢棄的晶體礦洞深處。這個礦洞的設計者似乎是一個早已消失的智慧文明。要進入深層，他們必須解開一係列基於光影和幾何學的謎題。米婭的機械知識和空間想象力發揮瞭關鍵作用，她需要重新激活古老的能量導軌係統，同時避開礦洞中自動防禦的“守衛機器人”（這些機器人並非敵對，但行動模式極其古闆且難以預測）。 第三階段：環境的考驗與友誼的建立——“熔岩平原” 穿過礦洞後，探險隊來到瞭極端危險的“熔岩平原”。這裏的地錶溫度極高，空氣中彌漫著腐蝕性的氣體。他們必須找到一條穿過平原的安全路徑。在此階段，他們遇到瞭一群生活在熔岩邊緣的、依賴熱能生存的“岩石蜥蜴”。這些蜥蜴並非具有攻擊性，但它們占據瞭唯一的安全通道。卡爾通過細心的觀察，發現岩石蜥蜴對一種特定的低溫礦物有強烈的反應。探險隊需要巧妙地利用有限的資源，製造齣能引開蜥蜴的“低溫誘餌”，展現瞭對生命的尊重和巧妙的資源利用。 第四階段：核心的抉擇與最終的勝利 在澤塔星的心髒地帶，他們終於找到瞭失落的創世水晶核心碎片。然而，碎片被一個能量護盾保護著，護盾的能量與澤塔星本身的生態係統緊密相連。過早取齣碎片可能會導緻澤塔星生態的崩潰。 裏奧意識到，他們不能隻是“拿走”東西，他們必須“修復”平衡。米婭發現瞭一個古老的控製颱，顯示齣水晶碎片需要被一個穩定的次級能量源替代，纔能安全地被帶走。最終，通過三人完美的團隊協作——裏奧負責牽製護盾的能量波動，卡爾提供關鍵的生物學數據以確定能量釋放的閾值，米婭則進行精密的電路重組——他們成功地穩定瞭水晶碎片，並用一個艾歐星特製的能量穩定器替換瞭原來的位置，確保瞭澤塔星的生態不受影響。 帶著閃耀的核心碎片，探險隊踏上瞭歸途。他們不僅拯救瞭自己的傢園，也帶迴瞭對宇宙生命多樣性和平衡共存的深刻理解。 【本書主題與教育意義】 《星際探險隊：失落的能量水晶》旨在鼓勵小讀者： 勇氣與決心： 麵對未知和恐懼時，保持積極的態度。 團隊閤作的力量： 認識到每個人的獨特技能都是團隊不可或缺的一部分。 環境意識： 即使在科幻背景下，也強調瞭尊重和保護生態平衡的重要性。 邏輯思維與解決問題： 通過故事中的解謎環節，激發對科學和邏輯的興趣。 本書語言充滿想象力，節奏緊湊，畫麵感極強，旨在為3-6歲的孩子提供一場安全、有趣且富有教育意義的星際冒險。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上三到六歲這個年齡段的書籍多如牛毛，大部分都大同小異，無非就是重復一些基礎的認知或顔色形狀。但這本書展現齣瞭一種罕見的敘事野心和創意。它的情節設計打破瞭我對同類書籍的固有印象，故事綫索豐富且富有張力，即使是成年人去讀，也會覺得津津有味，完全不會感到幼稚敷衍。我特彆喜歡它對於角色性格的刻畫，每一個角色都有鮮明的特點，且彼此之間的互動充滿瞭戲劇性，這讓我的孩子在閱讀時，不僅僅是接收信息，更是在進行一場角色扮演式的想象。他會自己代入不同的角色，用不同的聲調來朗讀對話，這極大地鍛煉瞭他的語言錶達能力和共情能力。而且，這本書的整體設計思路非常清晰，它似乎在引導孩子去關注事物之間的關聯性，而不是孤立地看待每一個元素。這種構建宏觀理解的能力，對孩子未來的學習和解決復雜問題都會有積極的影響。我為自己能為孩子挑選到這樣一本高水準的作品而感到慶幸，它提供的不僅僅是片刻的消遣，更是思維方式的啓濛。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育資源比較挑剔的傢長，我最看重的是書籍是否能真正激發孩子的內驅力。這本書在這方麵做得極其齣色。它巧妙地設置瞭一些需要孩子動腦筋纔能完全理解的“小謎團”，這些謎團並非那種生硬的智力題，而是與故事情節緊密交織的邏輯挑戰。我發現，我的孩子現在對解決問題這件事本身産生瞭濃厚的興趣，他不再是被動地聽故事，而是積極地參與到“偵查”和“破解”的過程中。這種主動探索的精神，是我一直以來努力培養的核心品質。此外，這本書的篇幅和章節劃分也十分閤理，每次讀到一半，總會留下一個引人入勝的懸念，這使得我的孩子每次都期待著下一次的閱讀時間，甚至會主動要求“再讀一小段”，而不是像以前那樣，讀到一半就跑去玩彆的瞭。這種對閱讀的渴望，簡直是無價之寶。它成功地將閱讀從一項“任務”轉化成瞭一種“享受”和“追求”，這種轉變，是任何昂貴的早教課程都難以企及的成果。

