具体描述
内容简介
《书画逸兴》选择启功先生书画手泽若干件，是简单印刷、平实装帧的书画作品集。其实，先生的作品不在巨大认真，而在趣味逸兴，一片纸、或数笔，“千里面目”，谴兴而已，有些甚至是无意流传的。集中注意选集先生一些不经意、随手间的手泽，没有大义，只是把玩。我们这么选辑，希望读者更能了解启功先生，希望读者更加喜爱中国笔墨文化。目录
北京师范大学校训北京师范大学校训（简体）
启功先生小学时期作品
山水四条屏
曲水群贤
补桐养疴图
甲申年花笺手稿
石榴图
绿竹图
江山雪霁图
荷花图
菊扇
花笺手稿沁园春
临新妇帖
一九四六年作山水
四联扇面
烟江晓泊
秋松
山雨欲来风满楼
四连屏
赠伯简先生
少文款手迹
墨竹
兰竹成扇
付文物局收条之一
付文物局收条之二
书鲁迅诗扇面
积石干寻长松万仞
手抄本题签之一
手抄本题签之二
手抄本题签之三
手抄本题签之四
论书旧作花笺
平复帖临释
临兰亭
启功遗墨册页
痛心篇一
痛心篇二
痛心篇三
南乡子手稿
书赠毛泽东词
画菊成扇
年论书绝句手稿
双蛙图及题跋（局部）
书赠重晤老友
喜竹
竹石
诗画一开
南乡子题汉吉语方砖（附拓片）
东洲草堂句
兰飘竹撇写离骚
何可一日无此君
《共勉》
李白诗书赠
赠友人竹石
购书与慎言
芳草西池路
书太白句赠友人
墨竹成扇
书自作诗
赠向彤同志竹石
教师节书颂
双松堂堂
夏老爱猫
鹅群
静观
清华
和风细雨
瘦影参差水墨松
书文心雕龙原道
八尺对联
高山流水听琴音
甲子岁朝
乐天者寿
自题小照
静心
书为第一届教师节之一
书为第一届教师节之二
墨竹
红竹
看竹者多画竹者少
晴窗漫书
玛瑙寺前过
献给教师节
美意延年迈劲松
业广维勤
百福骈臻
失眠口占
化雨春风
正大光明
佳句四屏
细
秋分菊本自锄山
硬笔和毛笔
同学存念
霜叶红于二月花
书遂堂老人诗
龙
飞腾
寥斋
联姻
卓锥有地自逍遥
红竹
南无阿弥陀佛
松风水月
亲手树人真事业
少陵惊人佳句
信封上画菊
信封上画兰
尺椟书疏千里面目
快雪时晴佳想安善
我醉欲眠枕其股
传芭
腊笺书杜律
行百里者半九十里
澄泥砚赞
竹深留客处
承露
画筵赠静翁先生
枯笔书
过嶺外忆前贤别都门之作而书之
枯藤缀紫霞
奇峰高节
协力
东望望长安
少陵佳句
龙年写龙
云合山留一发青
吉祥如意
竹淡兰馨
大哉孔子
索句深霄
竹报平安
写竹寿庆
春水船如天上坐
铁网珊瑚
题诗最高处
朱竹
比寿同清
小品之一
小品之二
小品之三
小品之四
师颂
福寿康宁
福禄寿喜
金玉满堂
河清人寿
风调雨顺
职为人师
淡墨兰石
仁者寿
赠毕业同学
静观
光阴可贵
乐观
莫名其妙从前事
学记之训
学高人之师
赠董桥联
寒山寺对联
好为人师之为患
前言/序言
用户评价
耐人寻味！
评分启功的书法作品在市场上极受青睐。以2003年北京春拍为例，中国嘉德共推出他的10幅作品，全部成交，其中超过8万元的有4幅，《行书唐宋诗七幅》镜心被拍至41.8万元，成交价令人咋舌。
评分好书，值得拥有。
评分成就在书法→自创“启体”卖价高
评分成就在书法→自创“启体”卖价高
评分就是这片园地的开拓者之一。这门学问除夸扬珍异、竞炫收藏的古董藏家不能算外，其路子约分为二类：一是研究其中历史资料，以碑刻文辞证史补事，或校读文辞；二是赏鉴、研究其书法艺术。启功先生兼于两者，更精于后者，他在两者之间融合贯通，其方法突破前人藩篱。“买椟还珠事不同，拓碑多半为书工。滔滔骈散终何用，几见藏家诵一通”。他写这首诗是有感于过去多少鉴赏家重视碑帖的书法，而对其中文辞则往往视而不见。名家如孙承泽、翁方纲以及叶昌炽莫不有此疵病，而他且不放过文辞内容。正因为这样，他把历来定论的《曹娥碑》驳得体无完肤。因此，所谓王羲之小楷《曹娥碑》，也就不存在了。更何况蔡邕的书丹。
评分成就在书法→自创“启体”卖价高
评分对于书法艺术本身，他也有很多创见。一般人学书法都是从写“九宫格”或“米字格”开始，并把字的重心放在方格中心。启功却发现，字的重心不在传统的米字格的中心点，而是在距离中心不远的四角处，还推算出它们之间的比例关系正符合所谓的“黄金分割率”，对学习书法有重要的指导意义。
评分启功在“上大学”一文中特别强调，“恩师陈垣这个‘恩’字，不是普通恩惠之‘恩’，而是再造我的思想、知识的恩谊之恩！”为感谢陈垣先生对自己的培养并作永久纪念，启功于1988年8月义卖书法绘画作品，以筹集基金为北师大设立“励耘奖学助学基金”。此后两年时间里，启功几乎达到了“手不停挥”的创作境界，常常是夜半书写，还捐出1万元作为装裱费。1990年12月，《启功书画义展》在香港隆重举行，从300多幅作品中选出的100幅字、10幅绘画，被香港热心教育的人士认购一空，加上启功应社会各界需要所写的100件作品的酬金，共筹得人民币163万元。当学校建议奖学金以他的名字命名时，启功推辞，他说：“以先师励耘书屋的‘励耘’二字命名，目的在于学习陈垣先生爱国主义思想，继承和发扬陈垣先生辛勤耕耘、严谨治学的精神，奖掖和培养后学，推动教学和科学研究事业的发展。”
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