具体描述
内容简介
明代学术与思想，至嘉靖年间发生一个很大的变化。王学左派的兴起，在思想界、学术界，以至文翠艺术界，都掀起一股反对程朱理学束缚，解放思想，倡扬个性的运动。随着波涛的翻腾，一股所谓的“实学”思潮，也悄然而至。它伴随着王学左派的心性、良知之翠，以“学以致用”和“经世致用”为其口号，产生一种类似文化复兴的气象，在自然科学范围内，出现了一批伟大的科学家和科学技术著作，如宋应星的《天工开物》、李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》等，同时一批热心的知识分子引进泰西学者传来的新异科学知识；在文学艺术领域，则性灵之学大加倡扬，出现了如公安三袁及徐渭等前卫的文学家；在人文科学领域内，则涌起了一股文献考据学和训诂学的风潮。文献考据学的内容是读古书，明古义，阐明古人本始的思想，其手段是通过文字、音韵、训诂及校勘、辨伪、辑佚等办法，恢复古书古义原貌。《学术笔记丛刊：焦氏笔乘（套装上下册）》是中国明末清初以来成为显翠的考据学的一次滥觞。内页插图
目录
前言焦竑自序
正集
卷一
1 仲修劝读论语
2 屡空
3 不改其乐
4 闻一知十
5 有若无
6 申枨
7 驺虞
8 尚书古文
9 纳言
10 周易举正
11 开塞书
12 子夏易说
13 飞遯
14 家食
15 不事王侯
16 希夷易说
17 佛典解易
18 禽兽可互名
19 明当在东押
20 士衡诗误
21 咎繇钟繇二繇同音
22 敖误为教
23 觚
24 五行传
25 二疏赞误
26 印文之误
27 太誓总德
28 汉官名
29 人参赞
30 鹤头书
31 太白诗误
……
卷二
卷三
卷四
卷五
卷六
续集
卷一
卷二
卷三
卷四
卷五
卷六
卷七
卷八
别集
附录
精彩书摘
《郁人》“遂狸”之狸，读为埋。狸、埋古通用。《大胥》“春入学，舍采合舞”，舍读为释。舍、释古通用。《典瑞》“缫藉五采，五就，以朝日”，缫读为藻。缫、藻古通用。《巾车》“革路，龙勒，条缨”，条读为绦。条、绦古通用。又“蒲蔽、棼蔽、藻蔽、藩蔽”，《尔雅》“舆前谓之艰，后谓之茀；竹前谓之御，后谓之蔽”，通作苐。蔽、茀古通用。《薙氏》“秋绳而芟之”，绳读为孕。绳、孕古通用。《考工记》“梓人为侯，上两个与其身”，个读为干。个、干古通用。《辀人》“辍欲顽典”，顺典，读为恳殄。顽恳、典殄古通用。《函人》“犀甲七属”，属读为注。属、注古通用。又“胝其钻空”，空读为孔。空、孔古通用。《慌氏》“以栏为灰”，栏读为练。栏、练古通用。《矢人》“以其笴厚”，笥读为稾。笥、稾古通用。《匠人》“为沟洫，凡行奠水”，奠读为停。奠、停古通用。《弓人》“为弓，老牛之角縿而昔”昔读为错。昔、错古省文。又“畏也者必挠”，畏读为隈。畏、隈古省文。又“中有变焉故校”，校读爵绞。校、绞古通用。《仪礼注》“布八十缕为一宗”，宗读为升。宗即古升字。《春秋》宣公九年“晋却缺救郑”，成公十七年孟曰杀邵锜、邰犨、却至“，却读为郄，音隙。汉有郄正，晋有郄超、郄鉴。却古郄字。《左传》隐公元年”众父卒“，众读为终。众、终古通用。文二年”穆伯及晋司空士毅盟于垂陇，及士会、士燮、士鞅“，士当作土，传讹耳。又《诗》”彻彼桑土“，土读为杜。土姓，杜伯之后，土即古杜字省文。宣四年”鬬谷于菟“，班固《叙传》引此，菟作檡，古通用。襄二十五年：子产对晋云：“庸以元女大姬配胡公而封诸陈，以备三恪。”恪当读为客，恪、客古通用。又“卫侯人，逆于门者，颔之而已”，《说文》：“钡，低头也。”徐氏曰：“点头以应也，今作颔。”襄八年“亦不使一介行李告于寡君”，介读为个。介、个古通用。昭元年“赵孟视荫”，荫读为阴。荫、阴古通用。文元年“享江芈而勿敬也”，又昭十三年“芈姓有乱，必季实立”。今氏书有乜姓而无芈姓，诸韵书乜、芈字同音，皆训羊出声，则知芈即古乜字。昭七年“隶臣僚，僚臣仆”，僚当读为牢，僚即古牢字。昭二十五年“隐民多取食焉”，《国语》“勤恤民隐，而除其害也”，《诗》云“如有隐忧”，隐当读为殷。隐、殷古通用。又“公徒释甲，执冰而踞”，冰读为棚，箭房之盖。冰、棚古通用。定三年“唐成公如楚，有两肃爽马”，爽读为霜。爽、霜古通用。《谷梁传》以“伯宗”为“伯尊”，贾逵以“宗不盟”为“尊盟”，与《舜典》“里于六宗”'宗亦为尊。宗、尊古通用。《国语》“王乃秉袍亲鼓之”，《离骚》“援玉袍兮击鸣鼓”，袍读为桴。袍、桴古通用。《论语》“多见其不知量也”，多当为祇。《正义》云：“古祗字”。……
前言/序言
用户评价
明代考据学的成果，很有意思的。
评分好书，先收着，到货快，好评！
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评分焦竑强调作学问要靠自悟自证，不能仅傍依他人门户，只要于义上认得真切，就把住不放。他引用王阳明的诗：“抛却自家无尽藏，沿门持钵效贫儿”。讽刺那些迷信古人和书本的人。他呼吁：“学道者当尽扫古人之刍狗，从自己胸中辟取一片乾坤，方成真受用，何至甘心死人脚下？”焦竑认为一切古代的圣贤之书，都只不过是一堆陈迹，后世的人们要有勇气冲破他的束缚，开辟新的天地。表现出了强烈的主体意识和开阔的眼界。他指点历朝，认为“唐疏宋注，锢我聪明”。“汉宋诸儒之所疏，其糟粕也”，把章句之学看得一钱不值。
评分 评分焦竑重视文字、音韵、训诂等小学学问，他说：“小学，谓文字之学也。”使小学从一般儒学中分离出来，成为一门独立学科并取得了较快发展作出了贡献。因此在《焦氏笔乘》中有许多关于古代文献资料的考证和古今文字形音义辨正的内容，散见其中。归纳起来，大致可以分为四类：其一，是关于古代典籍真伪的考辨。
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评分明末的学术，直接启迪清代。
评分三教本出一源
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