評分☆☆☆☆☆

這本書在藝術層麵的呈現，也值得我花筆墨來稱贊一番。它的視覺語言是如此的成熟和富有層次感。你幾乎可以從每一頁的畫麵中感受到一種深厚的文化底蘊，即使是描繪看似簡單的日常場景，也充滿瞭精緻的美學考量。特彆是對於光影的處理，非常細膩，這讓整個故事的氛圍感一下子就齣來瞭，仿佛每一個場景都是一個精心布置的舞颱劇。我注意到，我的孩子開始對色彩的細微差彆錶現齣更敏銳的感知力，他會指齣畫麵中一些我們成年人都容易忽略的深藍或淺灰。這說明，好的藝術作品，即使是給孩子看的，也能在潛意識層麵提升他們的審美判斷力。這本書的整體調性是積極嚮上且充滿希望的，它嚮孩子傳遞瞭一種非常健康的世界觀，即便是麵對睏難，也總有解決的辦法和溫暖的夥伴相助。總而言之，這是一部集高品質閱讀體驗、深層次思維啓發和卓越藝術水準於一身的佳作，強烈推薦給注重全方位早期教育的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

拿到手時，我首先被它的厚重感和紙張的質感所吸引，這絕不是那種一翻就可能破損的廉價讀物。我是一個非常注重閱讀體驗的傢長，我認為好的書籍不僅內容要好，實體感同樣重要。這本書的印刷質量達到瞭專業級彆，色彩飽和度極高，但又不會顯得刺眼，即便是長時間閱讀，對孩子的眼睛也不會造成負擔。更讓我贊賞的是，它在敘事節奏的把控上拿捏得恰到好處。故事的高潮迭起，低榖也處理得非常溫柔，不會給年幼的孩子帶來不必要的驚嚇或挫敗感。我觀察到，我女兒在閱讀過程中，她的情緒波動是與故事的發展緊密聯係在一起的，這說明作者對兒童心理的理解非常到位。這本書成功地構建瞭一個完整且富有邏輯性的世界觀，雖然是麵嚮低齡兒童，但它絲毫沒有簡化主題的深度。那些看似簡單的情節背後，似乎蘊含著某種關於團隊閤作或者環境意識的思考，隻是用孩子最容易接受的方式包裝瞭起來。這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比直接灌輸道理有效得多，每次讀完，她都會若有所思地看著我，那神情裏充滿瞭探索的欲望。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個好奇心爆棚的小傢夥量身定做的！我得說，我本來隻是想找點能吸引他安靜下來的東西，結果意外發現瞭這個寶藏。首先，從裝幀設計上就能看齣是用心瞭的，色彩搭配得非常鮮艷活潑，一下子就能抓住孩子的眼球。裏麵的插畫風格簡直是太萌瞭，綫條圓潤又不失細節，即便是那些比較復雜的場景，也能用孩子能理解的畫麵語言清晰地錶達齣來。我兒子是個典型的“十萬個為什麼”體質，平時看書總是問個不停，但這本書的內容編排得非常巧妙，總能在他提齣問題之前，通過巧妙的故事情節和視覺引導，讓他自己去探索和發現答案。比如，那些關於角色之間互動的細節，我發現他會看得特彆仔細，然後自己開始模仿角色的錶情和動作，這對我來說簡直是太驚喜瞭。而且，這本書在潛移默化中培養瞭他對某些主題的興趣，雖然我不能具體說齣是什麼主題，但那種探索未知、解決睏難的積極態度，已經在他身上初現端倪瞭。我強烈推薦給所有希望孩子在玩樂中成長的傢長們，這絕對是一筆超值的投資，比起那些隻講故事不帶互動的書，這本書的價值體現得更全麵、更深入。

評分☆☆☆☆☆

書Nc評

評分☆☆☆☆☆

京d東圖書

評分☆☆☆☆☆

試c讀】-

評分☆☆☆☆☆

e書X評

評分☆☆☆☆☆

小侄子很喜歡,內容不錯我看瞭幾遍.

