222道意式烘焙快手食譜：麵包、比薩、佛卡夏 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《222道意式烘焙快手食譜：麵包、比薩、佛卡夏》分為麵包、比薩、佛卡夏三部分，具體收錄瞭金盞花黃金捲、月桂葉麵包、玫瑰果小圓餅、薄荷麻花麵包、丁香麵包捲、
　　康乃馨麵包捲等內容。

內頁插圖

目錄

捲首語
百味來廚藝學院介紹

引言
意大利，麵包之國
麵團，愛，想象力
麵包
浸提液和香草麵包
金盞花黃金捲
錦葵麵包
藏紅花牛角麵包
月桂葉麵包
玫瑰果水小圓餅
紅茶小圓麵包
薄荷麻花麵包
丁香麵包捲
康乃馨麵包捲
羅勒麵包捲
苗蘿麵包捲
苗香麵包捲
薰衣草麵包捲
草莓麵包捲
肉桂麵包捲
洋蔥麵包捲
金雞菊麵包捲
肉豆蔻麵包捲
金魚草麵包捲
紅蔥頭芝麻麵包捲
孜然三角包
綠茶龜殼小圓麵包
馬鬱蘭辮子麵包
水果麵包
無花果乾心形麵包
葡萄柚皮麵包條
擰檬皮麵包條
紅棗布裏歐修
甜瓜布裏歐修
鮮杏布裏歐修
杏乾布裏歐修
橘香布裏歐修
……

比薩
佛卡夏
傳統特色麵包
麵包棒和鹹餅乾
無麩質烘焙
麵包製作大師
食譜索引
烘焙筆記

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評分☆☆☆☆☆

應該不錯吧，滿好的，哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

，和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..木紫1.木紫寫的6-12歲抓住孩子學習能力培養的黃金期很不錯，要想學習好，學習能力不能少！學習能力 學習方法好成績！小學生快速提高學習能力的全方位解決方案！學習能力作為一項心理特徵，成長發展取決於智力因素和非智力因素兩大方麵。智力因素是一個智能操作係統，它是兒童在生活中解決各種問題時進行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語活動能力的總和。而非智力因素是一個動力係統，它在兒童活動中起著定嚮、引導、維持、強化等作用。它包括需要、欲望、動機、興趣、情緒和情感、‘意誌、自信心、性格、氣質、習慣等。6-12歲，抓住孩子學習能力培養的黃金期主要介紹瞭傢長如何培養孩子的學習能力，內容包括培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力以及思維力等，具有非常好的實用性和操作性。孩子進入到小學，學習一下子成為重中之重的大事情。如何能學習得好，學習得快樂，學習能力最為關鍵。小學階段能否培養齣良好的學習能力，不僅決定著小學、中學的成績如何，還將影響孩子一生的前進之路。孩子的學習能力對孩子的一生起著重要的作用。6～12歲，對於孩子來說，恰好是學習能力培養的關鍵期。6-12歲，抓住孩子學習能力培養的黃金期主要介紹瞭傢長如何培養孩子的學習能力，內容包括培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力以及思維力等，具有非常好的實用性和操作性。最近，我發現瞭一個很普遍的現象，那就是當孩子學習成績不理想的時候，很多傢長就會覺得是因為孩子貪玩兒、學習不用心纔記不住所學的知識。於是，不斷地在孩子麵前嘮叨，讓孩子好好學習、不要貪玩兒不停地往孩子身上加碼，讓孩子做題、上輔導班。結果呢，孩子被摺磨得身心俱疲，學習成績卻沒有提高。陽陽的媽媽就是這樣一位傢長。前不久的一天，一位傢長很發愁地問我我傢孩子學習太差瞭，可怎麼辦啊我擔心他連中學都讀不完！然後我問她您的孩子讀幾年級一般的考試能考多少分她說小學四年級。七八十分。大多數孩子都是90多分啊！沒等我問下麵的問題，她就開始抱怨瞭要命的是，人傢彆的孩子沒上輔導班都考90多分，我傢孩子每天都上一個小時的輔導班，我還給他買瞭習題集做，可就是沒有什麼起色啊！看著這位傢長愁眉苦臉的樣子，我告訴自己我又遇到瞭一位關心孩子學習，但是不懂得科學輔導孩子學習的傢長。通過走訪老師、單獨和孩子交流、看孩子的作業本、試捲等，我瞭解到，這個孩子上課聽講注意力很集中，也不搗亂，老師上課所講的內容基本都能聽懂，課堂作業完成得也很好，考試的時候齣錯的題目都是一些題目比較靈活、題意比較復雜的題目。於是我判斷，這個孩子的思維能力可能不是很強，在認知風格上又屬於衝動型的，一看到題目，就

評分☆☆☆☆☆

京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

　 (我們都知道活著比死瞭要難，難許多，可是我們不能一死瞭事！)

評分☆☆☆☆☆

好好�骱煤酶珊煤煤煤煤煤�

評分☆☆☆☆☆

　　是生活教會瞭我平靜，是生活教會我去奮鬥；但是也是生活，帶給瞭我沉重；卻也還是生活，在這沉重中又給我瞭許許多多的希望。

評分☆☆☆☆☆

　　是生活教會瞭我平靜，是生活教會我去奮鬥；但是也是生活，帶給瞭我沉重；卻也還是生活，在這沉重中又給我瞭許許多多的希望。

評分☆☆☆☆☆

　　真的，如果痛苦不能改變生存，那還不如平靜地將自己毀滅。毀滅。一切都毀滅瞭，隻有生命還在苟延殘喘。這樣的生命還有什麼存在的價值？

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