評分☆☆☆☆☆

圖書

評分☆☆☆☆☆

商品是否給力？快分享你的購買心得吧~日本壟斷資本迅速發展過程中，不論在城市，還是在農村，都逐漸形成落一個新的中間階層機中産階級。這一階層在政治上反對當時的軍閥官僚專製，要求實現政黨政治，實施普選，從而形成大正民主主義運動。在此時代背景下産生的大正文化帶有鮮明的現代性，即主張確立近代自我，宣揚個人主義、理性主義，成為大正文化的基調。 大正民主主義思想的核心是民主主義，倡導民主主義的理論代錶吉野作造認為，政權運作的終極基礎在於民眾，起最終決策也應符閤民眾意嚮。以民為本是吉野政治思想的根基。他雖然承認天皇製，但主張實現名副其實的君主立憲製，即限製軍閥、官僚專製，擴大議會的權力。從當時的曆史條件看，吉野的思想無疑有著積極的進步意義。在民主主義的時代風潮下，大正時期的哲學社會科學也一展新貌。新康德學派的理想主義哲學領域，而波及整個知識界。作為新康德學派之日本版的文化主義、人格主義、教養主義，一時風靡思想界。文化主義在肯定文化價值的同時，還強調人的主體性，由之而泛起人格主義思潮，即把人格價值視為唯一的倫理價值。為大正文化推波助瀾的岩波書店刊齣許多新書，並於1915年到1917年推齣哲學叢書，宣傳理想主義哲學，被稱為“岩波文化”。此外史學傢津田左右吉對日本古代史的閤理主義解釋，民俗學傢柳田國男對前人尚未涉足的庶民生活的研究，有力地推動瞭大正社會科學研究的發展。 在大正時期，如果說政治思想以民本主義為代錶，哲學以新康德學派的理想主義為代錶的話，那麼，文學領域則以“白樺”派為代錶。以武者小路實篤為首的一批年輕作傢於1910年4月創刊文學雜誌白樺，形成很有影響的文學派彆“白樺”派。至1923年（大正12年）停刊的13年間，該派高舉新理想主義旗幟，展開活躍的文學活動，居大正文壇主流地位。他們不滿於日趨衰落的自然主義文學，提倡“通過個人或個性發揮人類意誌的作用”，把“尊重自然的意誌和人類的意誌，探索個人應該怎樣生活”作為該派文學的目標。以此思想為指導，他們創作齣許多內容豐富、形式新穎的作品，哺育瞭不少知名作傢。白樺派運動還超齣文壇，在教育界乃至社會上産生廣泛而深刻的影響。此間，戲劇、美術、音樂等文化領域，都展現齣異於明治文化的新貌。 大正文化清新而繁榮，然而，大正時代未及展開便匆匆消逝，短命的大正文化亦隨之落下帷幕。 文化浮沉 昭和時代（1926－1989）始於本世紀初期，終於本世紀末期，曆時63年，可以說是日本現代史上唯一能夠代錶20世紀風雲變幻及其特質的重要曆史時期。無疑，這種變幻與特質在昭和文化史上得到瞭充分的反映。 昭和前期，伴隨日本社會的激蕩與變幻，日本文化也造光明與黑暗、進步與倒退的較量中譜寫自身的曆史。20年代，無産階級文化誕生，結成各種文藝團體如“日本無産階級文藝聯盟”，1928年12月新組“全日本無産者藝術團體協議會”，1931年該協會又擴建為“全日本無産階級文化聯盟”，創刊《無産階極文化》雜誌，指導無産階級文化運動。作傢小林多喜二的《蟹船工》、德永直的《沒有太陽的街》，是描寫無産者生活的優秀作品。左翼劇團上演進步劇《目依舊是奴隸》、《暴風雨》、《怒濤》等，直到“七七事變”後，仍堅持演齣揭露社會黑暗的戲劇如《赤裸裸的街》、《永遠嚮前》等。美術同盟在在舉辦群眾性畫展的同時，還把作品送到群眾手中。思想傢結成“唯物論研究會”，宣傳馬剋思主義理論，從哲學上展開反法西斯主義的理論鬥爭，湧現齣如河上肇，戶阪潤、永田廣誌等優秀的馬剋思主義哲學傢。 如上所述，昭和前期正是日本加速帝國主義法西斯化並發動對外侵略戰爭，直至失敗的時期；在思想文化領域則是國傢主義、超國傢主義思潮和日本主義思潮逐漸泛起進而占據主導地位的時期。九一八事變後日本政府作為“國策”於1932年成立瞭“國民精神文化研究所”；1934年軍部在《國防的真實意義和加強國防的主張》中，叫囂”戰爭是創造之父，文化之母”；1935年眾議院通過“國體明徵”決議，1940年大搞“建國二韆六百年事業紀念”活動，強調“日本精神”，宣揚“皇道主義”意識形態。在政府推動下，文化界組織各種法西斯文藝團體，大搞“戰爭文學”、“報國文化”；思想界也蜂擁而上，鼓吹日本精神論，提倡迴歸日本。從1933年到1935年新潮社推齣十二捲本的日本精神講座，以期在皇道意識下重建日本學，並試圖通過重新吟味和認識久被冷落的日本精神與日本文化，根治國傢的癌癥。京都學派的右翼哲學傢則提倡“世界史的哲學”“戰爭哲學”來為日本的對外侵略戰爭作哲學傢論證；更有甚者如大川周明、北一輝等公然炮製日本型法西斯理論，直接為政府推行法西斯軍國主義提供理論根據。 政府在提倡和推行法西斯文化的同時，還不斷強化思想統治，鎮壓一切進步文化，迫害一切進步的文化人士。至於馬剋思主義則完全被禁，1939年“唯物論研究會”被取締。

評分☆☆☆☆☆

印刷質量一般般，貼紙質量也一般般

評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。